Este documento presenta dos actividades para que los estudiantes continúen formulando el modelo de negocios de su proyecto de emprendimiento utilizando el lienzo Lean Canvas. La primera actividad analiza el modelo Lean Canvas y sus nueve bloques. La segunda actividad guía a los estudiantes a formular hipótesis para los bloques de segmento de clientes, problemas, propuesta de valor y soluciones utilizando un ejemplo simulado de un proyecto de apicultura. El documento provee información y consejos para completar ambas actividades.
El documento presenta un caso de estudio sobre un equipo de estudiantes llamado "Emprendemos en casa" que planea iniciar un negocio de apicultura. El equipo utilizará el lienzo de modelo de negocios LEAN CANVAS para desarrollar el segmento de clientes. Basándose en la información proporcionada, el equipo identifica que el segmento de clientes estará orientado a amas de casa cercanas de entre 30 y 40 años interesadas en productos naturales para la salud, como la miel.
El documento resume dos actividades relacionadas con la aplicación del modelo de negocios Lean Canvas. En la primera actividad, se analiza el modelo Lean Canvas y sus componentes. En la segunda actividad, se formulan las hipótesis iniciales para completar cuatro bloques del Lean Canvas: segmento de clientes, problemas, soluciones y propuesta de valor. El objetivo es plasmar la idea inicial del modelo de negocios de manera concisa antes de validarla con clientes potenciales.
El documento presenta la sesión de aprendizaje número 13 sobre Lean Canvas. El propósito es que los estudiantes reconozcan la importancia de la relación con los clientes en un emprendimiento de negocio. La sesión explica este tema a través de diversas actividades como explicación, trabajo individual y grupal. Los estudiantes serán evaluados mediante la presentación de un ejemplo sobre la relación con clientes de su idea de negocio.
El documento describe los diferentes tipos de canales de distribución para productos y servicios, incluyendo canales físicos como tiendas locales y farmacias, y canales web como tiendas virtuales, páginas web y redes sociales. Se analizan ejemplos de canales para juguetes y chocotejas, y se insta a reconocer y seleccionar los canales adecuados.
La sesión de aprendizaje tiene como objetivo aplicar el lienzo de la propuesta de valor a las ideas de emprendimiento de los estudiantes. Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar el lienzo de la propuesta de valor de su idea, evaluando su trabajo en equipo. Finalmente, cada equipo presentará el nombre y logo de su idea de negocio para la próxima sesión.
Este documento presenta la metodología de diseño centrado en el usuario conocida como Design Thinking. Explica que el objetivo de este modelo es entender las necesidades de los clientes más allá de sus respuestas directas, para desarrollar soluciones innovadoras. Define las etapas de definir el problema e identificar perspectivas clave ("revelaciones") a partir de la información recopilada, que permitirán formular el "punto de vista" y empezar a generar soluciones. Insta al lector a aplicar esta metodología definiendo el problema
El documento presenta un caso de estudio sobre un equipo de estudiantes llamado "Emprendemos en casa" que planea iniciar un negocio de apicultura. El equipo utilizará el lienzo de modelo de negocios LEAN CANVAS para desarrollar el segmento de clientes. Basándose en la información proporcionada, el equipo identifica que el segmento de clientes estará orientado a amas de casa cercanas de entre 30 y 40 años interesadas en productos naturales para la salud, como la miel.
El documento resume dos actividades relacionadas con la aplicación del modelo de negocios Lean Canvas. En la primera actividad, se analiza el modelo Lean Canvas y sus componentes. En la segunda actividad, se formulan las hipótesis iniciales para completar cuatro bloques del Lean Canvas: segmento de clientes, problemas, soluciones y propuesta de valor. El objetivo es plasmar la idea inicial del modelo de negocios de manera concisa antes de validarla con clientes potenciales.
El documento presenta la sesión de aprendizaje número 13 sobre Lean Canvas. El propósito es que los estudiantes reconozcan la importancia de la relación con los clientes en un emprendimiento de negocio. La sesión explica este tema a través de diversas actividades como explicación, trabajo individual y grupal. Los estudiantes serán evaluados mediante la presentación de un ejemplo sobre la relación con clientes de su idea de negocio.
El documento describe los diferentes tipos de canales de distribución para productos y servicios, incluyendo canales físicos como tiendas locales y farmacias, y canales web como tiendas virtuales, páginas web y redes sociales. Se analizan ejemplos de canales para juguetes y chocotejas, y se insta a reconocer y seleccionar los canales adecuados.
La sesión de aprendizaje tiene como objetivo aplicar el lienzo de la propuesta de valor a las ideas de emprendimiento de los estudiantes. Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar el lienzo de la propuesta de valor de su idea, evaluando su trabajo en equipo. Finalmente, cada equipo presentará el nombre y logo de su idea de negocio para la próxima sesión.
Este documento presenta la metodología de diseño centrado en el usuario conocida como Design Thinking. Explica que el objetivo de este modelo es entender las necesidades de los clientes más allá de sus respuestas directas, para desarrollar soluciones innovadoras. Define las etapas de definir el problema e identificar perspectivas clave ("revelaciones") a partir de la información recopilada, que permitirán formular el "punto de vista" y empezar a generar soluciones. Insta al lector a aplicar esta metodología definiendo el problema
Este documento presenta las sesiones de un curso sobre educación para el trabajo. La sesión 1 introduce el tema del emprendimiento y buscar mercados. Las sesiones 2 a 5 tratan sobre identificar oportunidades de negocio y realizar estudios de mercado. Las sesiones posteriores cubren temas como marketing, presupuestos, planes de negocio, producción, calidad, finanzas y organización empresarial. El objetivo general es enseñar a los estudiantes conceptos y herramientas para emprender negocios exitosos.
Este documento presenta una guía sobre la metodología de Design Thinking. Explica que consiste en un proceso de innovación centrado en la persona con 4 fases: 1) Empatizar, donde se busca comprender las necesidades de los usuarios a través de técnicas como entrevistas. 2) Definir, donde se identifican los problemas clave. 3) Idear, en la que se generan múltiples soluciones. 4) Prototipar, en la cual se crean representaciones simples de las ideas para pruebas y mejora. El objetivo es desarroll
Angel llega apurado a su trabajo manejando con una mano. Se sienta a trabajar en códigos de Arduino y escuchar música por varias horas. Sale a fumar y come durante el break. Vuelve a trabajar en su código y circuito de Arduino, viendo videos al respecto. Antes de irse, comparte una película con un compañero. Luego se va a su casa manejando.
