Jesús le cuenta al intérprete de la ley la parábola del buen samaritano para responder a su pregunta sobre quién es su prójimo. En la parábola, un sacerdote y un levita ignoran a un hombre herido, mientras que un samaritano lo ayuda a pesar de la enemistad entre samaritanos y judíos. Jesús usa esta historia para enseñar que todos, incluso los odiados, son nuestro prójimo y debemos amarlos como a nosotros mismos.
Este documento presenta el Cuaderno Complementario 2 para el Catecismo Jesús es el Señor utilizado en la Diócesis de Jaén, España. Explica que el catecismo fue escrito por los obispos españoles y contiene la fe integral de la Iglesia. El cuaderno complementario ofrece materiales adicionales para los niños y guías para los catequistas, siguiendo los criterios de una catequesis centrada en la iniciación cristiana. El obispo de Jaén ha decretado que el catecismo sea el texto obligatorio
san pedro y san pablo unos de los primeros discipulos de jesus, y apostoles, enviados por jesus a evangelizar a las naciones.
son martires de la fe, ambos declarados santos, por haber dado su vida por jesus, y evangelizar en su nombre...
María es el modelo perfecto de discípula y misionera. Siguió a Jesús en su ministerio, permaneciendo cerca de él incluso en la cruz. Ahora, María inspira a los cristianos a imitar su fe y obediencia, ayudando a llevar el evangelio a todos.
El documento describe la sesión de aprendizaje número 09 sobre el matrimonio como un don de Dios. Se explica que Dios diseñó el matrimonio para ser una relación de amor y cooperación mutua entre el esposo y la esposa, basada en la unidad inseparable. También se presenta a Cristo como el modelo de amor sacrificado que debe guiar la relación matrimonial. Finalmente, se enfatiza la importancia de vivir de acuerdo con el designio divino del matrimonio a través de la privacidad, unidad y
El Papa es el obispo de Roma y sucesor de Pedro. Tiene autoridad suprema sobre la Iglesia Católica. Los cardenales son sus consejeros más cercanos. Los obispos, arzobispos, sacerdotes y diáconos tienen roles de liderazgo y servicio en la Iglesia bajo la autoridad del Papa.
María es discípula y misionera de Jesús porque ella lo siguió fielmente a lo largo de su vida, permaneció junto a él incluso en la cruz, y estuvo presente con los apóstoles esperando el Espíritu Santo. Ella acogió la palabra de Dios y la puso en práctica, sirviendo como modelo de fe y entrega para la Iglesia.
San Francisco de Asís nació en Italia en 1181. Inicialmente no fue muy devoto, pero luego de una experiencia de guerra se dedicó a ayudar a los pobres. Fundó órdenes religiosas para hombres y mujeres dedicadas a vivir en pobreza y predicar el evangelio. Se le atribuyen varios milagros durante su vida y después de su muerte en 1226, como sanar a un leproso, transformar a ladrones, y calmar a un lobo feroz.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el Adviento para el cuarto grado. Los estudiantes aprenderán sobre las actitudes cristianas para vivir las cuatro semanas de Adviento y asumirán compromisos concretos registrados en un calendario. La sesión incluye discusiones, lectura y explicación de textos bíblicos, llenado de cuestionarios y oración para comprometerse a prepararse espiritualmente para la Navidad.
Este documento presenta el Cuaderno Complementario 2 para el Catecismo Jesús es el Señor utilizado en la Diócesis de Jaén, España. Explica que el catecismo fue escrito por los obispos españoles y contiene la fe integral de la Iglesia. El cuaderno complementario ofrece materiales adicionales para los niños y guías para los catequistas, siguiendo los criterios de una catequesis centrada en la iniciación cristiana. El obispo de Jaén ha decretado que el catecismo sea el texto obligatorio
san pedro y san pablo unos de los primeros discipulos de jesus, y apostoles, enviados por jesus a evangelizar a las naciones.
son martires de la fe, ambos declarados santos, por haber dado su vida por jesus, y evangelizar en su nombre...
María es el modelo perfecto de discípula y misionera. Siguió a Jesús en su ministerio, permaneciendo cerca de él incluso en la cruz. Ahora, María inspira a los cristianos a imitar su fe y obediencia, ayudando a llevar el evangelio a todos.
El documento describe la sesión de aprendizaje número 09 sobre el matrimonio como un don de Dios. Se explica que Dios diseñó el matrimonio para ser una relación de amor y cooperación mutua entre el esposo y la esposa, basada en la unidad inseparable. También se presenta a Cristo como el modelo de amor sacrificado que debe guiar la relación matrimonial. Finalmente, se enfatiza la importancia de vivir de acuerdo con el designio divino del matrimonio a través de la privacidad, unidad y
El Papa es el obispo de Roma y sucesor de Pedro. Tiene autoridad suprema sobre la Iglesia Católica. Los cardenales son sus consejeros más cercanos. Los obispos, arzobispos, sacerdotes y diáconos tienen roles de liderazgo y servicio en la Iglesia bajo la autoridad del Papa.
María es discípula y misionera de Jesús porque ella lo siguió fielmente a lo largo de su vida, permaneció junto a él incluso en la cruz, y estuvo presente con los apóstoles esperando el Espíritu Santo. Ella acogió la palabra de Dios y la puso en práctica, sirviendo como modelo de fe y entrega para la Iglesia.
San Francisco de Asís nació en Italia en 1181. Inicialmente no fue muy devoto, pero luego de una experiencia de guerra se dedicó a ayudar a los pobres. Fundó órdenes religiosas para hombres y mujeres dedicadas a vivir en pobreza y predicar el evangelio. Se le atribuyen varios milagros durante su vida y después de su muerte en 1226, como sanar a un leproso, transformar a ladrones, y calmar a un lobo feroz.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el Adviento para el cuarto grado. Los estudiantes aprenderán sobre las actitudes cristianas para vivir las cuatro semanas de Adviento y asumirán compromisos concretos registrados en un calendario. La sesión incluye discusiones, lectura y explicación de textos bíblicos, llenado de cuestionarios y oración para comprometerse a prepararse espiritualmente para la Navidad.
