El documento describe diferentes teorías sobre la inteligencia humana. Define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas eligiendo la solución más adecuada utilizando procesos mentales como el pensamiento, la percepción y la imaginación. Explica que existen dos tipos de inteligencia - concreta y abstracta - y que la inteligencia se ve influenciada por factores biológicos y ambientales según teorías como las de Piaget y Spearman.

1. LA INTELIGENCIA

2. Es la capacidad del ser
humano que tiene para
resolver problemas, eligiendo
previamente la solución mas
adecuada. Aquí el hombre
pone en juego su capacidad de
pensar, percibir , imaginar,
razonar, etc.
CONCEPTO

3.  INTELIGENCIA CONCRETA:
llamada también practica. esta
orientada a la solución de
problema cotidianos con la mayor
eficacia y el menor tiempo
posible. Ej.: La que utilizan los
mecánicos, pilotos, etc.
TIPOS DE INTELIGENCIA
 INTELIGENCIA ABSTRACTA: es
la que se trabaja con conceptos,
ideas, juicios, razonamientos
para llegar al planteamiento de la
hipótesis y
problemas
la solución de
en el campo
intelectual. Ej.: la ciencia.

4. FACTORES BIOLOGICOS:
Son aquellas estructuras
neuroanatomías heredadas
de los padres
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
FACTORES AMBIENTALES:
son condiciones
socioculturales y naturales.

5. Según JEAN PIAGET, dice que: la inteligencia es un proceso
de interacción del niño con el medioambiente, siendo lento
y gradual que se realiza a través de dos procesos: la
asimilación y la acomodación. Considera 4 etapas.
DESARROLLO INTELECTUAL
1. ETAPA SENSORIO MOTRIZ:
(0-2 años)
El bebe pone en practica los reflejos
como: succionar, orinar,
movimientos ,etc. Luego se forman
los esquemas neuromotores con los
que el infante responde a ciertos
estímulos de su medio.

6. 2. ETAPA PREOPERATORIO: (2 años – 7 años)
Comprende 2 sub etapas:
B. INTUITIVO: (5 años – 7 años de
edad)
Su pensamiento es menos animista y
comienza a formar algunos. Conceptos.
PRECONCEPTUAL (2 años- 5 años de
edad)
Aparecen dos hechos importantes: la
capacidad representativa (representación
mental mediante objetos) y el lenguaje:
(representa objetos con palabras).
Además es egocéntrico y artificioso.

7. 3. ETAPA DE LAS OPERACIONES
CONCRETAS: (7 años- 12 años de
edad)
El niño se caracteriza por que es capaz de
operar con objetos y hechos concretos o
simbólicos. Uso de conceptos: tiempo-
espacio- números y pensar lógico.
4. ETAPA DE LAS OPERACIONES
FORMALES: (12 años a mas)
Es la culminación del desarrollo intelectual,
se capacitan para trabajar con
abstracciones, caracteriza a esta etapa el
método hipotético-deductivo, según el cual
se establece una hipótesis y se deduce el
resultado. Ejemplo: si hay atmosfera en
marte (hipótesis), puede haber vida
(conclusión deducida).

8. TEORIA BIFACTORIAL: (SPEARMAN-
1904)
Afirma que la inteligencia esta compuesta por
dos factores: General (a raíz de toda conducta
inteligente), Especifico: (habilidades
especificas).
TEORIAS QUE EXPLICAN LA NATURALEZA
DE LA INTELIGENCIA
TEORIA DE LAS HABILIDADES
MENTALES PRIMARIAS: (1938- L.
THURSTONE)
Sustenta que la inteligencia es una combinación
compleja de capacidades primarias como:
comprensión verbal, fluidez verbal, aptitud
espacial, rapidez perceptiva, memoria aptitud
numérica y razonamiento.

9. TEORIA De CATTELL Y HORN
(1968-1971):
distinguen dos tipos de inteligencia: fluida
(conceptuar, memorizar, percibir, detalles,
relacionar, razonamiento,, inductivo) y
cristalizada (tomar decisiones, emitir
juicios, analizar problemas, aplicar
estrategias)
TEORIA DE LA ESTRUCTURA DEL
INTELECTO :( J.P. GUILFORD):
afirma que la inteligencia esta compuesta
por diferentes habilidades respectivamente
independientes. Un modelo de inteligencia
tridimensional y de estructura cubica
formada por 150 factores: operaciones (s),
contenidos (s), productos (g)

10. CARRASCO YOPLA, MARIA DIONICIA
OBSTETRICIA - CICLO I