Este documento presenta la planificación de una sesión pedagógica para estudiantes de 1° grado sobre la técnica de creatividad SCAMPER. La sesión tendrá como objetivo enseñar a los estudiantes a utilizar las preguntas de la técnica SCAMPER para generar ideas innovadoras. La sesión constará de tres partes: introducción a la técnica, explicación detallada de cada elemento de SCAMPER con ejemplos, y ejercicios prácticos de aplicación. El docente utilizará presentaciones
Este documento presenta actividades relacionadas con la formulación de la hipótesis del bloque estructura de costos y métricas claves en el lienzo lean canvas. Se explican conceptos como costos fijos, costos variables, estructura de costos y métricas claves. También se pide elaborar un presupuesto de costos de producción e identificar los costos fijos y variables de la idea de negocio. Finalmente, se solicita redactar las hipótesis de los bloques estructura de costos y métricas claves en el lienzo lean canvas
Este manual presenta las etapas para desarrollar capacidades emprendedoras y abordar el diseño de planes de negocios desde el aula. La primera etapa es la sensibilización, conocimiento y motivación, donde los estudiantes exploran su potencial emprendedor. La segunda etapa es la iniciación y concientización, donde se analizan ideas de negocio. La tercera etapa es la programación, donde se definen metas y responsabilidades para el plan de negocio.
Este documento presenta una actividad educativa sobre el diseño de soluciones para proteger la salud y el medio ambiente. Los estudiantes aplican la metodología de "diseño centrado en el usuario" para definir un problema mediante entrevistas y la creación de un "mapa de empatía". A partir de la información recopilada, identifican las necesidades de los usuarios y formulan un "punto de vista" que une al usuario, su necesidad y una revelación clave. El objetivo es diseñar accesorios y ropa que protejan de los rayos
Día_1_PPT webinar CREA y EMPRENDE DIA.pdfUGEL CASTILLA
Este documento presenta las orientaciones pedagógicas para el Concurso Crea y Emprende 2022. Promueve el desarrollo de proyectos de emprendimiento en los estudiantes para resolver problemas y necesidades de sus comunidades. Ofrece consejos para identificar un problema, organizar un equipo de trabajo y planificar las diferentes etapas de un proyecto, desde la preparación hasta la evaluación.
Este documento presenta las diferentes etapas de la metodología Design Thinking para desarrollar proyectos de emprendimiento. En la fase de "Prototipar", los estudiantes elaboran prototipos de ideas de comunicación creativa sobre el uso de equipos de protección durante las elecciones, utilizando técnicas como historietas y textos. Luego, en la fase de "Evaluar", aplican una "Malla receptora de información" para obtener retroalimentación de usuarios y mejorar el prototipo inicial.
Este documento presenta lineamientos conceptuales sobre el desarrollo de competencias emprendedoras. Define el emprendimiento como la capacidad de innovar y llevar a cabo proyectos mediante ideas innovadoras, y señala que un emprendedor es alguien dinámico con habilidades en comunicación y liderazgo. Explica diversas concepciones de emprendimiento y características de un emprendedor como la visión de futuro, perseverancia, autonomía y capacidad para solucionar problemas. Finalmente, propone estrategias para enseñ
Este documento presenta la segunda actividad de un curso de educación para el trabajo sobre el diseño thinking. Los estudiantes aprenderán a definir problemas aplicando la metodología del diseño thinking. Primero, organizarán la información recopilada en la fase de empatía usando un mapa de empatía. Luego, identificarán necesidades e insights para definir problemas de manera precisa. Finalmente, formularán preguntas como "¿Cómo podríamos nosotros...?" para generar ideas de solución centradas en las personas.
Este documento resume los conceptos clave de administración y organización de empresas. Define la administración como el proceso de lograr objetivos a través de la planeación, organización, dirección y control de recursos. Explica las características de la administración como su universalidad y valor instrumental. También define la organización como el diseño de estructuras y roles para alcanzar metas. Finalmente, destaca la importancia de la organización para promover la cooperación y eficiencia en el trabajo.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer y segundo grado sobre el tema de educación para el trabajo. La sesión utilizará la metodología de Design Thinking para que los estudiantes formulen un desafío relacionado con brindar información a la comunidad sobre las elecciones próximas y recojan información mediante entrevistas. Los estudiantes serán evaluados en su capacidad de crear una propuesta de valor para comunicar recomendaciones sobre la participación ciudadana en las elecciones.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la metodología del Design Thinking para las fases de definir e idear. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes a aplicar técnicas como el mapa mental y el dibujo en grupo para definir problemas y generar ideas creativas de solución. Los estudiantes aprenden a seleccionar las necesidades de los usuarios, definir problemas y proponer alternativas de solución trabajando en equipo.
El documento presenta información sobre diagramas de operaciones de procesos y diagramas de análisis de procesos. Explica que el diagrama de operaciones muestra la secuencia lógica de las principales actividades de un proceso utilizando símbolos como círculos para operaciones e inspecciones y cuadrados. El diagrama de análisis incluye transporte, espera y almacenamiento además de operaciones e inspecciones. Se provee un ejemplo de cada diagrama y se describen los pasos para estudiar y mejorar métodos.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la elaboración de boletas de venta utilizando hojas de cálculo. La sesión tiene como objetivo enseñar a los estudiantes a crear formatos de boletas de venta automatizados en Excel. Los estudiantes aprenderán los pasos para diseñar un formato de boleta de venta y luego crearán su propio formato utilizando diversas funciones de Excel. Al final, los estudiantes compartirán y evaluarán sus diseños de boletas de venta.
Este documento presenta información sobre cómo identificar y abordar problemas. Explica que un problema puede convertirse en una oportunidad si se ve con una mentalidad emprendedora. Luego, introduce la técnica de los "5 por qué de Toyota" para analizar problemas mediante preguntas repetidas sobre las causas subyacentes. Finalmente, incluye un ejemplo para ilustrar cómo aplicar esta técnica para determinar la raíz de un problema.