El documento presenta un planificador de aprendizaje para tercer grado que promueve valores cristianos como el respeto y la piedad. El planificador incluye actividades para analizar comportamientos inadecuados durante celebraciones religiosas y comprender la importancia de fortalecer la fe mediante dichos valores. Finalmente, guía a los estudiantes en la celebración de la solemnidad de San Pedro y San Pablo enfocándose en promover el respeto y la piedad.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la Eucaristía para estudiantes de segundo grado de primaria. La sesión se enfoca en explicar el significado y la importancia de la Eucaristía a través de actividades como cantar, lluvia de ideas, y discusiones guiadas sobre el milagro de la multiplicación de los panes y los peces y la institución de la Eucaristía por Jesús. La sesión evalúa la comprensión de los estudiantes a través de preguntas y t
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el camino a la fe. Explica que el camino a la fe implica someterse a la voluntad de Dios expresada en su ley y vivirla relacionalmente con reverencia. Esto incluye someterse a la jurisdicción de la ley de Dios y permitir que la ley nos guíe hacia Cristo, así como reconocer la obra redentora de Dios a través de Cristo y vivir la voluntad de Dios al permitir que escriba su ley en nuestros corazones y
Jesús fundó la Iglesia para propagar el Reino de Dios en la tierra y hacer que todos los hombres participen en la salvación. Nombró a los doce apóstoles para que predicaran y administraran los sacramentos. La Iglesia surgió como una comunidad organizada querida por Jesús para garantizar la fe de los cristianos y permitir que vivan su fe en sociedad.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para grados 1° y 2° de primaria sobre el cuidado del cuerpo. La sesión incluye actividades como una dinámica usando plastilina para crear dibujos de su cuerpo, identificar formas de cuidarlo, y comprender que el cuerpo es valioso. El objetivo es enseñar a los niños a valorar y proteger su cuerpo.
El documento resume el significado y las características principales del Adviento. Explica que el Adviento conmemora la venida de Cristo en el pasado, presente y futuro. Destaca las figuras de Isaías, Juan el Bautista y la Virgen María durante este tiempo. Describe las actitudes fundamentales del Adviento como la espera, el retorno a Dios y la conversión. Finalmente, explica el origen y significado de la corona de Adviento.
El documento describe la importancia de la comida y la reunión familiar y cómo Jesús reúne a los cristianos en torno a su mesa durante la Eucaristía. Jesús se hace presente realmente en el pan y el vino para renovar los gestos y palabras de la Última Cena, que los cristianos celebran participando activamente.
Los patriarcas de Israel son Abraham, Isaac y Jacob, quienes son modelos de fe al reconocer las promesas de Dios y confiar plenamente en Él. A través de su obediencia y fe, Dios los bendijo a ellos y a todas las generaciones posteriores, estableciendo las bases del pueblo de Israel.
Jesús nos devolvió la amistad con Dios perdida por el pecado original de Adán y Eva. El pecado original causó una ruptura con Dios, con nosotros mismos, con los demás y con la creación. Jesús vino a salvarnos y a través de él podemos recuperar la amistad con Dios, reconciliarnos con nosotros mismos y con los demás, y reconciliarnos con la creación.
El documento habla sobre varios temas relacionados con la Cuaresma como la tentación de Jesús en el desierto, el significado del ayuno y la oración durante este tiempo, y la importancia de la confesión y el bautismo para la conversión cristiana.
La Iglesia Católica valora el diálogo respetuoso con otras grandes religiones como el hinduismo, budismo, judaísmo e islam para enriquecerse mutuamente. Reconoce que aunque tienen creencias diferentes, comparten valores como la dignidad humana y la búsqueda de la verdad.
El documento presenta lineamientos para la diversificación del área de Educación Religiosa en primaria. Propone vivir el Año de la Fe y la misión diocesana en Chiclayo bajo el lema "Somos Iglesia en Misión". Ofrece pautas como rezar el credo diariamente, leer el catecismo, realizar proyectos sobre la caridad cristiana y orar por la Gran Misión 2013 en las escuelas.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre la historia de la Virgen María. El propósito es que los estudiantes conozcan a María para valorarla como madre de Jesús y madre nuestra. La sesión incluye una lectura bíblica, actividades como dibujar y completar una ficha, y canciones. El aprendizaje será evaluado a través de una lista de cotejo y ficha de autoevaluación.
El documento describe cómo Jesús escogió a doce apóstoles para que fueran las columnas de la Iglesia. Jesús eligió a Pedro como el jefe de los apóstoles. Jesús también llamó a muchos discípulos de diferentes orígenes. En Pentecostés, el Espíritu Santo descendió sobre los apóstoles y María, dando origen a la Iglesia Católica, Apostólica y Santa. Los primeros cristianos vivían como una gran familia y formaban parte de la Iglesia desde el bautismo.
El documento presenta tres sesiones de aprendizaje de 2 horas cada una para el quinto grado de educación religiosa. La primera sesión trata sobre el magisterio de la Iglesia frente a los desafíos de la post-modernidad. La segunda sesión cubre la doctrina social de la Iglesia y las encíclicas papales. La tercera sesión valora la vida de María como discípula y misionera de Jesús. Cada sesión incluye objetivos de aprendizaje, competencias, actividades y materiales.
El documento resume el capítulo 7 de Daniel sobre la experiencia de persecución y fidelidad de Daniel. Describe que los celos de otros funcionarios llevaron a un decreto que prohibía orar a cualquier dios excepto al rey durante 30 días, con la intención de acusar a Daniel. A pesar de ser arrojado a la fosa de los leones, Dios envió un ángel para protegerlo, el mal fue castigado y el honor y poder de Dios fueron vindicados.
Este documento presenta una lección sobre la historia bíblica de Noé y el arca. La lección tiene como propósito que los estudiantes reconozcan que Dios siempre tiene un plan de salvación para la humanidad. La lección incluye actividades como leer el relato bíblico, responder preguntas, completar oraciones y un pupiletras. Al final, se pide a los estudiantes que escriban un compromiso sobre seguir a Dios como lo hizo Noé.
