Tecnicas de aprendizaje - Modulo 1

Taller de Comunicación Oral y Escrita
Módulo I
Mtro. José Antonio Sandoval Acosta
joseanto.sandoval@gmail.com
itsguasave.edu.mx

Ejercicio inicial
En una hoja escribe en máximo media cuartilla la razón por la cual
has decidido estudiar la carrera que elegiste, que es lo que
consideras aprender en la misma, cuales son tus expectativas de
crecimiento una vez que hayas concluido tus estudios universitarios.
Comunicación Oral y Escrita

ComunicaciónOralyEscrita
LENGUAJE, LENGUA Y
HABLA

Los Signos y su Importancia en la Vida Cotidiana
Es común que muchos profesionales se excusen de las deficiencias en
su escritura, argumentando que la claridad y la precisión no son
aspectos en los que se haga énfasis a lo largo de su formación o que,
en todo caso, se trata de elementos accesorios, es decir, no
indispensables.

Ejemplos de comunicación lingüística y no lingüística
1. Una anciana intenta cruzar la calle; el semáforo no funciona. Un
agente de tránsito extiende su mano, muestra a los conductores
su palma y los automóviles se detienen. La mujer avanza con
lentitud hasta la esquina opuesta y cuando pasa frente al oficial
que detuvo a los autos dice “gracias”.
2. En otro lugar de la ciudad, los niños toman clase; de pronto,
escuchan por los altavoces un sonido que los hace levantarse de
sus asientos y dirigirse al pasillo. Es la alerta sísmica. La profesora
repite: “recuerden, niños, que no hay que correr, ni gritar, ni
empujar”.

Actividad
• En un pedazo de papel escribe tu nombre, mismo que deberán
depositar en una bolsa. Cuando se hayan mezclado todos, cada
uno tomará un papel y, en secreto, elaborará una carta para
aquella persona que le tocó en sorteo. La carta deberá valerse de
toda clase de signos, salvo lingüísticos, es decir, prescindirá de las
palabras.
• Cada estudiante tratará de explicar el mensaje que guarda la carta
que recibió.
• El autor de la carta deberá comentar ante el grupo si el receptor
logró entender el mensaje.
• Duración total: 1 hora.

Elementos básicos del habla

Actividad
• Por equipos, salir del aula e identificarán 20 signos, que pueden ser
lingüísticos o no lingüísticos. Anotarán en sus cuadernos cuáles
fueron estos signos y cuáles las funciones que cumplieron.
• Comentar en clase el resultado de su trabajo de campo.

Funciones del habla

Actividad
• En equipos de cinco, se llevará a cabo un sorteo; se cortarán cinco
tiras de papel, en cada una se escribirá el nombre de una función.
Cada elemento del grupo extraerá un papel en el que se le indicará
cuál es la función que debe representar ante sus compañeros
(ejemplo: si se trata de función poética, el estudiante improvisará
un poema o una composición o simplemente describirá un hecho
con el lenguaje apropiado).
• Los demás estudiantes deben adivinar cuál es la función que está
tratando de representar su compañero.

Elementos de una oración
• La oración consta de dos elementos: el sujeto (aquello de lo cual se
habla) y el predicado (lo que se dice del sujeto).
• El sujeto tiene su núcleo (sustantivo o función equivalente), constituido
por la palabra o las palabras que contienen la idea principal.
• El predicado también tiene su núcleo (que es el verbo predicativo, o el
verbo copulativo con su atributo), sede de la idea fundamental de la
predicación.
• Ejemplo de oración: Este buen estudiante, mi amigo, escribe una
carta para su maestro, cuidadosamente.

Elementos Básicos de la Gramática Española
• La gramática es el estudio de las reglas y principios que gobiernan
el uso de las lenguas y la organización de las palabras dentro de
unas oraciones y otro tipo de constituyentes sintácticos.
• También se denomina así al conjunto de reglas y principios que
gobiernan el uso de una lengua concreta determinada; así, cada
lengua tiene su propia gramática.