El documento describe los pasos para elaborar un presupuesto de inversión para un emprendimiento. Estos incluyen 1) proyectar las unidades de venta, 2) hacer un inventario de los recursos necesarios clasificándolos en costos fijos y variables, y 3) cuantificar los requerimientos e inversiones para iniciar la producción. Se provee un ejemplo de una emprendedora que hará mermelada de arándanos y su presupuesto detallado.
Sesion de aprendizaje de emprendimientoGiovanna Rey
El documento presenta un esquema de sesión de aprendizaje sobre el emprendimiento y sus cualidades. La sesión consta de 90 minutos e incluye actividades como dinámicas grupales, análisis de lecturas, lluvia de ideas, y conclusión del tema. El objetivo es que los estudiantes analicen las características del emprendimiento y del emprendedor a través de la participación en diferentes estrategias didácticas.
El documento presenta las etapas para iniciar un proyecto de emprendimiento utilizando la metodología de pensamiento de diseño. Explica que primero se debe empatizar con los usuarios mediante entrevistas y observación para comprender sus necesidades. Luego, se definen los problemas y necesidades clave de los usuarios. Después, se generan ideas para resolver esos problemas e idear soluciones creativas. Finalmente, se crean prototipos para probar las ideas y evaluarlas con los usuarios. El documento guía a los estudiantes a diseñar un
Este documento presenta una guía para que los estudiantes formulen el modelo de negocios de su proyecto de emprendimiento usando el lienzo Lean Canvas. Explica brevemente cada uno de los nueve bloques del lienzo y proporciona consejos para formular las hipótesis. A continuación, usa un ejemplo simulado de un proyecto de apicultura llamado "PuryMiel" para que los estudiantes formulen las hipótesis de los bloques de problemas, soluciones, propuesta de valor y segmento de clientes.
La metodología del Design Thinking se basa en resolver problemas de forma creativa a través de cinco etapas: 1) empatizar con los usuarios, 2) definir el problema, 3) generar ideas, 4) crear prototipos, y 5) probarlos. El Lean Startup utiliza la experimentación, lanzamientos iterativos de productos y aprendizaje validado para acortar ciclos de desarrollo. Ambos métodos promueven la resolución de problemas centrada en el usuario a través de prototipos, pruebas e iteraciones continuas. El Lean Canvas
Este documento presenta las sesiones de un curso sobre educación para el trabajo. La sesión 1 introduce el tema del emprendimiento y buscar mercados. Las sesiones 2 a 5 tratan sobre identificar oportunidades de negocio y realizar estudios de mercado. Las sesiones posteriores cubren temas como marketing, presupuestos, planes de negocio, producción, calidad, finanzas y organización empresarial. El objetivo general es enseñar a los estudiantes conceptos y herramientas para emprender negocios exitosos.
Este documento presenta una guía sobre la metodología de Design Thinking. Explica que consiste en un proceso de innovación centrado en la persona con 4 fases: 1) Empatizar, donde se busca comprender las necesidades de los usuarios a través de técnicas como entrevistas. 2) Definir, donde se identifican los problemas clave. 3) Idear, en la que se generan múltiples soluciones. 4) Prototipar, en la cual se crean representaciones simples de las ideas para pruebas y mejora. El objetivo es desarroll
Angel llega apurado a su trabajo manejando con una mano. Se sienta a trabajar en códigos de Arduino y escuchar música por varias horas. Sale a fumar y come durante el break. Vuelve a trabajar en su código y circuito de Arduino, viendo videos al respecto. Antes de irse, comparte una película con un compañero. Luego se va a su casa manejando.
Este documento presenta la planificación de una sesión pedagógica para estudiantes de 1° grado sobre la técnica de creatividad SCAMPER. La sesión tendrá como objetivo enseñar a los estudiantes a utilizar las preguntas de la técnica SCAMPER para generar ideas innovadoras. La sesión constará de tres partes: introducción a la técnica, explicación detallada de cada elemento de SCAMPER con ejemplos, y ejercicios prácticos de aplicación. El docente utilizará presentaciones
Este documento presenta actividades relacionadas con la formulación de la hipótesis del bloque estructura de costos y métricas claves en el lienzo lean canvas. Se explican conceptos como costos fijos, costos variables, estructura de costos y métricas claves. También se pide elaborar un presupuesto de costos de producción e identificar los costos fijos y variables de la idea de negocio. Finalmente, se solicita redactar las hipótesis de los bloques estructura de costos y métricas claves en el lienzo lean canvas
Este manual presenta las etapas para desarrollar capacidades emprendedoras y abordar el diseño de planes de negocios desde el aula. La primera etapa es la sensibilización, conocimiento y motivación, donde los estudiantes exploran su potencial emprendedor. La segunda etapa es la iniciación y concientización, donde se analizan ideas de negocio. La tercera etapa es la programación, donde se definen metas y responsabilidades para el plan de negocio.
Este documento presenta una actividad educativa sobre el diseño de soluciones para proteger la salud y el medio ambiente. Los estudiantes aplican la metodología de "diseño centrado en el usuario" para definir un problema mediante entrevistas y la creación de un "mapa de empatía". A partir de la información recopilada, identifican las necesidades de los usuarios y formulan un "punto de vista" que une al usuario, su necesidad y una revelación clave. El objetivo es diseñar accesorios y ropa que protejan de los rayos
Día_1_PPT webinar CREA y EMPRENDE DIA.pdfUGEL CASTILLA
Este documento presenta las orientaciones pedagógicas para el Concurso Crea y Emprende 2022. Promueve el desarrollo de proyectos de emprendimiento en los estudiantes para resolver problemas y necesidades de sus comunidades. Ofrece consejos para identificar un problema, organizar un equipo de trabajo y planificar las diferentes etapas de un proyecto, desde la preparación hasta la evaluación.
Este documento presenta las diferentes etapas de la metodología Design Thinking para desarrollar proyectos de emprendimiento. En la fase de "Prototipar", los estudiantes elaboran prototipos de ideas de comunicación creativa sobre el uso de equipos de protección durante las elecciones, utilizando técnicas como historietas y textos. Luego, en la fase de "Evaluar", aplican una "Malla receptora de información" para obtener retroalimentación de usuarios y mejorar el prototipo inicial.