Trabajo en clase características de la iglesiaflordeliz80
El documento habla sobre la importancia de la transparencia y la rendición de cuentas en el gobierno. Sostiene que los ciudadanos merecen saber cómo se gasta su dinero y cómo se toman las decisiones. También argumenta que la transparencia es fundamental para prevenir la corrupción y mantener la confianza del público.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el Adviento para el tercer grado. La sesión tiene como aprendizajes esperados que los estudiantes analicen el Adviento en la historia de la salvación, asuman sus debilidades y propongan superarlas, y oren con recogimiento. La sesión consta de varias etapas: escuchar un texto sobre María, analizar un impreso sobre el sentido del Adviento, elaborar un cuadro comparativo, y orar para vivir mejor las propuestas del Adviento. Los estudiantes serán evaluados
1. Jesús fue el maestro más influyente en la historia que enseñó a través de sus acciones y palabras.
2. Su enfoque de la enseñanza formaba a los discípulos de manera integral a través de métodos como historias, preguntas y atención a las necesidades de sus estudiantes.
3. Sus enseñanzas tuvieron un profundo impacto y marcaron su época, enfocándose en formar seguidores para lanzar un movimiento transformador.
Jesús utilizó varios métodos efectivos de enseñanza como estimular el aprendizaje, usar parábolas, discusiones y preguntas-respuestas. Enseñó con autoridad y claridad sobre temas prácticos de una manera que capturó la atención de la gente.
El documento presenta un planificador de aprendizaje para tercer grado que promueve valores cristianos como el respeto y la piedad. El planificador incluye actividades para analizar comportamientos inadecuados durante celebraciones religiosas y comprender la importancia de fortalecer la fe mediante dichos valores. Finalmente, guía a los estudiantes en la celebración de la solemnidad de San Pedro y San Pablo enfocándose en promover el respeto y la piedad.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la Eucaristía para estudiantes de segundo grado de primaria. La sesión se enfoca en explicar el significado y la importancia de la Eucaristía a través de actividades como cantar, lluvia de ideas, y discusiones guiadas sobre el milagro de la multiplicación de los panes y los peces y la institución de la Eucaristía por Jesús. La sesión evalúa la comprensión de los estudiantes a través de preguntas y t
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el camino a la fe. Explica que el camino a la fe implica someterse a la voluntad de Dios expresada en su ley y vivirla relacionalmente con reverencia. Esto incluye someterse a la jurisdicción de la ley de Dios y permitir que la ley nos guíe hacia Cristo, así como reconocer la obra redentora de Dios a través de Cristo y vivir la voluntad de Dios al permitir que escriba su ley en nuestros corazones y
Jesús fundó la Iglesia para propagar el Reino de Dios en la tierra y hacer que todos los hombres participen en la salvación. Nombró a los doce apóstoles para que predicaran y administraran los sacramentos. La Iglesia surgió como una comunidad organizada querida por Jesús para garantizar la fe de los cristianos y permitir que vivan su fe en sociedad.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para grados 1° y 2° de primaria sobre el cuidado del cuerpo. La sesión incluye actividades como una dinámica usando plastilina para crear dibujos de su cuerpo, identificar formas de cuidarlo, y comprender que el cuerpo es valioso. El objetivo es enseñar a los niños a valorar y proteger su cuerpo.
El documento resume el significado y las características principales del Adviento. Explica que el Adviento conmemora la venida de Cristo en el pasado, presente y futuro. Destaca las figuras de Isaías, Juan el Bautista y la Virgen María durante este tiempo. Describe las actitudes fundamentales del Adviento como la espera, el retorno a Dios y la conversión. Finalmente, explica el origen y significado de la corona de Adviento.
El documento describe la importancia de la comida y la reunión familiar y cómo Jesús reúne a los cristianos en torno a su mesa durante la Eucaristía. Jesús se hace presente realmente en el pan y el vino para renovar los gestos y palabras de la Última Cena, que los cristianos celebran participando activamente.
Los patriarcas de Israel son Abraham, Isaac y Jacob, quienes son modelos de fe al reconocer las promesas de Dios y confiar plenamente en Él. A través de su obediencia y fe, Dios los bendijo a ellos y a todas las generaciones posteriores, estableciendo las bases del pueblo de Israel.
Jesús nos devolvió la amistad con Dios perdida por el pecado original de Adán y Eva. El pecado original causó una ruptura con Dios, con nosotros mismos, con los demás y con la creación. Jesús vino a salvarnos y a través de él podemos recuperar la amistad con Dios, reconciliarnos con nosotros mismos y con los demás, y reconciliarnos con la creación.
El documento habla sobre varios temas relacionados con la Cuaresma como la tentación de Jesús en el desierto, el significado del ayuno y la oración durante este tiempo, y la importancia de la confesión y el bautismo para la conversión cristiana.
La Iglesia Católica valora el diálogo respetuoso con otras grandes religiones como el hinduismo, budismo, judaísmo e islam para enriquecerse mutuamente. Reconoce que aunque tienen creencias diferentes, comparten valores como la dignidad humana y la búsqueda de la verdad.
El documento presenta lineamientos para la diversificación del área de Educación Religiosa en primaria. Propone vivir el Año de la Fe y la misión diocesana en Chiclayo bajo el lema "Somos Iglesia en Misión". Ofrece pautas como rezar el credo diariamente, leer el catecismo, realizar proyectos sobre la caridad cristiana y orar por la Gran Misión 2013 en las escuelas.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre la historia de la Virgen María. El propósito es que los estudiantes conozcan a María para valorarla como madre de Jesús y madre nuestra. La sesión incluye una lectura bíblica, actividades como dibujar y completar una ficha, y canciones. El aprendizaje será evaluado a través de una lista de cotejo y ficha de autoevaluación.
El documento describe cómo Jesús escogió a doce apóstoles para que fueran las columnas de la Iglesia. Jesús eligió a Pedro como el jefe de los apóstoles. Jesús también llamó a muchos discípulos de diferentes orígenes. En Pentecostés, el Espíritu Santo descendió sobre los apóstoles y María, dando origen a la Iglesia Católica, Apostólica y Santa. Los primeros cristianos vivían como una gran familia y formaban parte de la Iglesia desde el bautismo.
El documento presenta tres sesiones de aprendizaje de 2 horas cada una para el quinto grado de educación religiosa. La primera sesión trata sobre el magisterio de la Iglesia frente a los desafíos de la post-modernidad. La segunda sesión cubre la doctrina social de la Iglesia y las encíclicas papales. La tercera sesión valora la vida de María como discípula y misionera de Jesús. Cada sesión incluye objetivos de aprendizaje, competencias, actividades y materiales.
