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Diplomado DOCENCIA UNIVERSITARIA
MÓDULO:
TIC aplicadas a escenarios de enseñanza y aprendizaje
Facilitador: Jarold Díaz Carreño
jadiaz@uniguajira.edu.co
Twitter @jaroldiazc
Blog: http://escritosdejarolddiazc.wordpress.com/
301 4529581
18/ Oct/ 2013
OBJETIVOS

• Promover el uso efectivo de las TIC en los
proceso e enseñanza y aprendizaje.
• Reconocer y definir estrategias de fortalecimiento
y ampliación de las redes profesionales
• Experimentar herramientas tecnológicas y
explorar su potencial como apoyo a procesos de
aprendizaje, tanto en entornos presenciales como
en línea
OBJETIVOS

• Promover la planificación de la clase a través de
proyectos que incluyan el uso de las TIC
• Orientar al docente participante sobre los usos
educativos de la Web 2.0 y redes sociales
• Diseñar una propuesta formativa basada en la
implementación de TIC como eje mediador de
enseñanza
Iniciando el camino
 "Un camino de mil pasos comienza con 
el primer paso."
                                                         -Lao Tsé
Para abordar la reflexión:
¿Qué espera aprender aquí?
¿Qué dudas espera aclarar?
¿Cuáles son sus percepciones iniciales sobre el módulo?
¿Qué dificultades prevé en su participación en el curso?
(si alguna)
TIC: tecnologías de información y
comunicación

[Las TIC son]: “sistemas tecnológicos mediante los que se recibe, manipula y procesa
Información, y que facilitan la comunicación entre dos o más interlocutores. Por lo
tanto, las TIC son algo más que informática y computadoras, puesto que no
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También son algo más que tecnologías de emisión y difusión (como televisión y
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La utilización de TIC conlleva necesariamente al proceso de digitalización, mediante
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Comisión Económica para América Latina y el Caribe, CEPAL, 2003
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Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica
en información y basada en el conocimiento, estudiantes y docentes deben utilizar la
tecnología digital con eficacia. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la
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capacidades necesarias para llegar a ser:
 Competentes para utilizar tecnologías de la información;
 buscadores, analizadores y evaluadores de información;
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Presentación DIPLOMADO DOCENCIA - TIC

  • 1. Diplomado DOCENCIA UNIVERSITARIA MÓDULO: TIC aplicadas a escenarios de enseñanza y aprendizaje Facilitador: Jarold Díaz Carreño jadiaz@uniguajira.edu.co Twitter @jaroldiazc Blog: http://escritosdejarolddiazc.wordpress.com/ 301 4529581 18/ Oct/ 2013
  • 2. OBJETIVOS • Promover el uso efectivo de las TIC en los proceso e enseñanza y aprendizaje. • Reconocer y definir estrategias de fortalecimiento y ampliación de las redes profesionales • Experimentar herramientas tecnológicas y explorar su potencial como apoyo a procesos de aprendizaje, tanto en entornos presenciales como en línea
  • 3. OBJETIVOS • Promover la planificación de la clase a través de proyectos que incluyan el uso de las TIC • Orientar al docente participante sobre los usos educativos de la Web 2.0 y redes sociales • Diseñar una propuesta formativa basada en la implementación de TIC como eje mediador de enseñanza
  • 4. Iniciando el camino  "Un camino de mil pasos comienza con  el primer paso."                                                          -Lao Tsé Para abordar la reflexión: ¿Qué espera aprender aquí? ¿Qué dudas espera aclarar? ¿Cuáles son sus percepciones iniciales sobre el módulo? ¿Qué dificultades prevé en su participación en el curso? (si alguna)
  • 5. TIC: tecnologías de información y comunicación [Las TIC son]: “sistemas tecnológicos mediante los que se recibe, manipula y procesa Información, y que facilitan la comunicación entre dos o más interlocutores. Por lo tanto, las TIC son algo más que informática y computadoras, puesto que no funcionan como sistemas aislados, sino en conexión con otros mediante una red. También son algo más que tecnologías de emisión y difusión (como televisión y radio), puesto que no sólo dan cuenta de la divulgación de la información, sino que además permiten una comunicación interactiva. La utilización de TIC conlleva necesariamente al proceso de digitalización, mediante el cual se codifican en dígitos binarios los flujos de información, las comunicaciones y los mecanismos de coordinación, ya sea en forma de textos, sonidos, voz, imágenes u otros medios” (CEPAL, 2003. p 12) Comisión Económica para América Latina y el Caribe, CEPAL, 2003
  • 6. ¿Quién sabe qué? Manejo de Contenidos Gestión de Recursos Multimedia Comunicación NOMBRE Espacio Físico Educación Formal Redes de Personas
  • 7. ¿Qué es un ambiente personal de aprendizaje? Es un espacio en donde se pretende recopilar, procesar, organizar, revisar y hacer (o producir) información que te permita aprender, reciclarte, actualizarte, conectarte, ... Me permite fijar mis propios objetivos de aprendizaje, mis fuentes de información, los contenidos a los que deseo acceder, con las herramientas que internet me ofrece y con mis propios criterios de importancia, prioridad. Tomado de http://www.myadriapolis.net/
  • 8. ¿Qué es un ambiente personal de aprendizaje?
  • 9. Sociedad de la información
  • 10. Competencias docentes en uso de TIC Ampliando miradas Propuesta de la UNESCO Competencias de maestros en uso de TIC Liderazgo y visión Contenido y pedagogía Planeación y manejo de cambio Temas sociales FORMACIÓN DE PROFESORES Temas técnicos Trabajo Colaborativo y en redes Contexto y cultura Aprendizaje Permanente
  • 11. Estándares UNESCO de competencias en TIC para docentes Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, estudiantes y docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:  Competentes para utilizar tecnologías de la información;  buscadores, analizadores y evaluadores de información;  solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;  usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;  comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y  ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
  • 12. El docente y las nuevas tecnologías. Alejandro Piscitelli Joan Ferres, no hay libido, no hay vértigo, Nada llamativo, no hay ocurrencia Inmigrantes Digitales Problema=Modelo Broadcast Curriculum prefijado Docente: sabe, llega a la clase y recita Sistema Educativo ACTUAL Maestros y Profesores Consumos culturales Amenazados por el Usos educativos de Redes mundo de las Sociales pantallas Combinación Computador, Docente Céntrico Sistema sin posibilidades Internet y Celular Alumno Céntrico Estudiantes sienten desinterés Entorno personal de por lo que ocurre en las aulas Docente, buen aprendizaje Comunicador y Escuela maneja Experto en el modelo Taylorista Inteligencia emocional Sociedad Estudiantes tienen Se da lo mismo Conocimiento muchos estímulos a tod@s Reinventarse Nativos Digitales No hay miedos Transferencia…de conocimiento Ensayar y arriesgar
  • 14. Nativos Digitales / Inmigrantes Digitales Nativo digital: “Todos los estudiantes caracterizados por ser “hablantes nativos” del lenguaje digital de los ordenadores, los videojuegos e Internet” (Prensky, 2001). Inmigrante digital: “Aquellos de nosotros que no nacimos en el mundo digital, pero que, en algún momento más avanzado de nuestras vidas quedamos fascinados y adoptamos muchos o la mayoría de los aspectos de la nueva tecnología somos, y siempre lo seremos” (Prensky, 2001). Prensky, M. (2001). Nativos digitales, inmigrantes digitales. On the Horizon,6(9).
  • 16. Y ahora? Crear el BLOG personal Blogger Wordpress
  • 17. Diseñando la guía didáctica Construir una propuesta que evidencie el desarrollo de una temática implementando usos efectivos de TIC.
  • 18. A explorar posibilidades "El ejemplo no es la principal forma de influenciar a otros. Es la única forma." -Albert Schweitzer  
  • 19. Aplicando en mi entorno "Sabemos que lo que hacemos es menos que una gota en el océano. Pero si la gota le faltase, el océano carecería de algo.“ -Madre Teresa de Calcuta

Notas del editor

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