Este documento presenta lineamientos conceptuales sobre el desarrollo de competencias emprendedoras. Define el emprendimiento como la capacidad de innovar y llevar a cabo proyectos mediante ideas innovadoras, y señala que un emprendedor es alguien dinámico con habilidades en comunicación y liderazgo. Explica diversas concepciones de emprendimiento y características de un emprendedor como la visión de futuro, perseverancia, autonomía y capacidad para solucionar problemas. Finalmente, propone estrategias para enseñ
Este documento presenta la segunda actividad de un curso de educación para el trabajo sobre el diseño thinking. Los estudiantes aprenderán a definir problemas aplicando la metodología del diseño thinking. Primero, organizarán la información recopilada en la fase de empatía usando un mapa de empatía. Luego, identificarán necesidades e insights para definir problemas de manera precisa. Finalmente, formularán preguntas como "¿Cómo podríamos nosotros...?" para generar ideas de solución centradas en las personas.
Este documento resume los conceptos clave de administración y organización de empresas. Define la administración como el proceso de lograr objetivos a través de la planeación, organización, dirección y control de recursos. Explica las características de la administración como su universalidad y valor instrumental. También define la organización como el diseño de estructuras y roles para alcanzar metas. Finalmente, destaca la importancia de la organización para promover la cooperación y eficiencia en el trabajo.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer y segundo grado sobre el tema de educación para el trabajo. La sesión utilizará la metodología de Design Thinking para que los estudiantes formulen un desafío relacionado con brindar información a la comunidad sobre las elecciones próximas y recojan información mediante entrevistas. Los estudiantes serán evaluados en su capacidad de crear una propuesta de valor para comunicar recomendaciones sobre la participación ciudadana en las elecciones.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la metodología del Design Thinking para las fases de definir e idear. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes a aplicar técnicas como el mapa mental y el dibujo en grupo para definir problemas y generar ideas creativas de solución. Los estudiantes aprenden a seleccionar las necesidades de los usuarios, definir problemas y proponer alternativas de solución trabajando en equipo.
El documento presenta información sobre diagramas de operaciones de procesos y diagramas de análisis de procesos. Explica que el diagrama de operaciones muestra la secuencia lógica de las principales actividades de un proceso utilizando símbolos como círculos para operaciones e inspecciones y cuadrados. El diagrama de análisis incluye transporte, espera y almacenamiento además de operaciones e inspecciones. Se provee un ejemplo de cada diagrama y se describen los pasos para estudiar y mejorar métodos.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la elaboración de boletas de venta utilizando hojas de cálculo. La sesión tiene como objetivo enseñar a los estudiantes a crear formatos de boletas de venta automatizados en Excel. Los estudiantes aprenderán los pasos para diseñar un formato de boleta de venta y luego crearán su propio formato utilizando diversas funciones de Excel. Al final, los estudiantes compartirán y evaluarán sus diseños de boletas de venta.
Este documento presenta información sobre cómo identificar y abordar problemas. Explica que un problema puede convertirse en una oportunidad si se ve con una mentalidad emprendedora. Luego, introduce la técnica de los "5 por qué de Toyota" para analizar problemas mediante preguntas repetidas sobre las causas subyacentes. Finalmente, incluye un ejemplo para ilustrar cómo aplicar esta técnica para determinar la raíz de un problema.
El documento describe los pasos para elaborar un presupuesto de inversión para un emprendimiento. Estos incluyen 1) proyectar las unidades de venta, 2) hacer un inventario de los recursos necesarios clasificándolos en costos fijos y variables, y 3) cuantificar los requerimientos e inversiones para iniciar la producción. Se provee un ejemplo de una emprendedora que hará mermelada de arándanos y su presupuesto detallado.
Sesion de aprendizaje de emprendimientoGiovanna Rey
El documento presenta un esquema de sesión de aprendizaje sobre el emprendimiento y sus cualidades. La sesión consta de 90 minutos e incluye actividades como dinámicas grupales, análisis de lecturas, lluvia de ideas, y conclusión del tema. El objetivo es que los estudiantes analicen las características del emprendimiento y del emprendedor a través de la participación en diferentes estrategias didácticas.
El documento presenta las etapas para iniciar un proyecto de emprendimiento utilizando la metodología de pensamiento de diseño. Explica que primero se debe empatizar con los usuarios mediante entrevistas y observación para comprender sus necesidades. Luego, se definen los problemas y necesidades clave de los usuarios. Después, se generan ideas para resolver esos problemas e idear soluciones creativas. Finalmente, se crean prototipos para probar las ideas y evaluarlas con los usuarios. El documento guía a los estudiantes a diseñar un
Este documento presenta una guía para que los estudiantes formulen el modelo de negocios de su proyecto de emprendimiento usando el lienzo Lean Canvas. Explica brevemente cada uno de los nueve bloques del lienzo y proporciona consejos para formular las hipótesis. A continuación, usa un ejemplo simulado de un proyecto de apicultura llamado "PuryMiel" para que los estudiantes formulen las hipótesis de los bloques de problemas, soluciones, propuesta de valor y segmento de clientes.
La metodología del Design Thinking se basa en resolver problemas de forma creativa a través de cinco etapas: 1) empatizar con los usuarios, 2) definir el problema, 3) generar ideas, 4) crear prototipos, y 5) probarlos. El Lean Startup utiliza la experimentación, lanzamientos iterativos de productos y aprendizaje validado para acortar ciclos de desarrollo. Ambos métodos promueven la resolución de problemas centrada en el usuario a través de prototipos, pruebas e iteraciones continuas. El Lean Canvas
Este documento describe el Lean Canvas, una herramienta para startups que mejora sobre el tradicional lienzo de modelos de negocio. El Lean Canvas se centra en el producto en lugar de la empresa, y guía al usuario a través de 9 bloques clave para definir el problema, solución, clientes, canales, ingresos, costes y métricas del modelo de negocio de una startup. El Lean Canvas es más adecuado que otras herramientas para startups en etapa temprana que aún no tienen una empresa definida.