• El Artículo: Precede al sustantivo y debe concordar en género y
número. Sirve para precisar el sustantivo.
• El artículo es, por esta forma de precisión, de dos clases:

Ejercicio con artículos
_____crisis _____agradable _____ave _____hacha _____liceo
_____malla _____arte _____arpas _____andén _____vejez
_____aves _____África _____enigma _____águila _____ ajeno
_____malo _____habla _____acta _____acción _____paternal
Busca los nombres con sus artículos respectivos: el ,la, los, las, un, una, unos,
unas. Subraya los determinados y encierra los indeterminados.
El hombre y la mujer
Ambos charlan animadamente. Una dama se ve hermosa en su asiento. Un
caballero se sienta informal. Los gatos corren intranquilos mientras que unas
ratas se escoden al verlos. Pero, la conversación sigue. La tertulia avanza.
Una discusión siempre da buenos frutos. Una exposición también. Afuera, las
gallinas cloquean y, al instante, unos perros ladran. Los mangos caen y las
manzanas se afianzan en los árboles. Las flores muestran su color. Dentro de la
casa, las sillas, las mesas, los cuadros y los porrones adornan la sala. El patio se
ve florido porque el jardín abre el color y sus rosales. Se nota la paz, la libertad,
la belleza y el perfume floral.

El Sustantivo
• Los sustantivos son los "nombres" de las cosas y los seres. Son las
palabras con las que designamos a los seres, objetos, lugares, ideas
abstractas, etc.
• El sustantivo, junto con el verbo, es el "rey" de las funciones
gramaticales, por su papel dominante sobre las otras palabras
variables.
• Los pilares sobre los que se asienta el tema de cualquier texto o
discurso están construidos, por los sustantivos-clave portadores de
la información básica.

• Los sustantivos se dividen en comunes (casa, árbol) y propios (San José,
México) y tienen variaciones de género (femenino y masculino) y de
número (singular y plural).
• La importancia de la función sustantiva se evidencia en la posibilidad de
sustantivarse que tienen las otras funciones, así como las
construcciones de distinto tipo. Ejemplos:
Adjetivos sustantivados
• En la poesía, lo rítmico es fundamental (el ritmo)
• Todo lo bello y lo bueno eran su pasión (la belleza y la bondad)
• No creía en lo santo de su proceder (la santidad)

Pronombres sustantivados
• Mi yo se diluía en la multitud (mi individualidad)
• Pasemos del yo al nosotros (del egoísmo a la solidaridad)
• Ese nosotros le resultó extraño (ese tratamiento)
Verbos sustantivados
• No todo es cantar y reír (canto y risa)
• Dominar a cualquier precio era su meta (el dominio)
• El vivir es filosofar y actuar (vida, filosofía, acción)

Ejercicio con sustantivos
• Rodea con un círculo las palabras que son sustantivos.
pájaro pelota rojo Alberto cama perro grande
mucho salta Elena camisa falda pantalón bello

Ejercicio con sustantivos
• Localiza los sustantivos que hay en estas frases. Rodéalos con un círculo de
color azul.
Juan sube las escaleras de su casa.
La mesa del profesor es muy grande.
Este lápiz pinta muy bien.
Los árboles del parque están sin hojas.
Ana mira por la ventana

El Pronombre
• A pesar de que realizan las funciones propias no sólo de los
sustantivos, sino también de los adjetivos y los adverbios,
tradicionalmente se considera que sólo reemplazan o representan
a los sustantivos o nombres.
• De acuerdo al papel que desempeñe en la oración, generalmente
se les clasifica de la siguiente manera:

Indefinidos
• Alguien, alguno, ninguno, único, nadie, demás, quienesquiera,
quienquiera, cualquiera, cualesquiera; algo, nada, bastante, poco,
mucho, otra, demasiado.
Relativos
• Que, cual, quien, cuyo, cuya, cuanto, cuanta; que, cuales, quienes,
cuyos, cuyas, cuantos, cuantas.

El Verbo
• El verbo es una de las palabras básicas del lenguaje, junto con los
sustantivos. Enuncia la existencia, el estado o la acción de los
sustantivos que son sujetos.
• Es la palabra de la oración que presenta más accidentes
gramaticales: persona, número, tiempo, modo y voz. Además, por
su conjugación, pueden ser regulares e irregulares. Ejemplos:

Verbos irregulares
• La mayor parte de las irregularidades de la conjugación española
afectan a la raíz verbal. A continuación se expondrán las más
comunes en un cuadro sinóptico, aunque existen otras de carácter
excepcional y de más difícil sistematización, como son los verbos
de más de una raíz y las alteraciones que experimentan ciertos
futuros, condicionales, participios y gerundios:

NOTA: Dado que este breve resumen tan sólo muestra “la punta del iceberg”, en lo que a
complejidad verbal se refiere, es recomendable tener a mano un diccionario de
conjugación verbal para su consulta en caso de duda, al momento de redactar.