El documento resume el capítulo 7 de Daniel sobre la experiencia de persecución y fidelidad de Daniel. Describe que los celos de otros funcionarios llevaron a un decreto que prohibía orar a cualquier dios excepto al rey durante 30 días, con la intención de acusar a Daniel. A pesar de ser arrojado a la fosa de los leones, Dios envió un ángel para protegerlo, el mal fue castigado y el honor y poder de Dios fueron vindicados.
Este documento presenta una lección sobre la historia bíblica de Noé y el arca. La lección tiene como propósito que los estudiantes reconozcan que Dios siempre tiene un plan de salvación para la humanidad. La lección incluye actividades como leer el relato bíblico, responder preguntas, completar oraciones y un pupiletras. Al final, se pide a los estudiantes que escriban un compromiso sobre seguir a Dios como lo hizo Noé.
Trabajo en clase características de la iglesiaflordeliz80
El documento habla sobre la importancia de la transparencia y la rendición de cuentas en el gobierno. Sostiene que los ciudadanos merecen saber cómo se gasta su dinero y cómo se toman las decisiones. También argumenta que la transparencia es fundamental para prevenir la corrupción y mantener la confianza del público.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el Adviento para el tercer grado. La sesión tiene como aprendizajes esperados que los estudiantes analicen el Adviento en la historia de la salvación, asuman sus debilidades y propongan superarlas, y oren con recogimiento. La sesión consta de varias etapas: escuchar un texto sobre María, analizar un impreso sobre el sentido del Adviento, elaborar un cuadro comparativo, y orar para vivir mejor las propuestas del Adviento. Los estudiantes serán evaluados
1. Jesús fue el maestro más influyente en la historia que enseñó a través de sus acciones y palabras.
2. Su enfoque de la enseñanza formaba a los discípulos de manera integral a través de métodos como historias, preguntas y atención a las necesidades de sus estudiantes.
3. Sus enseñanzas tuvieron un profundo impacto y marcaron su época, enfocándose en formar seguidores para lanzar un movimiento transformador.
Jesús utilizó varios métodos efectivos de enseñanza como estimular el aprendizaje, usar parábolas, discusiones y preguntas-respuestas. Enseñó con autoridad y claridad sobre temas prácticos de una manera que capturó la atención de la gente.
Este documento describe a Jesús como un maestro eficaz. Señala que Jesús era reconocido como un maestro, y que sus seguidores se referían a él como "Maestro". Explica que Jesús enseñaba con autoridad porque tenía un profundo conocimiento de las Escrituras y experiencia viviendo sus enseñanzas. El propósito de sus enseñanzas era ofrecer el mensaje de salvación y el establecimiento del Reino de Dios.
La pedagogía de Jesús se centraba en la persona como valor fundamental. Enseñaba con autoridad a través de parábolas, preguntas y su propio ejemplo de vida, con el fin de liberar espiritualmente a las personas y formar discípulos. Sus métodos didácticos promovían el pensamiento crítico y un diálogo que transformaba a quienes lo seguían.
Jesús era un maestro ejemplar que enseñaba con amor, claridad y responsabilidad. Enseñaba en cualquier lugar y momento, se relacionaba individualmente con sus alumnos, y usaba varios métodos y recursos didácticos para transmitir sus enseñanzas de forma comprensible. Vivía de acuerdo a lo que predicaba y asumía las consecuencias de sus palabras.
El documento describe los principios pedagógicos de Jesús según se presentan en los evangelios. Jesús enseñó con amor, respeto a la dignidad humana y aprendizaje basado en la experiencia personal. Utilizó parábolas, diálogos y preguntas para estimular la reflexión y el descubrimiento autónomo. Su pedagogía promovió el crecimiento integral de las personas y la construcción de un mundo más justo y fraterno.
Este documento presenta una lección sobre Jesús como gran maestro según el Evangelio de Lucas. Explica que la autoridad de Jesús provenía de su naturaleza divina y que enseñaba con profundidad y aplicación práctica. Resume el sermón del monte, en el que Jesús enseñó sobre el amor incondicional y la humildad. Finalmente, la parábola del buen samaritano ilustra que todos los seres humanos son prójimos dignos de compasión.
Este documento presenta tres puntos clave sobre seguir a Jesús en la vida diaria:
1. Jesús estableció una comunidad redimida formada por aquellos que aceptaron su sacrificio y eligieron seguir su modelo de vida y enseñanzas. Esto requiere lealtad absoluta a Cristo.
2. Los cristianos deben estar preparados y vigilantes para la segunda venida de Jesús, ya que nadie conoce el día ni la hora. Deben mantener encendidas sus lámparas a través de la fidelidad.
3.
Lección 10 | Seguir a Jesús en la vida diaria | Escuela Sabática | Segundo tr...jespadill
Este documento presenta tres puntos clave sobre seguir a Jesús en la vida diaria:
1. Jesús invirtió la definición de liderazgo al decir que el verdadero líder es un servidor. Enseñó que la satisfacción proviene del servicio a otros, no del poder sobre ellos.
2. Exhorta a los cristianos a estar preparados y vigilantes para la segunda venida de Jesús, ya que nadie conoce el día ni la hora. Ser fiel en la vida diaria es lo que distingue a los buenos siervos.
El evangelio según San Lucas describe el ministerio de Jesús en tres aspectos: Su autoridad, su nueva ley y su nueva familia. Jesús enseñaba con autoridad, dominando sobre los espíritus impuros. Su nueva ley consistía en amar a todos, incluso a los enemigos. Finalmente, Jesús estableció una nueva familia basada no en lazos de sangre sino en obedecer la palabra de Dios.
El sabado enseñaré | Leccion 9 | Jesus, el gran Maestro | Escuela Sabáticajespadill
El documento presenta la lección bíblica sobre Jesús como el gran Maestro. Cubre tres aspectos de su ministerio: 1) Su autoridad derivaba de quién era, no de citar a otros, por lo que enseñaba y actuaba con poder y certeza. 2) Introdujo una nueva ley de amor que superaba la venganza y reciprocidad, mandando amar a enemigos y prójimos. 3) Creó una familia nueva universal sin distinciones, donde todos encontrarían un lugar.