Este documento describe el modelo de negocio Lean Canvas, una herramienta de una sola página para representar y actualizar modelos de negocio. Se diferencia de los planes de negocio tradicionales por ser más rápido de completar, conciso, accesible y efectivo para mantener actualizado la visión del negocio. El Lean Canvas se estructura para identificar primero los segmentos de clientes, problemas, propuesta de valor única y solución, luego canales, flujos de ingresos, estructura de costes, métricas clave y ventaja difer
S5_ TALLER DE EMPRENDIMIENTO Y DESARROLLO SOCIAL_Contenidos.pdfGabriela381620
Este documento presenta el modelo Social Lean Canvas para el desarrollo de negocios sociales. Explica que este modelo permite diseñar proyectos de intervención que fomenten ideas de negocios en la comunidad. Luego, describe tres enfoques para crear un modelo de negocios - enfocado en el cliente, problema o producto - y cómo utilizar el lienzo Social Lean Canvas, el cual consta de nueve bloques para definir aspectos como clientes, propuesta de valor y recursos.
Diseño de modelos de negocio en entornos de incertidumbre con lean canvas fernandomilla.es
Este documento presenta el modelo Lean Canvas como una herramienta para diseñar modelos de negocio en entornos de incertidumbre. El Lean Canvas consiste en un lienzo que ayuda a visualizar y conceptualizar los diferentes aspectos del valor de una empresa, como el segmento de clientes, la propuesta de valor única, la solución, los canales, las fuentes de ingresos, la estructura de costes y las métricas clave. El objetivo es identificar rápidamente fallos en la idea y hacer los cambios necesarios para pivotar con éxito el modelo de
El documento describe las etapas de un primer proyecto de emprendimiento. Se analizará la metodología Lean Startup y el lienzo de modelo de negocio Lean Canvas para descubrir clientes y detallar los bloques del modelo. Luego se someterá un prototipo a evaluación con diseño de pensamiento. Finalmente, se aplicará la metodología Lean Startup para determinar dónde y a qué precio comercializar el producto antes de salir al mercado.
El documento presenta información sobre los modelos de negocio Canvas y Lean Canvas. Explica que el Modelo Canvas consta de 9 bloques clave para describir un modelo de negocio, como segmento de clientes, propuesta de valor, canales, y flujo de ingresos. También introduce el Lean Canvas, enfocado en startups, y describe brevemente cada uno de los 9 bloques del Modelo Canvas.
El modelo Canvas es una herramienta desarrollada por Alex Osterwalder e Yves Pigneur para diseñar modelos de negocio. Se divide en nueve módulos que representan diferentes aspectos internos y externos de una empresa como recursos, actividades clave, asociaciones, segmento de clientes, propuesta de valor, canales, relación con clientes e ingresos. El modelo permite analizar y modificar de manera visual y práctica todos los componentes de un modelo de negocio para probar hipótesis y mejorar su viabilidad.
1) El documento describe el método Lean Startup para validar ideas de negocio de manera empírica mediante pruebas iterativas. 2) Se enfoca en identificar los riesgos del plan inicial y probar hipótesis para mejorar el producto y encontrar un modelo de negocio viable. 3) Utiliza herramientas como el Lean Canvas para documentar el plan inicial y métricas clave para medir el progreso.
El Lean Canvas es una herramienta para startups que ayuda a definir el problema, la solución, el segmento de mercado, la propuesta de valor única, los canales y las métricas clave. Se utiliza de forma iterativa mediante la recopilación de comentarios de clientes potenciales para refinar el modelo de negocio. El objetivo es alcanzar el ajuste problema/solución y luego el ajuste producto/mercado a medida que se lanza el producto mínimo viable y se estudia el comportamiento de los primeros usuarios.
El Lean Canvas es una herramienta para diseñar modelos de negocio que se enfoca en startups y empresas en fases tempranas. Consiste en una plantilla con bloques como problema, solución, métricas clave y ventaja competitiva. El Lean Canvas se usa de forma iterativa basada en feedback de clientes para refinar el producto, y complementa herramientas como el Business Model Canvas al enfocarse más en la ejecución que en el análisis integral del modelo.
El Lean Canvas es una herramienta para diseñar modelos de negocio que se enfoca en startups y empresas en fases tempranas. Consiste en una plantilla con bloques como problema, solución, métricas clave y ventaja competitiva. El Lean Canvas se usa de forma iterativa basada en feedback de clientes para refinar el producto, y complementa herramientas como el Business Model Canvas al enfocarse más en la ejecución que en el análisis integral del modelo.
Investigacion Lean Canvas Alan Martinez 90868alanmtz_1503
El documento explica el Lean Canvas, una herramienta para conceptualizar modelos de negocio de startups. Se compone de nueve secciones como segmentos de clientes, problemas, propuesta de valor única, solución, canales, flujos de ingresos, costes, métricas clave y ventaja diferencial. El objetivo es identificar problemas de clientes, ofrecer una solución y definir cómo llegar al mercado de manera rentable.
Este documento describe el concepto de Lean Canvas, una herramienta para crear modelos de negocio ágiles. Se centra en definir rápidamente el problema que resuelve la solución propuesta, los beneficios que brinda y validarla en el mercado antes de agotar los recursos. El Lean Canvas prioriza al cliente, es más simple que otros modelos y ayuda a las ideas innovadoras pero con pocos recursos a escalar de forma exponencial.
4 caminos sugeridos para generar ideas de negocioVictor Hidalgo
Este documento presenta cuatro métodos para generar ideas de negocio: 1) identificar problemas y ofrecer soluciones, 2) mejorar negocios existentes mediante la innovación de valor, 3) cruzar aficiones o conocimientos con tendencias, y 4) importar negocios de un lugar a otro. El objetivo es producir un inventario inicial de ideas sin preocuparse por la viabilidad. Una vez seleccionada una idea, se debe investigar el mercado y clientes potenciales antes de desarrollar un plan de negocio completo.
Este documento presenta el Lean Canvas, un formato para crear y comunicar modelos de negocio para startups de manera rápida y concisa. Explica los nueve componentes clave del Lean Canvas: 1) Problema, 2) Segmento de clientes, 3) Propuesta de valor única, 4) Solución, 5) Canales, 6) Fuentes de ingresos, 7) Estructura de costos, 8) Métricas claves, y 9) Ventaja injusta. Además, proporciona definiciones y ejemplos para cada uno de estos componentes
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo colaborativo entre estudiantes sobre la consolidación de una idea de negocio. Se pide que los estudiantes lean material, participen en foros, y presenten una presentación de PowerPoint de hasta 10 diapositivas que incluya un modelo Canvas diligenciado, un portafolio de productos/servicios, una estrategia de marketing digital, y una propuesta para convertir la idea en una startup. El trabajo debe entregarse antes del 4 de mayo.
9 pasos para que tu negocio sea un éxito a través del modelo canva1rDario Canchig
El documento describe el modelo Canvas, una metodología de 9 pasos para desarrollar con éxito un negocio. El modelo fue desarrollado por Alexander Osterwalder en 2008 y se ha convertido en una herramienta popular para agregar valor a las ideas empresariales debido a su simplicidad. Los 9 pasos incluyen segmentar clientes, definir la propuesta de valor, establecer canales de comunicación, determinar fuentes de ingresos, identificar recursos clave y estructurar los costos. La sencillez del modelo parece ser la clave de su é
El documento presenta los retos actuales para la educación básica como la aceleración del conocimiento, la valoración de saberes ancestrales, los cambios en el trabajo y la globalización. Señala que la educación debe formar ciudadanos capaces de enfrentar un futuro de cambios constantes mediante el desarrollo de capacidades como el emprendimiento y el uso de las TIC. El perfil de egreso busca que los estudiantes se desenvuelvan en una sociedad diversa y desigual del Perú.
La realización de prototipos permite representar físicamente una idea abstracta para validar la viabilidad de un concepto de producto o servicio. Los pasos para elaborar un prototipo incluyen hacer un boceto inicial, crear un modelo 3D, realizar pruebas de concepto, iterar el diseño para resolver problemas, y lanzar un prototipo final después de experimentaciones.
Este documento presenta el temario para la prueba única nacional del concurso público para el ascenso de escala de profesores de educación básica en el Perú en 2021. El temario cubre principios pedagógicos, enfoques de enseñanza y aprendizaje, desarrollo de competencias curriculares, habilidades para el emprendimiento como creación de propuestas de valor, aplicación de habilidades técnicas, trabajo en equipo, y evaluación de resultados de proyectos de emprendimiento.
Este documento presenta una guía para que los estudiantes formulen el modelo de negocios de su proyecto de emprendimiento usando el lienzo Lean Canvas. Explica cuatro bloques clave del lienzo: 1) segmento de clientes, 2) problemas, 3) propuesta de valor, y 4) soluciones. Usa un ejemplo simulado de un proyecto de apicultura para ilustrar cómo formular hipótesis para cada bloque. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar el problema del cliente, segmentar el mercado, y desarrollar una
Este documento presenta dos actividades para aplicar el modelo de negocios Lean Canvas. La primera actividad explica los canales físicos y web, mientras que la segunda pide al estudiante que identifique negocios locales que usan canales físicos o web. El documento también describe cómo los negocios ahora usan tanto canales físicos como web para vender productos.
Este documento presenta el temario para la prueba única nacional del concurso público para el ascenso de escala de profesores de educación básica en el Perú en 2021. El temario cubre principios pedagógicos, enfoques de enseñanza y aprendizaje, desarrollo de competencias curriculares, habilidades para el emprendimiento como creación de propuestas de valor, aplicación de habilidades técnicas, trabajo en equipo, y evaluación de resultados de proyectos de emprendimiento.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. ¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
En la presente guía, continuarás formulando el modelo de negocio de tu proyecto de emprendimiento,
redactando las hipótesis de los bloques del modelo de negocios Lean Canvas, correspondientes esta
vez a problemas, soluciones, propuesta de valor y segmento de clientes.
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.
¡Empecemos!
Educación Secundaria
1.o
y 2.o
grado: Educación para el Trabajo
Aplicamos el modelo de negocios Lean Canvas
(Parte I)
SEMANA 16
DÍAS 4 Y 5
Actividad: Analizamos el modelo de negocios Lean Canvas (día 4)
Actividad: Formulamos las hipótesis del lienzo Lean Canvas: segmento de clientes, problemas,
propuesta de valor y soluciones (día 5)
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?
• Tu portafolio
• Cuaderno u hojas de papel, ¡si son de reúso, mejor!
• Un lápiz
• Un lapicero con tinta azul o negra
• Muchas ganas de hacer las actividades
• Involucrar a tu familia
SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?
Tu proyecto de emprendimiento todavía no tiene un modelo de negocio, estás
empezando a formularlo, sin embargo, existen herramientas que facilitarán tu
labor; una de ellas es el lienzo del modelo de negocios Lean Canvas. El uso de esta
herramienta implica realizar primero un trabajo de “oficina” redactando hipótesis,
validarlas y reajustarlas en el “campo” con posibles clientes, hasta encontrar el modelo
de negocio adecuado que responda con éxito a las demandas de un segmento de
clientes específico. En función a ello, te proponemos dos actividades:
2. 2
EDUCACIÓN SECUNDARIA
1.° y 2.° grado: Educación para el Trabajo
Aplicamos el modelo de negocios
Lean Canvas (Parte I)
En la primera actividad, analizarás el modelo de negocio Lean Canvas. En la segunda
actividad, tu reto será formular las hipótesis del lienzo Lean Canvas: segmento de
clientes, problemas, propuesta de valor y soluciones.
Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.
¿Preparada/o?
¡ATENTA/O! QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO
Actividad Analizamos el modelo de negocios Lean Canvas1
(día 4)
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
Nos informamos
(Puedes leer o escuchar la siguiente situación)
El lienzo del modelo de negocios Lean Canvas se centra fundamentalmente en
entender el problema o necesidad del cliente, para luego poner el foco en el diseño del
producto; el lado derecho del gráfico representa al segmento de mercado (también
denominado segmento de clientes), mientras que el lado izquierdo del gráfico muestra
el producto que resuelve los problemas o necesidades. Está constituido por nueve
segmentos, llamados “bloques”, que son: segmento de clientes, problema, propuesta
de valor, solución, canales, flujos de ingreso, estructura de costos, métricas clave,
ventaja competitiva.
1
Se trabaja una versión adaptada para los estudiantes de secundaria del país.
Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.