El Adverbio
• Acompaña a los verbos para indicar algunas especificaciones. Con
menos frecuencia se refieren a adjetivos o a otros adverbios. Son
palabras invariables, ya que no tienen género ni número.
• Se les agrupa por su contenido, según expresen:

ComunicaciónOralyEscrita Ejercicio con adverbios
• Escribe al menos siete oraciones con el verbo colocar. En cada
oración debes complementar el verbo con un adverbio de
distinta clase:
Ejemplo:
• Lugar: Coloca ese jarrón allí.

ComunicaciónOralyEscrita Ejercicio con adverbios
• Forma adverbios terminados en -mente derivados de los siguientes
adjetivos:
activo;
antiguo;
cómodo;
ágil;
cortés;
extraño;
valiente;
sincero;
alegre;

Instrucciones: De los adverbios que a continuación se presentan, coloque en
las líneas el que corresponda a cada enunciado. No, fácilmente, atrás, más,
también, generalmente, bien, muy, nunca.
La foca es un animal adaptado a la vida animal. Tiene cuatro extremidades en forma de
aleta, pero conserva sus dedos y uñas; una de las diferencias entre focas y lobos
marinos es que los primeros_______________ tienen orejas y sus miembros
posteriores están dirigidos hacía______________, ésta es la razón por la
cual___________________ pueden andar en tierra firme y deben moverse como a
empujones y saltos_______________, se diferencian de las morsas porque
son____________ graciosas y no tienen esos grandes caninos.
Este animal marino es un mamífero que pertenece a la familia de los fócidos, cuya
cabeza es redondeada, su cuello corto y los orificios nasales pueden
cerrarse____________ cuando ellas quieran. Sus dientes son _____________
parecidos a los de los carnívoros y su alimentación básica son los crustáceos y peces.
Las focas han sido durante mucho tiempo la base de la alimentación de los esquimales,
quienes aprovechan _____________su piel, carne y grasa.
Las migraciones de estos animales son muy conocidas, claro que son realizadas por
algunas especies y ___________ lo hacen en manadas más o menos numerosas. La
gestación, dura cerca de los 11 meses.

El Adjetivo
• Los adjetivos precisan, afinan, concretan el significado de los
sustantivos (o de los pronombres); deben concordar en género y
número con el sustantivo.
• Los adjetivos se dividen en dos grupos que, a su vez, se dividen en
varias clases:

Calificativos
• Indican características, cualidades, defectos del sustantivo el cual
acompañan. Se subdividen en especificativos (restrictivos) y
epítetos (explicativos). Ejemplos: Gran hombre, tierra fértil, dulce
miel, frío hielo, radiante sol, niña bonita, monstruo horrible.
• Además los adjetivos calificativos pueden tener grados en su
aplicación. La forma normal de establecer comparaciones con los
adjetivos es usando más... que y menos... que.
• Los superlativos, es decir el grado máximo que pueda alcanzar una
característica, se forman añadiendo al adjetivo, la terminación
ísimo o ísima.

Determinativos
• Limitan o concretan al sustantivo. En términos generales, se
subdividen en demostrativos, posesivos, numerales y gentilicios.
• Demostrativos: Determinan espacio y tiempo y delimitan la
extensión del sustantivo.
Ejemplos: Ese ventilador, aquellas hojas, estas páginas, esos
datos.

• Posesivos: Indican una relación de propiedad o pertenencia
referida al sustantivo.
Ejemplos: Mi casa, el nombre tuyo, nuestra felicidad, su
biblioteca.
• Numerales: Señalan condiciones cuantitativas del sustantivo.
Pueden ser cardinales, ordinales, partitivos, múltiplos, y
distributivos.
Ejemplos: Cien voces, tercer lugar, medio día, triple alianza,
ambos títulos.

• Gentilicios: Indica que una persona o cosa proviene de un
determinado lugar. Siempre se escriben con minúsculas.
Ejemplos: Artesanía mexicana, baile irlandés, lengua inglesa,
niño yucateco, política brasileña.

Ejercicio: En el siguiente texto, señale que palabras son adjetivos:
Era Encarnación Guillén la vieja más acartonada, más tiesa, más ágil y
dispuesta que se pudiera imaginar. Por un fenómeno común en las
personas de buena sangre y portentosa salud, conservaba casi toda
su dentadura, que no cesaba de mostrarse entre sus labios secos y
delgados durante aquel charlar continuo y sin fatiga. Su nariz
pequeña, redonda, arrugada y dura como una nuececita, no paraba
un instante: tanto la movían los músculos de su cara pergaminosa,
charolada por el fregoteo de agua fría que se daba todas las
mañanas.
Sus ojos, que habían sido grandes y hermosos, conservaban todavía
un chispazo azul, como el fuego fatuo bailando sobre el osario. Su
frente, surcada de finísimas rayas curvas que se estiraban o se
contraían conforme iban saliendo las frases de la boca, se guarnecía
de guedejas blancas. Con estos reducidos materiales se entretejía el
más gracioso peinado de esterilla que llevaron momias en el mundo,
recogido a tirones y rematado en una especie de ovillo, a quien no se
podría dar con propiedad el nombre de moño.