El documento resume las leyes que Jesús guardó de acuerdo a la Biblia. Explica que Jesús fue un judío sujeto a la Ley de Moisés, cumpliendo ceremonias como la circuncisión y la purificación. También respetó las leyes ceremoniales y de Moisés, aunque a veces se oponía a su interpretación. Finalmente, Jesús cumplió los Diez Mandamientos y otras leyes, enseñando una justicia mayor que la de los escribas y fariseos.
1) La distinción más importante es entre la Tradición de Jesús y la religión cristiana. 2) La Tradición de Jesús se refiere al mensaje original y la práctica de Jesús antes de las interpretaciones posteriores, y se centra en el Reino de Dios, el amor incondicional, y dar centralidad a los pobres. 3) La religión cristiana se refiere a las organizaciones religiosas como la Iglesia católica que se alejaron de la Tradición de Jesús al convertirse en instituciones jerárquicas.
Este documento describe cómo Jesús y Pablo discipularon a los poderosos. Jesús guió a los líderes religiosos a las enseñanzas de la Biblia de forma respetuosa. Pablo explicó su ministerio ante gobernantes de forma clara y concisa. Ambos mostraron respeto a las autoridades, aunque sus enseñanzas estaban por encima de las leyes humanas. El objetivo es conocer a la audiencia y conducirlos a Jesús de forma convergente.
Este documento contiene un texto religioso sobre la vida y enseñanzas de Jesús de Nazaret. El texto describe cómo Jesús se acercó a los pobres y marginados, sanó a los enfermos sin importarle las críticas, y permaneció fiel a Dios hasta su muerte en la cruz a pesar del rechazo. El documento también incluye preguntas para analizar las acciones y enseñanzas de Jesús.
9 discipular a los poderosos ptr nic garzaPt. Nic Garza
El documento describe cómo la palabra de Dios y el número de discípulos crecían en Jerusalén, con muchos sacerdotes que también obedecían la fe. Enseña a la clase que cuando uno está ante personas poderosas no está solo, que el Espíritu Santo puede hablar a través de los creyentes como en el pasado, y que junto con otros se puede dar testimonio de Cristo sin importar la situación social.
La buena noticia de jesus de nazareth marzo 26 de2012pastoraledu
Jesús aparece como un hombre desconcertante pero coherente, pobre y comprometido con los pobres, libre ante todo y crítico de la religión. Su rasgo más característico es la compasión y fraternidad, sintiendo el sufrimiento de los demás y actuando para aliviarlo. Ve el servicio como el único camino frente al peligro del poder y la ambición.
El documento presenta varias preguntas sobre la identidad de Jesucristo. Primero, explora cómo la gente reaccionó a Jesús de diferentes maneras, desde admiración hasta rechazo. Luego, discute cómo Jesús se identificó a sí mismo como el "Hijo del Hombre" y el "Hijo de Dios". Finalmente, analiza el evento de la Transfiguración descrito en los evangelios y cómo esto revela más sobre la naturaleza divina de Jesús.
Joven | Lección 9 | Jesús, el gran Maestro | Escuela Sabáticajespadill
Este documento presenta a Jesús como el gran Maestro y analiza varios aspectos de su enseñanza y ministerio según se describe en el Evangelio de Lucas. Resume que Jesús enseñaba con autoridad, utilizando historias y parábolas comprensibles para todos; que sanaba a los enfermos y alimentaba a los hambrientos; y que compartía enseñanzas prácticas sobre temas de la vida diaria. Además, ejercía su ministerio de manera inclusiva, sin distinción de género, raza o e
Este documento presenta varias lecciones sobre cómo discipular a personas poderosas. Se analizan ejemplos de Jesús discipulando a líderes religiosos y autoridades romanas como el centurión. A pesar de la hostilidad de algunos, Jesús siempre trató de alcanzarlos con misericordia y apelando a las Escrituras. Los primeros discípulos también testificaron ante autoridades, aunque a veces fueron rechazados. El documento insta a perseverar en la evangelización de personas poderosas, a pesar de los posibles rech
Este documento presenta varias lecciones sobre cómo discipular a personas poderosas. Se analizan encuentros de Jesús con líderes religiosos y autoridades romanas como el centurión. A pesar de la hostilidad, Jesús siempre trató de alcanzarlos con misericordia y apelando a las Escrituras. Los primeros discípulos también testificaron ante autoridades, a veces enfrentando persecución. Se enfatiza la necesidad de perseverar en el testimonio a pesar de los rechazos, confiando en que Dios usa nuestros es
El evangelio según San Lucas dice que Jesús llegó a Jerusalén para cumplir las profecías sobre el Hijo del Hombre y establecer su reinado, aunque de forma pacífica. Jesús celebró la Última Cena para instituir los símbolos de su cuerpo y sangre, que serían dados por la liberación de la humanidad del pecado a través de su muerte en la cruz. La Cena del Señor recuerda tanto el sacrificio redentor de Cristo como la unidad de los creyentes como pueblo liberado, mientras esperan participativamente
La parábola del buen samaritano narra cómo un sacerdote y un levita ignoraron a un hombre que había sido asaltado, mientras que un samaritano lo ayudó, vendando sus heridas y llevándolo a una posada. Jesús usa esta parábola para enseñar que el prójimo al que debemos amor es cualquier persona que necesite nuestra ayuda, sin importar su origen.
El documento presenta información sobre la lección 1 para el 4 de enero de 2014. Se enfoca en Jesús y sus discípulos y su relación con las Escrituras. Jesús tenía un profundo conocimiento y respeto por las Escrituras, citándolas frecuentemente en su ministerio público y privado para señalar que él cumplía las profecías mesiánicas. Los primeros cristianos siguieron el ejemplo de Jesús al usar las Escrituras para validar que Jesús era el Mesías. La lección enfatiza la importancia de centrar nuestra fe
El documento resume la Biblia sobre el Gran Conflicto en la iglesia apostólica y posapostólica en 3 puntos:
1) La persecución de la Verdad por parte de Satanás a lo largo de los siglos para destruir la Palabra de Dios.
2) El sincretismo religioso satánico que mezcla la verdad bíblica con doctrinas paganas.