LIENZO LEAN CANVAS
PROBLEMA
Problemas top 3
(Alternativas)
SOLUCIÓN
3 Caracteristicas
del producto/
servicio
PROPOSICIÓN DE
VALOR ÚNICA
Una frase clara,
simple, sencilla
que explique qué
te hace especial y
cómo vas a ayudar
a tus clientes
a resolver su
problema.
VENTAJA ESPECIAL
Qué te hace especial/
diferente
SEGMENTO
DE CLIENTES
Segmento
objetivo
(Early adopters)
MÉTRICAS
CLAVES
Actividades clave
a medir
CANALES
Vía de acceso a
clientes
ESTRUCTURA DE COSTES
Gastos
FLUJO DE INGRESOS
Cómo vamos a ganar dinero
Fuente: https://innokabi.com/lienzo-lean-canvas-el-lienzo-de-los-emprendedores/
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EDUCACIÓN SECUNDARIA
1.° y 2.° grado: Educación para el Trabajo
Aplicamos el modelo de negocios
Lean Canvas (Parte I)
Como observas o escuchas en el gráfico, trabajarás en esta guía redactando las
hipótesis de cuatro bloques, para ello, primero te informarás sobre cada uno de
ellos; luego, por medio de un ejemplo de un proyecto simulado de emprendimiento2
,
estableceremos las hipótesis, lo cual te servirá para que continúes con el producto que
vienes trabajando en tu proyecto.
Ash Maurya3
es el creador del modelo de negocios Lean Canvas, por tanto, algunas de
las definiciones o conceptos que se trabajan en esta guía y las próximas guías están
basados, fundamentalmente, en sus trabajos y publicaciones como su libro Running
Lean4
. También se toman conceptos de Steve Blank5
y de la metodología Design
Thinking desde la perspectiva de IDEO6
.
A pesar de que podamos tener un producto o servicio que puede ser la solución a
problemas o necesidades de los clientes, eso no es todo, Ash Maurya, dice: “tu trabajo
no es crear la mejor solución, sino controlar la totalidad del modelo de negocio y hacer
que todas las piezas encajen” (Maurya, 2014, p. 20) y esto es lo que nos facilita el Lean
Canvas. Estas piezas son los 9 bloques, para lo cual, primero, establecerás supuestos
o hipótesis y luego validarás en la práctica.
2
El único objetivo del “proyecto simulado” es mostrar la secuencia de los procedimientos que hay que seguir al
trabajar con el lienzo del modelo de negocios Lean Canvas y no necesariamente mostrar una rigurosidad científica o
tecnológica de la producción de los productos, en este caso de las colmenas de abejas. este proyecto lo seguiremos
trabajando con los demás bloques en las siguientes guías.
3
Ash Maurya autor del libro Running Lean creó el Lean Canvas. En febrero de 2010 publicó su libro en formato digital,
donde compartió esa herramienta. Pero realmente consiguió repercusión cuando publicó la segunda edición de su
libro como parte de “The Lean Series” editada por Eric Ries. En esta guía, trabajamos una adaptación para los escolares
de secundaria del país.
4
Maurya, A. (2014). Running Lean. Cómo iterar de un plan A, a un plan que funciona. Logroño, España: Universidad
Internacional de La Rioja, UNIR.
5
Blank, S. y Dorf, B. (2013). El manual del emprendedor. Barcelona, España: Ediciones Gestión 2000.
6
IDEO es una empresa de diseño global. El año 1978, David Kelley estableció su firma de diseño, David Kelley Design
(DKD). En 1991, David Kelley, Bill Moggridge y Mike Nuttall fusionaron sus compañías y llamaron a la nueva empresa
IDEO.
Consejos para formular el lienzo Lean Canvas:
• El consejo de Ash Maurya, es “Bosqueja tu Lean Canvas de una sentada”
(Maurya, 2014, p. 34) y eso es lo que vas hacer; en esta ocasión, el objetivo en
este momento es crear tu Lean Canvas, plasmar la instantánea de lo que tienes
pensado, luego trabajas los elementos más arriesgados de la idea y, por último,
salir a la calle y testear el modelo con otras personas (esto será más adelante,
en la validación, ahora estás en la elaboración de supuestos, de hipótesis). En
la primera “sentada” que vamos a realizar en esta guía, trabajaremos cuatro
bloques del formato Lean Canvas, que son: segmento de clientes, problemas,
soluciones y propuesta de valor.
• Sé conciso, las limitaciones de espacio del formato Lean Canvas te ayudan a
que pongas solo la esencia de tu modelo de negocio.
• Piensa en el presente, no trates de predecir el futuro, lo cual es imposible,
redacta según las cosas que sabes en el momento.
• Aplica un enfoque centrado en el cliente, Ash Maurya dice: si realizas “un simple
ajuste en el segmento de clientes puede alterar completamente el modelo de
negocio” (Maurya, 2014, p. 35).
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EDUCACIÓN SECUNDARIA
1.° y 2.° grado: Educación para el Trabajo
Aplicamos el modelo de negocios
Lean Canvas (Parte I)
• Empieza por el problema y segmentos de clientes, según Ash Maurya: “El resto
del Canvas suele girar, en mi opinión, en torno a la pareja «problema-segmento
de cliente». Por eso los abordo juntos” (Maurya, 2014, p. 35).
Ahora, redacta en no más de 6 líneas una breve descripción de tu idea de proyecto,
de acuerdo al ejemplo anterior:
Para aprender a utilizar el lienzo del modelo de negocio, vamos a recurrir a un ejemplo
simulado:
• Un equipo de estudiantes, se han denominado “HONEY”, han decidido emprender
actividades relacionadas con la apicultura que es su campo de interés, algunos de
los integrantes del equipo tienen padres o familiares que manejan algunas colmenas
de abejas.
Se han organizado como equipo a través del WhatsApp y han tenido su primera
reunión vía videollamada. Uno de los acuerdos que han tomado es elaborar un
lienzo de modelo de negocio, en su versión de supuestos o hipótesis.
¡Muy bien!
Anota o registra la actividad realizada, que luego colocarás en tu portafolio. Estos
insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad y las que irás desarrollando en
los siguientes encuentros.
Actividad
Formulamos las hipótesis del lienzo Lean Canvas:
segmento de clientes, problemas, propuesta de valor
y soluciones (día 5)
¡TÚ MISMA/O ERES!
