Las TIC son herramientas informáticas que pueden usarse en la educación. Los docentes desean capacitación en el uso de las TIC, especialmente los más jóvenes. Para usar efectivamente las TIC en la enseñanza, los docentes deben desarrollar tres dimensiones: saber (conocimientos), saber hacer (habilidades prácticas), y saber ser (actitudes). Las TIC pueden aplicarse para alfabetización digital, uso personal y didáctico, gestión escolar, y comunicación entre escuela, familias y otros docentes.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
MYRIAN VARGAS
LAS TIC
MSC. MARCELO CHICAIZA

3.  Los tics son herramientas movimientos
involuntarios y sin motivo aparente de
grupos musculares. Tienen en común que
son movimientos convulsivos, inoportunos y
excesivos y que el efecto de distracción o
el esfuerzo de voluntad disminuyen tal
actividad. Los tics se dan con más
frecuencia en los niños de entre 8 y 12
años, y son muy raros en niños menores de
6 años

5.  Los docentes muestran gran interés por estar
formados en el uso de las TIC. Los más jóvenes
se muestran más preocupados por su
incorporación, utilización y formación, que los
de más edad.
 Los docentes tienden a solicitar capacitación
para resolver el problema de su
desconocimiento en la utilización de las TIC.
 De forma general, se puede afirmar que no han
recibido una verdadera cualificación a los largo
de sus estudios, para incorporarlas a su
actividad profesional.

7.  -Saber (dimensión cognitiva-reflexiva): Referida a
aquellas competencias de naturaleza
eminentemente epistemológica, relacionadas con
el aprendizaje sustentado en las TIC que deben
garantizar el desarrollo de acciones docentes
teóricamente fundamentadas.
 -Saber hacer (dimensión activa-creativa): Aquellos
conocimientos y competencias de carácter
aplicativo que deben permitir a todo docente
diseñar, implementar y evaluar aquellas acciones
sustentadas en las TIC, a partir de las cuales
desarrollar efectiva y eficientemente las funciones
que le son propias.
 -Saber ser (dimensión afectiva y comunicativa): Esta
dimensión se refiere tanto a aquellas competencias
y cualidades relacionadas con las habilidades
sociales y comunicativas en los nuevos entornos
virtuales de enseñanza-aprendizaje, como a
aquellas actitudes personales a partir de las cuales
los docentes y los discentes pueden establecer los
vínculos afectivos y comunicativos que condicionan
la posibilidad de actualización de las
potencialidades de toda acción formativa.

9.  - Alfabetización digital de los estudiantes (y
profesores... y familias...)
 - Uso personal (profesores, alumnos...): acceso
a la información, comunicación, gestión y
proceso de datos...
 - Gestión del centro: secretaría, biblioteca,
gestión de la tutoría de alumnos..
 - Uso didáctico para facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje
 - Comunicación con las familias (a través de la
web de centro...)
 - Comunicación con el entorno
 - Relación entre profesores de diversos centros
(a través de redes y comunidades virtuales):
compartir recursos y experiencias, pasar
informaciones, preguntas...