3) La batalla por la mente entre Cristo y Satanás, cuyo objetivo es el entendimiento del hombre. El evangelio es el único medio para ver el camino
El Gran Conflicto en la iglesia apostólica y posapostólica según la Biblia incluye tres cosas: 1) La persecución de la Verdad por parte de Satanás a través de la muerte y la mitologización de los creyentes y la Palabra de Dios. 2) El sincretismo religioso a través de la transigencia con la verdad divina y la mezcla de doctrinas paganas. 3) La batalla por la mente, con Satanás tratando de cegar el entendimiento para evitar la transformación a través del evangelio.
El documento resume el gran conflicto en la tierra según la Biblia. 1) Satanás corrompió a los líderes judíos a través del poder y el dinero, lo que llevó al rechazo y crucifixión de Jesús. 2) Satanás trató de destruir el cristianismo mediante la persecución, pero la iglesia creció rápidamente. 3) Jesús y la iglesia primitiva atendieron las necesidades humanas con amor, ganando conversos e impactando al mundo.
1) El Gran Conflicto en la tierra incluye el pecado de Judá, donde Satanás corrompió a los líderes a través del poder y el amor al dinero, lo que llevó a que rechazaran y crucificaran al Mesías, dejando de ser la nación representante de Dios. 2) También incluye la persecución de los cristianos, donde Satanás trató de destruir el cristianismo mediante la persecución, aunque el evangelio se difundió más rápido. 3) Jesús sirve como modelo misionero a través
La inerpretación del Evangelio de san Lucas.pdfadyesp
El piadoso Lucas era antioqueño por nacimiento y por oficio médico y en la sabiduría helénica fue un grande erudito, así como en la ordenanza judía iba sobrado. Luego cuando había resucitado Cristo de entre los muertos, él junto con Cleofás iba de camino a Emaús y se encontraron con Jesús. Mas tarde Lucas se convirtió en compañero de viaje y seguidor del maravilloso apóstol Pablo, y solo quince años después de la ascensión de Cristo, san Lucas escribió Su evangelio con todo detalle.
Folleto de las principales oraciones de la iglesia católica.docxSantosGuidoRodrguez
En este pequeño documento recopilamos las principales oraciones de la iglesia católica para estudiarlas y tenerlas en un solo archivo listo para imprimir.
Folleto de las principales oraciones de la iglesia católica.docx
Lección adultos Jesús, el gran maestro
1. 61
Lección 9: Para el 30 de mayo de 2015
JESÚS, EL GRAN MAESTRO
Sábado 23 de mayo
LEE PARA EL ESTUDIO DE ESTA SEMANA: Lucas 8:22-25; 4:31-37; 6:20-
49; 8:19-21; 10:25-37; Deuteronomio 6:5.
PARA MEMORIZAR:
“Y se admiraban de su doctrina, porque su palabra era con autoridad”
(Luc. 4:32).
“CUANDO CRISTO VINO A LA TIERRA, la humanidad parecía próxima a
llegar a su más bajo nivel. El mismo cimiento de la sociedad estaba minado.
La vida había llegado a ser falsa y artificial. [...] Hartos de fábulas y mentiras, y
deseosos de ahogar su pensamiento, los hombres se volvieron hacia la incre-
dulidad y el materialismo. Al excluir de sus cálculos la eternidad, vivían para
el presente.
“A medida que dejaban de reconocer al Ser divino, dejaban de tener consi-
deración por el ser humano. La verdad, el honor, la integridad, la confianza y la
compasión iban abandonando la Tierra. La idea del deber, de las obligaciones
de la fuerza hacia la debilidad, de la dignidad y de los derechos humanos era
desechada como sueño o fábula. Al pueblo común se lo consideraba como
bestias de carga, como instrumentos o escalones para lograr lo que se ambicio-
naba. Se buscaban como el mayor bien la riqueza, el poder, la comodidad y los
placeres. La degeneración física, el sopor mental y la muerte espiritual eran las
características de la época” (Ed 74, 75).
Conocer este trasfondo hace que entendamos mejor por qué Jesús enseñó
lo que enseñó.
2. 62
Lección 9 // Domingo 24 de mayo
LA AUTORIDAD DE JESÚS
Como médico y erudito, Lucas conocía la función de la autoridad. Estaba
familiarizado con la autoridad de la filosofía en la erudición y la educación
griegas. Conocía la autoridad de la ley romana en asuntos civiles y las fun-
ciones gubernamentales. Como compañero de viajes de Pablo, conocía la au-
toridad eclesiástica que el apóstol ejercía sobre las iglesias que establecía. De
este modo, Lucas entendía que la autoridad está en el centro de la posición de
una persona, es una función de las instituciones, es una función del Estado,
y forma parte de la relación de un maestro con sus seguidores. Habiéndose
codeado con toda clase de autoridades en todos los niveles del poder, Lucas
compartió con sus lectores que había algo incomparable acerca de Jesús y su
autoridad. Nacido en el hogar de un carpintero, criado por treinta años en el
pequeño pueblo de Nazaret en Galilea, no conocido por nada grande según
las normas humanas, Jesús confrontó a todos –gobernantes romanos; eruditos
judíos; rabíes; gente común, secular y religiosa− con su enseñanza y ministerio.
Los vecinos de su pueblo “estaban maravillados de las palabras de gracia que
salían de su boca” (Luc. 4:22). Una vez llevó esperanza a una viuda en Naín
al resucitar a su hijo muerto (Luc. 7:11-17). El pueblo entero tuvo un temblor
de miedo y exclamó: “Dios ha visitado a su pueblo” (vers. 16). La autoridad de
Jesús sobre la vida y la muerte electrificaron no solo a Naín, sino también a
“toda Judea, y por toda la región de alrededor” (vers. 16, 17).
Lee Lucas 8:22 al 25; 4:31 al 37; 5:24 al 26; 7:49; y 12:8. ¿Qué revelan
estos textos acerca de la clase de autoridad que ejercía Jesús?
Lucas se tomó el espacio suficiente para registrar, no solo para su amigo
Teófilo, sino también para todas las generaciones futuras, que Jesús, mediante
su ministerio, había establecido la singularidad de su autoridad. Como Dios en
la carne, realmente tenía una autoridad como nadie la tuvo alguna vez.