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
Creamos
1. SEGMENTO DE CLIENTES:
Es importante dirigirse a un segmento de los clientes, no es posible ofrecer
productos o servicios para “todos”. Si hay que ofrecer, por ejemplo, productos en
el rubro de vestidos, habrá que segmentar, si es ropa para niños, para adolescentes,
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EDUCACIÓN SECUNDARIA
1.° y 2.° grado: Educación para el Trabajo
Aplicamos el modelo de negocios
Lean Canvas (Parte I)
para jóvenes, para personas adultas, etc. “Es imposible crear, diseñar y posicionar
de manera eficaz un producto para todo el mundo” (Maurya, 2014, p. 33). Este autor
pone el ejemplo de Facebook, que hoy tiene cerca de 500 millones de usuarios,
pero que comenzó con un usuario especifico, los estudiantes de Harvard.
En el segmento de clientes, los datos demográficos pueden estar referidos a:
información general sobre la edad, el sexo, lugar de residencia, ocupación, ingresos.
Los datos psicográficos hacen referencia a la personalidad, estilo de vida, intereses,
aficiones, valores.
Volvamos a nuestro ejemplo simulado del equipo de estudiantes “HONEY”.
Ellos han redactado la siguiente hipótesis correspondiente al bloque segmento de
clientes:
Madres de familia, entre 30 a 40 años de edad, tienen un promedio de tres hijos, con
edades de 10 a 15 años, tienen vivos a sus padres y son turistas nacionales. Desean
adquirir productos naturales que fortalezcan su sistema inmunológico, son personas
de hábitos de alimentación saludable, actualmente tiene ingresos, trabajan en el sector
público y continúan trabajando mediante el trabajo remoto.
Ahora, redacta la hipótesis del segmento de clientes, máximo en 5 líneas, teniendo
como referente el ejemplo:
2. PROBLEMAS:
En este bloque también se deben poner las “alternativas existentes” que viene
empleando el cliente, ten en cuenta que los clientes de alguna manera están
solucionando sus problemas, no están esperando tu solución.
En este ejemplo, las “alternativas existentes” que viene utilizando el cliente, podrían ser:
- Miel líquida.
- Miel de caña de azúcar.
- Miel sin registro sanitario.
- Miel cristalizada.
Hay que establecer tres problemas supuestos (en el ajuste de la validación, estos
pueden variar o continuar), por ejemplo:
- Existe desconfianza en su adquisición porque existen productos adulterados.
- El tipo de miel de abeja, que buscan las personas, no se encuentra en otras zonas.
- La presentación de los productos no es la mejor.
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EDUCACIÓN SECUNDARIA
1.° y 2.° grado: Educación para el Trabajo
Aplicamos el modelo de negocios
Lean Canvas (Parte I)
Redacta las “alternativas existentes” con las que actualmente los clientes solucionan
sus problemas o necesidades, tomando como referente el ejemplo:
3. SOLUCIONES:
Las soluciones que plantees deben corresponder a los problemas planteados:
• Establecer controles de calidad que garanticen que los productos no sean
adulterados.
• Mejorar la distribución de tal manera que se llegue a zonas que actualmente no se
llega.
• Mejorar la presentación, no solo en el empaque, sino en variedad de tipos de miel
para distintas formas de consumir.
Luego, redacta las soluciones en máximo 6 líneas, tomando como referencia el
ejemplo:
Ahora redacta las hipótesis del bloque problemas (“tres problemas”), teniendo
como referencia los ejemplos:
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EDUCACIÓN SECUNDARIA
1.° y 2.° grado: Educación para el Trabajo
Aplicamos el modelo de negocios
Lean Canvas (Parte I)
¡Reflexionamos!
Vamos a recordar las ideas clave que aprendiste en esta guía:
• El lienzo Lean Canvas es una herramienta que se compone de 9 bloques.
• En el lienzo de la propuesta de valor, el lado derecho representa al segmento
de mercado, también denominado segmento de clientes, y el izquierdo, al
producto.
• El consejo de Ash Maurya, es “Bosqueja tu Lean Canvas de una sentada”
(Maurya, 2014, p. 34), el objetivo es plasmar la instantánea de lo que tienes
pensado, luego trabajas los elementos más arriesgados de la idea y, por
último, sales a la calle a testear el modelo con otras personas.
• Sé conciso, las limitaciones de espacio del formato Lean Canvas te ayudan a
que pongas solo la esencia de tu modelo de negocio.
• Piensa en el presente, no trates de predecir el futuro, lo cual es imposible,
redacta según las cosas que sabes en el momento.
• Aplica un enfoque centrado en el cliente, comienza enfocado en el cliente.
Ash Maurya dice: “si realizas un simple ajuste en el segmento de clientes
puede alterar completamente el modelo de negocio” (Maurya, 2014, p. 35).
• Empieza por el problema y segmentos de clientes, según Ash Maurya: “El
resto del Canvas suele girar, en mi opinión, en torno a la pareja «problema-
segmento de cliente». Por eso los abordo juntos” (Maurya, 2014, p. 35).
¡Tú eres valiosa/o!
Sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu
alcance. Asimismo, comparte tu producción final con tu familia. ¡No te olvides de
guardar tu producción en el portafolio!
¡Recuerda!
¡Excelente trabajo!, has comenzado a aplicar el lienzo del modelo de negocios a tu
proyecto de emprendimiento.
4. PROPUESTA DE VALOR:
Productos de las colmenas de abejas, con registros sanitarios y en presentaciones
variadas, como miel crema para untar el pan.
Luego, redacta la propuesta de valor de tu proyecto en máximo en 3 líneas:
8. 8
EDUCACIÓN SECUNDARIA
1.° y 2.° grado: Educación para el Trabajo
Aplicamos el modelo de negocios
Lean Canvas (Parte I)
• Si tienes dificultades de concentración, te sugerimos dividir la actividad en algunos
momentos, puedes usar descansos de 2 a 3 minutos, controlados por reloj, para una
actividad de estiramiento.
• Durante la actividad, puedes utilizar apoyos visuales como check list, subrayados
o iconos que te permitan verificar la realización de cada paso en el lienzo de la
propuesta de valor.
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES