La presentación sobre lectura multipantalla innovador, nuestro día día... El futuro esta en tus manos querido docente.
Desirée Ruiz Ballesteros y Sara Seva Larrosa
Exposición del Máster Investigación Educativa, dentro de la asignatura Investigación en Tecnología Digital Aplicada a la Educación. El tema de la presentación es el "Aprendizaje a través de internet: webquest, lesson plan y caza del tesoro.
Esta presentación tiene como objetivo dar a conocer las importantes implicaciones que las nuevas tecnologías tienen en el desarrollo de la creatividad.
Una de las competencias básicas para el desarrollo profesional y personal, es la del aprendizaje a lo largo de la vida. Esta competencia es provocada por la sociedad de la información donde las tecnologías actúan como canal de producción y acceso a una gran cantidad de información que se multiplica a ritmos cada vez más cortos. La alternativa a la formación tradicional, más difundida y en creciente crecimiento y calidad, es la formación virtual en sus modalidades e-learning y b-learning, que permite expandir la formación reglada. La formación a lo largo de la vida, demanda modalidades flexibles de formación más allá de las restricciones del aula presencial o virtual, en este escenario surgen los MOOC y el M-learning. En esta conferencia se presenta la experiencia del centro de investigación e innovación en educación y TIC (CIIET) de la Universidad de Santiago de Chile en el diseño implementación de MOOC en la Educación Superior y de M-learning -Apps más cápsulas- en la formación continua de profesionales del área de la salud. El modelo educativo entrega al estudiante un rol protagónico en el aprendizaje y sitúa las e- actividades en el centro del proceso formativo, estás hacen uso de metodologías activas para articular la interacción con los contenidos, recursos digitales y los compañeros.
Exposición del Máster Investigación Educativa, dentro de la asignatura Investigación en Tecnología Digital Aplicada a la Educación. El tema de la presentación es el "Aprendizaje a través de internet: webquest, lesson plan y caza del tesoro.
Esta presentación tiene como objetivo dar a conocer las importantes implicaciones que las nuevas tecnologías tienen en el desarrollo de la creatividad.
Una de las competencias básicas para el desarrollo profesional y personal, es la del aprendizaje a lo largo de la vida. Esta competencia es provocada por la sociedad de la información donde las tecnologías actúan como canal de producción y acceso a una gran cantidad de información que se multiplica a ritmos cada vez más cortos. La alternativa a la formación tradicional, más difundida y en creciente crecimiento y calidad, es la formación virtual en sus modalidades e-learning y b-learning, que permite expandir la formación reglada. La formación a lo largo de la vida, demanda modalidades flexibles de formación más allá de las restricciones del aula presencial o virtual, en este escenario surgen los MOOC y el M-learning. En esta conferencia se presenta la experiencia del centro de investigación e innovación en educación y TIC (CIIET) de la Universidad de Santiago de Chile en el diseño implementación de MOOC en la Educación Superior y de M-learning -Apps más cápsulas- en la formación continua de profesionales del área de la salud. El modelo educativo entrega al estudiante un rol protagónico en el aprendizaje y sitúa las e- actividades en el centro del proceso formativo, estás hacen uso de metodologías activas para articular la interacción con los contenidos, recursos digitales y los compañeros.
Ikanos Workshop sobre competencias digitales
Lugar: Bilbao
Fecha: 13 febrero 2015
Título del paper: Las comunidades de aprendizaje (cCA) y la formación del profesorado
Ikanos Workshop sobre competencias digitales
Lugar: Bilbao
Fecha: 13 febrero 2015
Título del paper: Las comunidades de aprendizaje (cCA) y la formación del profesorado
Sop harwat kapal polisi; AKBP DADANG DK-JAMBIWoro Handayani
Sebagai langkah nyata yang selama ini tidak ada yang peduli berbuat dalam menyusun pedoman, sengaja mencoba untuk berbuat dalam menyusun Standart Operational Procedure (SOP) kegiatan pengadaan barang dan jasa pemeliharaan dan perawatan (Harwat) kapal patroli polisi dibuat sebagai langkah inisiatif dan upaya untuk mempedomani peraturan pemerintah dalam bertindak serta sebagai pembelajaran dalam pelaksanaan PBJP harwat kapal polisi, semoga bermanfaat. (yang penting bertindak dengan dilandasi keikhlasan dan nawaitu untuk kebaikkan
Slide ini adalah alat bantu mengajar untuk pembelajaran Bahasa Indonesia. Topik yang dibahas adalah "Menulis Esai."
Untuk pembelajaran mandiri, tersedia juga versi video di sini https://www.youtube.com/watch?v=9TzqiO_q2i8
Nuevos Retos, nuevos contextos: TICs y EducaciónJuan Fontanillas
Ponencia del X Seminario del Consejo Escolar de Castilla y León: Red XXI. Una puerta a la educación del futuro en el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
7. “La tecnología está
revolucionando el hábito de
la lectura, que se convierte
en un fenómeno híbrido, con
el repunte de un lector que
alterna, para un mismo
relato, tanto el libro
convencional como el digital,
en cualquiera de sus
múltiples pantallas,
dependiendo del lugar y del
momento del día”
La lectura se vuelve híbrida, con multipantallas,
libros digitales y la nube
14. Investigación: Percepción del futuro docente sobre la utilización académica y
personal de la lectura multipantalla y expectativas de su uso e implementación
futura en el aula.
Cuestiones de investigación
1. ¿Qué habilidades y destrezas o dificultades en el uso de la lectura multipantalla en
el ámbito académico refleja el alumnado de educación?
2. ¿Qué habilidades y destrezas o dificultades en el uso de la lectura multipantalla en
el ámbito personal refleja el alumnado de educación?
3. ¿Cómo piensan implementar, en el futuro y en el aula escolar la lectura
multipantalla?
4. Qué limitaciones, en su caso, pueden percibir respecto a su competencia lectora
multipantalla?
20. Referencias
• Gregori, E. B., & Badia, A. (2005). Hacia el aula virtual: actividades de
enseñanza y aprendizaje en la red. Revista Iberoamericana de
Educación,36(9), 5.
• Salinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza
universitaria. Revista universidad y sociedad del
conocimiento, 1(1), 1-16.
• Prendes, M. P., Castañeda, L., & Gutiérrez, I. (2010). ICT Competences of Future
Teachers/Competencias para el uso de TIC de los futuros
maestros.Comunicar, 18(35), 175.
• Kapenieks, A., Žuga, B., Vītoliņa, I., Kapenieks, J., Gorbunovs, A., Jirgensons, M., ...
& Balode, A. (2014). Piloting the eBig3: A triple-screen e-learning
approach. publication. editionName, 1, 325-329.
• Aróstegui, J. L., & Guerrero, J. L. (2014). The Role of ITs in Improving Teaching
Quality in Schools: A Multicase Study. REMIE Multidisciplinary Journal of
Educational Research, 4(1), 101.
• Navarro, H., González, Z., & Massana, E. El consumo multipantalla. Estudio sobre el
uso de medios tradicionales y nuevos por parte de niños, jóvenes, adultos y
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• http://www.lecturalab.org/story/_5154
• http://goo.gl/LWAbex
• http://goo.gl/mbx9uE
• https://www.youtube.com/watch?v=xckZVFWDZRc
• http://goo.gl/zKKOFC
• http://goo.gl/iukAj6