Muchas personas hacen cosas en nombre de Dios, que por supuesto darían a
sus acciones mucha autoridad. ¿Cómo podemos estar seguros de que, cuando
decimos: “Dios me condujo a hacer esto”, realmente haya sido así? Analiza las
respuestas el sábado en la clase.
3. 63
// Lección 9Lunes 25 de mayo
EL GRAN SERMÓN DE CRISTO
El Sermón del Monte (Mat. 5-7) es llamado a menudo “la esencia del cris-
tianismo”. Lucas proporciona selecciones del sermón en Lucas 6:20 al 49 y en
otras partes. Como Lucas ubica el sermón inmediatamente después de la elec-
ción “oficial” de los discípulos (Luc. 6:13), algunos eruditos lo han llamado “La
comisión de ordenación de los Doce”.
Como se lo presenta en Lucas 6:20 al 49, el sermón comienza con cuatro
bendiciones y cuatro ayes, y bosqueja otras características esenciales del ca-
mino cristiano.
Estudia las siguientes secciones de Lucas 6:20 al 49, y pregúntate
cuán estrechamente tu vida acepta los principios expresados aquí.
1. La condición bendecida del cristiano (Luc. 6:20-22). ¿De qué modo la
pobreza, el hambre, el llanto y el ser odiado llevan a ser bendecido?
2. La razón cristiana de tener gozo en medio del rechazo (Luc. 6:22, 23).
3. Ayes contra los que hay que precaverse (Luc. 6:24-26). Repasa cada
uno de los ayes. ¿Por qué un cristiano tiene que protegerse de ellos?
4. El imperativo cristiano (Luc. 6:27-31). Ninguna orden de Jesús es más
debatida y considerada más difícil de cumplir que la Regla de Oro del amor.
La ética cristiana es fundamentalmente positiva, no negativa. No consiste en
lo que no hay que hacer, sino en lo que sí ha de hacerse. En lugar de decir:
“No odies” a tu enemigo, insiste en “Ama a tus enemigos”. En lugar de la ley de
la reciprocidad (“diente por diente”), la Regla de Oro demanda la ética de la
bondad (“vuelve la otra mejilla también”). Mahatma Gandhi desarrolló a partir
de la Regla de Oro toda una filosofía política de resistir el mal mediante el
bien, y finalmente usó este principio para ganar la independencia de la India
del colonialismo británico. Del mismo modo, Martin Luther King (h) empleó la
ética de la Regla de Oro para quebrantar el mal de la segregación en los Estados
Unidos. Donde reina el amor, la bendición ocupa el trono.
5. El camino cristiano (Luc. 6:37-42). Nota la insistencia de Cristo en el
perdón, la generosidad liberal, la vida ejemplar y la tolerancia.
6. El llevar fruto como cristiano (Luc. 6:43-45).
7. El constructor cristiano (Luc. 6:48, 49).
4. 64
Lección 9 // Martes 26 de mayo
UNA FAMILIA NUEVA
Grandes maestros, antes y después de Jesús, enseñaron acerca de la unidad
y del amor; pero, generalmente, acerca del amor dentro de los parámetros de
un grupo único: una familia definida por la exclusividad de casta, color, len-
guaje, tribu o religión. Sin embargo, Jesús derribó las barreras que dividían a
los humanos e introdujo una nueva familia, que no hace distinción entre las
cosas usuales que dividen a la gente. Bajo la bandera del amor agápe –no mere-
cido, no exclusivo, universal y sacrificado−, Cristo creó una nueva familia. Esta
familia refleja el concepto original, universal e ideal entronado en la creación
del Génesis, que testifica que cada ser humano es creado a la imagen de Dios
(Gén. 1:26, 27) y, por lo tanto, es de igual valor ante él.
Lee Lucas 8:19 al 21. Sin minimizar de ninguna manera los lazos y las obli-
gaciones que vinculan dentro de una familia a padres, hijos, hermanos y her-
manas, Jesús miró más allá de la carne y la sangre, y puso ambas en el altar
de Dios como miembros de la “familia en los cielos y en la tierra” (Efe. 3:15).
La familia del discipulado cristiano debería no ser menos estrecha y vinculada
que los lazos de tener padres en común. Para Jesús, la prueba verdadera de ser
“familia” no son relaciones de sangre, sino hacer la voluntad de Dios.
¿Qué dicen los siguientes textos acerca de los muros que Cristo de-
rribó con respecto a las distinciones que tan a menudo dividen a los
humanos (y frecuentemente con malos resultados)?
Luc. 5:27-32
Luc. 7:1-10
Luc. 14:15-24
Luc. 17:11-19
La misión y el ministerio de Jesús, su corazón perdonador y su gracia
abrazadora no excluyen a ninguno, sino que incluyen a todos los que aceptan
su llamado. Su amor eterno lo puso en contacto con el espectro entero de la
sociedad.
¿Cuáles son las maneras en que, como iglesia, podemos seguir mejor este prin-
cipio vital?
5. 65
// Lección 9Miércoles 27 de mayo
DEFINICIÓN DE AMOR: PARÁBOLA DEL BUEN SAMARITANO
– 1A
PARTE
De los cuatro evangelios, solo Lucas registra las parábolas del hijo pródigo
y del buen samaritano (Luc. 10:25-37). La primera ilustra la dimensión vertical
del amor, el extraordinario amor del Padre hacia los pecadores. La segunda
muestra la dimensión horizontal: la clase de amor que debería caracterizar la
vida humana, rehusando reconocer cualquier barrera entre los humanos pero
viviendo, en cambio, dentro de la definición de Jesús de un “prójimo”: que
todos los seres humanos son hijos de Dios, y merecen ser amados y tratados
con igualdad.
Lee Lucas 10:25 al 28, y reflexiona sobre las dos preguntas centrales
que plantea. ¿Cómo se relaciona cada pregunta con las preocupaciones
principales de la fe y la vida cristianas?
1. “Maestro, ¿haciendo qué cosa heredaré la vida eterna?” (vers. 25).
Nota que el intérprete de la Ley buscaba una manera de heredar la vida
eterna. Ser salvo del pecado y entrar al Reino de Dios son las aspiraciones
más nobles que podemos tener, pero el intérprete de la Ley, como tantos otros,
había crecido con el concepto falso de que la vida eterna es algo que podemos
ganar con buenas obras. Evidentemente, él no tenía conocimiento de que “la
paga del pecado es muerte, mas la dádiva de Dios es vida eterna en Cristo Jesús
Señor nuestro” (Rom. 6:23).
2. “¿Qué está escrito en la ley? ¿Cómo lees?” (vers. 26).
Durante el tiempo de Jesús, era costumbre de los judíos prominentes, tales
como este intérprete de la ley, llevar atada a su muñeca una filacteria. Esta era
un pequeño estuche que tenía escrita alguna gran porción de la Torá, inclu-
yendo la que respondería la pregunta de Jesús. Jesús dirigió al doctor de la
Ley a lo que está escrito en Deuteronomio (6:5) y en Levítico (19:18), exacta-
mente lo que él podría haber estado llevando en su filacteria. Él podía tener la
respuesta a su pregunta en su muñeca, pero no en su corazón. Jesús lo dirigió
a una gran verdad: la vida eterna no es un asunto de guardar reglas, sino que
demanda amar a Dios en forma absoluta y sin reservas, como también amar,
de igual modo, a toda la creación de Dios: “el prójimo”, para ser preciso. Sin
embargo, ya sea por ignorancia o por arrogancia, el doctor continuó el diálogo
con otra pregunta: “¿Quién es mi prójimo?”
¿Qué evidencia externa revela que realmente has sido salvado por gracia? Es
decir, ¿qué hay en tu vida que muestra que eres justificado por fe?
6. 66
Lección 9 // Jueves 28 de mayo
DEFINICIÓN DE AMOR: PARÁBOLA DEL BUEN SAMARITANO
– 2A
PARTE
“Pero él, queriendo justificarse a sí mismo, dijo a Jesús: ¿Y quién es mi pró-
jimo?” (Luc. 10:29).
Como experto en la ley judía, el doctor de la Ley debía haber sabido la
respuesta a su pregunta. Levítico 19:18, donde se expresa el segundo gran Man-
damiento, define “prójimo” como “hijos de tu pueblo”. Por ello, en lugar de
proveer una respuesta inmediata a la pregunta del doctor de la Ley, o de entrar
en una disputa teológica con él y los que presenciaban el incidente, Jesús elevó
al intérprete y a su audiencia a un plano superior.
Lee Lucas 10:30 al 37. ¿Cuáles son los puntos clave de esta historia, y
qué revelan acerca del modo en que hemos de tratar a otros?
Nota que Jesús dijo que “un hombre” (vers. 30) cayó en manos de ladrones.
¿Por qué no identificó Jesús la raza o la condición del hombre? Dado el propó-
sito de la historia, ¿por qué eso era importante?
El sacerdote y el levita vieron al hombre herido pero pasaron de largo. Cual-
quiera que haya sido la razón para no ayudarlo, para nosotros la pregunta es:
¿qué es la verdadera religión, y cómo debemos expresarla? (Deut. 10:12, 13; Miq.
6:8; Sant. 1:27.)
El odio y la animosidad marcaban la relación entre judíos y samaritanos, y
en el tiempo de Jesús la enemistad entre ambos solo había empeorado (Luc.
9:51-54; Juan 4:9). Por ello, al hacer del samaritano el “héroe” de la historia,
Jesús demostró su punto, en este caso a los judíos, de una manera más fuerte
que si lo hubiera hecho de otro modo.
Jesús describió el ministerio del samaritano con gran detalle: se compa-
deció, se acercó, le vendó las heridas, echó sobre ellas aceite y vino, lo llevó
a la posada, pagó por adelantado por su estadía y prometió pagar cualquier
adicional en su camino de regreso. Todas estas partes del ministerio del sama-
ritano juntas definen lo ilimitado que es el amor verdadero. A su vez, el hecho
de que todas estas cosas fueran hechas a un hombre que, posiblemente, era un
judío revela que el verdadero amor no conoce fronteras.
El sacerdote y el levita se preguntaron: ¿Qué me sucedería si me detengo y ayudo
a este hombre? El samaritano se preguntó: ¿Qué le sucederá a este hombre si no
lo ayudo? ¿Cuál es la diferencia entre ambas preguntas?
7. 67
// Lección 9Viernes 29 de mayo
PARA ESTUDIAR Y MEDITAR: “En su vida y sus lecciones, Cristo dio
un ejemplo perfecto del ministerio abnegado que tiene su origen en Dios. Dios
no vive para sí. Al crear el mundo y al sostener todas las cosas, está sirviendo
constantemente a otros. Él ‘hace que su sol salga sobre malos y buenos, y llueva
sobre justos e injustos’ (Mat. 5:45). Este ideal de ministerio fue confiado por
Dios a su Hijo. Jesús fue dado para que estuviese a la cabeza de la humanidad
a fin de que, por su ejemplo, pudiese enseñar lo que significa servir. Toda su
vida fue regida por una ley de servicio. Sirvió y ministró a todos. Así vivió la
ley de Dios y, por su ejemplo, nos mostró cómo debemos obedecerla nosotros”
(DTG 604).
La parábola del buen samaritano “no era una escena imaginaria, sino un
suceso reciente, conocido exactamente como fue presentado. El sacerdote y el
levita que habían pasado de largo estaban entre la multitud que escuchaba las
palabras de Cristo” (ibíd., p. 462).
PREGUNTAS PARA DIALOGAR:
1. Repasa la pregunta importante que está al final de la sección del do-
mingo. ¿Quién no ha oído a personas que dicen que hicieron algo porque Dios
les indicó hacerlo? ¿Cuáles son las maneras en que Dios nos habla? Al mismo
tiempo, ¿qué peligros están involucrados en invocar la autoridad de Dios a fin
de justificar nuestras acciones?
2. Vuelve a considerar los “cuatro ayes” de Lucas 6:24 al 26. ¿En qué forma
hemos de entender lo que Jesús está diciendo ahí? ¿De qué nos advierte Jesús
que seamos cuidadosos en esta vida?
3. Piensa en todo el tema de la autoridad. ¿Qué es la autoridad? ¿Cuáles son
las diferentes clases de autoridad? ¿Qué tipo de autoridad supera a las otras
clases? ¿De qué modo debemos relacionarnos con los diferentes tipos de auto-
ridad que tenemos en nuestra vida? ¿Qué ocurre cuando las autoridades que
están sobre nosotros están en conflicto?