La Preposición
• Las preposiciones unen términos, señalado una relación de
dependencia. Indican las más diversas relaciones: dirección, lugar,
tiempo, modo, límite, destino, cercanía, punto de partida, usanza,
móvil, precio, etc. Las proposiciones españolas son veinte:
A
Ante
Bajo
Cabe
Con
Contra
De
Desde
En
Entre
Hacia
Hasta
Para
Por
Pero
Según
Sin
So
Sobre
Tras

• Al utilizar preposiciones en la construcción de oraciones, se pueden cometer
errores por sustitución, aumento, omisión dislocación o equivalencias.ComunicaciónOralyEscrita
Esa ocasión no lo vimos
Se apropió todos los datos
Aprendió a burilar cobre
En torno lo expresado, insistiré
Reflexionó mucho el proyecto
Me presentó con el jefe
Es jarabe para la tos
Se ensució de polvo, Se ensució con el polvo
Se caracteriza en ....
Bajo esta base actuaremos
Bajo mi punto de vista
Llegó de a caballo
Necesita de cuidado
Basta con aceptarlo
A menos de que salga
Llegamos con la lengua de fuera
No sabe en el error que esta
Valora entre la gente que estas
Formas Inadecuadas
En esa ocasión no lo vimos
Se apropió de todos los datos
Aprendió a burilar en cobre
En torno de lo expresado, insistiré
Reflexionó mucho sobre el proyecto
Me presentó al jefe
Es jarabe contra la tos
Se ensució con polvo
Se caracteriza por ....
Sobre esta base actuaremos
Desde mi punto de vista
Llegó a caballo
Necesita cuidados
Basta aceptarlo
A menos que salga
Llegamos con la lengua fuera
No sabe el error en que está
Valora a la gente entre la que estas
Formas Adecuadas

Ejercicio con preposiciones: Lee el siguiente texto y encierra las
preposiciones.
La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y
maduración de los niños. Desde hace unos años se está notando un
creciente interés de los padres por la lectura de sus hijos, quizá porque
saben se les dice así desde los medios de comunicación la relación que
existe entre lectura y rendimiento escolar.
Desde estas páginas quisiera hacerles conscientes de que el potencial
formativo de la lectura va más allá del éxito en los estudios; la lectura
proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la
formación de la personalidad, es fuente de recreación y de gozo. La
lectura constituye un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de
la inteligencia, para la adquisición de cultura y para la educación de la
voluntad.

La Conjunción
• Las conjunciones unen términos o construcciones, sin establecer
relación de dependencia. Por su significado sintáctico, se clasifican así:

La Interjección
• La interjección, que coincide con los adverbios y con las palabras
de enlace en no estar sometida a ninguna concordancia, se
distingue de ellas en no pertenecer al entramado de la oración.
Tiene información independiente y se separa con comas del resto
de ella o de la frase.
Por ejemplo:
No esperaba esto, ¡caramba!

• Hay interjecciones que - como la del ejemplo anterior- expresan
sensaciones o emociones de la persona que habla; otras que
actúan como llamada a la persona a quien se habla (¡EH! Venga
usted para acá); y otras que tratan de dar una imagen viva de una
acción (¡ZAS! se cortó la luz).
• Por traslación pueden convertirse en interjecciones palabras o
grupos de palabras de otras clases:
*¡vaya!, ¡hombre!, ¡demonio!, ¡bueno!, ¡Dios mío!,
¡maldita sea!, ¡pues sí!, ¡Buenos días!

Ejercicio: Realiza un cuadro sinóptico o un mapa de conceptos o un
mapa mental del tema “elementos básicos del habla” que hemos
visto hasta ahora.

Bibliografía
• Culebra, Cecilia.(2004). Taller de Ortografía y Redacción Básicas. Centro
Nacional de Desarrollo Tecnológico. Cuernavaca. México.
• Universidad Autónoma Metropolitana. (2015). Manual de Ortografía y
Redacción. CECAD.

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