En este documento encontrarán una manera explicativa e ilustrativa de las herramientas tecnológicas más comunes dentro de las comunidades virtuales de aprendizaje
Uno de los grandes focos de preocupación en el ecosistema social media es la presencia de contenidos ofensivos, discriminatorios o violentos que se dirigen a distintos colectivos. La diversidad de formas de manifestación hacen complicado su legislación y también control, argumentando además que medidas para limitarlo pueden llevar a coartar la Libertad de expresión o la censura. Es necesario un ejercicio de responsabilidad que limite la visibilidad de estos mensajes y conocer mecanismos de protección para los usuarios afectados por un problema que hunde sus raíces en cuestiones que van más allá del desarrollo tecnológico.
En este webinar hablaremos sobre los principales elementos de dinamización del trabajo online, la sabiduría de los grupos; compartiremos algunos consejos para hacer presentaciones online efectivas y analizaremos las principales características de la comunicación actual (joven, online). Más en https://dreig.eu
En temps de canvi ens plantegem com la personalització, l´increment del contacte amb el professor a través de les tutories, les flipped classrooms, poden ser la clau d´una educació postpandèmia que ens millori. També és el moment de la integració de les xarxes socials a les aules: els entorns personals d´aprenentatge com element de les tecnologies enteses com a mecanismes d´empoderament i participació, són elements clau, també, d´aquest canvi.
Por fin y gracias a los contenidos abundantes en Internet, a los entornos personales de aprendizaje pero sobre todo a la especial interacción entre personas (profesores y alumnos, alumnos y alumnos, profesores y profesores), del aprendizaje, extendiendo a través de los mecanismos de comunicación virtual el concepto ahora central de tutoría, podemos empezar a hablar de una nueva educación, a la que podemos llamar si pensamos en esa personalización, ya, realmente, Educación 3.0. Tutorías, personalización e Identidad conectada.., apostamos porque sí, es su Momento.
Escuela y educación post-pandemia, lo que viene en educación. Propuestas para una educación mejor de la mano de las tecnologías y con el pretexto del aislamiento social durante el Covid19
Problemas y soluciones de la Internet actual, 30 años después. Deepfakes, fakes, Burbujas informativas, Echo chambers, Aislamiento, Trashtubing, Privacidad, medio ambiente, entre otros. Blockchain, educación, entre otros como soluciones.posibles.
43è Espai de Gestió del Coneixement. Internet, 25 anys després (27 de gener de 2020). 43è Espai de Gestió del Coneixement
Internet ha suposat una evolució en aspectes trascendentals per la humanitat, como ho són la sociabilitat, l’organització entre persones o la llibertat. A més de destacar aquests aspectes, parlarem durant la ponència d’algunes de les problemàtiques de la societat postdigital, tal com la desconnexió entre els entorns de joves i adults (nàufrags digitals), els continguts escombraria (trashtubing), les notícies falses, les bombolles informatives, el pànic a la desconnexió, la dependència de les gratificacions més immediates o la insensibilització envers els problemes que no ens són propis. Destacarem, per últim, quines estratègies podem desenvolupar per intentar minimitzar tots aquests efectes.
¿Qué sustituirá a los libros de texto? (Formar goldtubers que mejoren el mundo)Dolors Reig (el caparazón)
Analizamos las principales características culturales, en valores, cognitivas, sociales, de los denominados genZ y cómo potenciar sus potencialidades en las aulas. Educación 2.0, Gamificación, Transmedia, Realidad virtual, Flipped Classrooms. Proponemos formar a los antes alumnos - ahora participantes para una utilización ética de los medios sociales que cambie el mundo a mejor. Trashtubing vs. Goldtubing, los influencers que de verdad queremos.
Recopilación de estudios acerca de las diferencias entre generación Y y generación Z, con objetivos educativos, de marketing, social media, psicología del consumidor, sociología, psicología social
Learningblogs vs. LMS, formación ciudadana participativa
1. 8 claves de valor añadido de los blogs sobre los LMS tradicionales Taller de blogs http://tallerdeblogs.com Bases del proyecto
2. Las plataformas tienden a estándares que no son siempre de car`ácter libre. El aprendizaje participativo crea espacios específicos, permitiendo a los participantes proponer nuevas herramientas. Twitter o APRENDEME , un clon de digg adaptado a la promoción-evaluación de noticias y trabajos) Cada taller será nuevo e integrará nuevas herramientas y contenidos. El tutor ejercerá la función de director de orquesta, de conductor, más que de profesor tradicional. Sus tareas serán proponer, negociar, marcar el camino mejor adaptado a los conocimientos de los participantes. 1. FLEXIBILIDAD, ESPECIFICIDAD:
3. 2. INTERACCION: El blog está pensado para la interacción, la participación. Los LMS intentan integrar funcionalidades para la interacción que los blogs poseen o instrumentalizan desde su origen.
4. 3. GENERALIZACION: El aprendizaje de materias concretas será complementado de forma necesaria, cuando seguimos un curso, taller, blogtaller, etc…con destrezas de manejo de la web 2.0. Esto, que a corto plazo puede ser un impedimento motivacional, que puede disuadir a algunos de seguir un curso por "miedo" al entorno de aprendizaje, es a largo plazo un factor de valor añadido muy valorable en la sociedad del conocimiento.
5. 4. COMUNIDAD, RED: Esta sería, en mi opinión, la caraterística en que los blogs muestran mayor superioridad sobre cualquier plataforma o LMS. Trasciende la simple interacción que estos posibilitan en el sentido de aportar: -Promoción -Relevancia del trabajo de cada uno -Comunidades profesionales de ayuda mútua.
6. 5. CONTINUIDAD: El blog es un mecanismo de formación contínua, no limitado al contexto temporal que caracteriza cualquier plataforma.
7. 6. NATURALIDAD: Wordpress como lenguaje natural es el título de un post que resume el concepto. La red, por sus similitudes con nuestra propia estructura y función cerebral, puede sernos afín al aprendizaje. Cosas como la secuencialidad, la aparición de contenidos no condicionada a la superación de pruebas o el hipertexto (escalabilidad del contenidos) le aportan ventajas claras sobre los LMS, pensados para la presentación de contenidos progresiva o en base a resultados.
8. 7. APRENDIZAJE CIUDADANO PROACTIVO: Las dificultades para manejar el entorno de aprendizaje, vistas como oportunidades, nos imponen actitudes proactivas imprescindibles y que nos serán útiles en este contexto posmoderno. El blog puede ser, así, complementado con algunas herramientas, de forma proactiva por parte de los participantes. Serán ellos, además, quienes colaboren en la construcción de contenidos.
9. En algún momento parece necesario convertir parte de los contenidos en privado, previo registro. El blog como herramienta abierta, como foro público, sin paredes ni restricciones es una oportunidad de iniciar un nuevo tipo de formación, la FORMACIÓN COLABORATIVA, DEMOCRÁTICA, ABIERTA A TODOS y por tanto, realmente libre, 8. PUBLICIDAD, DIFUSIÓN:
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11. http ://tallerdeblogs.com : ejemplo de learningblog http://blogtaller.com : Blog sobre elearning 2007, dreig, Taller de Blogs Este slideshare habla, como experiencia, de Taller de Blogs FORMACIÓN CIUDADADA, el blog como herramienta de e-learinng. ¿Cuestiones?: