Este documento presenta los detalles de una investigación realizada por una docente de informática educativa con el objetivo de encontrar nuevas estrategias para ayudar a estudiantes de aula integrada. La investigación buscó identificar cómo la informática educativa puede apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje de estos estudiantes. Algunos hallazgos clave incluyen las dificultades de encontrar software adecuado y las nuevas habilidades adquiridas por la docente para mejorar su trabajo con estudiantes de aula integrada.

1. PRONIE-MEP-FOD, Plataforma
Virtual UPE
MEDIADOR:
LUZ MARINA BRENES GUERRERO
26 DE SETIEMBRE 2015
Curso: Investigación para mejorar el aprendizaje

2. Elaborado por:
Greytty Valverde Elizondo
Docente de Informática Educativa
Escuela República de Colombia
Naranjo de Alajuela

3. Brindar apoyo desde el laboratorio a los
y las estudiantes de Aula Integrada en la
asimilación y comprensión de los
contenidos que ven en clase.
Tema:

4. Justificación:
Esta investigación se realizó con el fin
de encontrar nuevas estrategias para
que el docente de informática
educativa desarrolle con los niños
con necesidades especiales.

5. Pregunta generadora inicial:
¿Cómo puede Informática Educativa ayudar
a los estudiante de Aula Integrada de la
Escuela República de Colombia, en el
proceso de en enseñanza y aprendizaje?

6. Pregunta generadora final
¿Cómo puede el docente de Informática
Educativa ayudar a los estudiante de Aula
Integrada de la Escuela República de
Colombia, en el proceso de en enseñanza
y aprendizaje?

8. Objetivo del esquema:
Este esquema permitió presentar la
información de forma ordenada, de fácil
comprensión y establecer los conceptos
claves a investigar.

9. Aprendizajes sobre el proceso de
búsquedas

10. Uso de motores de búsqueda
Hacen más rápida y efectiva la
búsqueda de información

11. Estrategias de búsquedas
Permiten establecer qué es lo que se
quiere o necesita buscar.

12. Validación de la Información
Permite evaluar adecuadamente la
información recabada así como la
página web de donde se obtuvo.

13. Proceso en el trabajo de referencias
bibliográficas
APA o Chicago, permiten citar
correctamente de donde se obtuvo la
información y quien o quienes son sus
autores.

14. Competencias para manejo de
información

15. Aprendizajes
Conocer más a fondo qué es una
necesidad especial y cómo se
clasifica.

16. Datos de interés
El Ministerio de Educación Pública no
cuenta con programas educativos para
desarrollarlos con los niños de Aula
Integrada.

17. Reflexiones personales
Es necesario desarrollar nuevas
estrategias de mediación para trabajar
con los niños de Aula Integrada.

18. Principales hallazgos
Dificultades: Existen pocos software educativos que
sean adecuados para trabajar con esta población.
Nuevos aprendizajes: Esta experiencia me ha permitido
desarrollar habilidades que me permitirán realizar
mejor mi labor como docente de informática educativa
con mis estudiantes de Aula Integrada.

19. Reflexión
Esta experiencia me ha permitido
desarrollar las estrategias
correctas para realizar un trabajo
de investigación haciendo uso
eficiente y adecuado del internet
en general.

20. Conclusiones
Que para realizar una buena investigación es necesario
primero:
- Desarrollar las competencias necesarias; análisis y síntesis.
Tener la actitud.
- Tener conocimiento sobre las referencia bibliográficas (APA O
Chicago),
- Conocer la importancia de los derechos de autor y
respetarlos.
- Evaluar los recursos que se vallan a utilizar; sitios web,
revistas, blog, etc.

21. Recomendaciones
Brindar capacitaciones orientadas a
mejorar la labor del docente de
informática educativa para desarrollar las
competencias necesarias para trabajar
con los niños con necesidades especiales.

22. Referencias
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especiales.
Recuperado de http://ayudatec.cl/2012/08/15/juegos-online-para-nins-con-
necesidades-educativas-especiales/
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Pedagógicas que debe tener un software para niños con autismo, enfocado a
desarrollar la autonomía, desde la integración de las áreas básicas.
Recuperado de
http://repository.uniminuto.edu:8080/jspui/bitstream/10656/591/1/TI_AldanaL
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Amorós, M y Medina, M. D. Blog de los Niños
Recuperado de http://rimasdecolores.blogspot.com/2012/06/juegos-didacticos-
online-gratis.html

23. Casal , V. (s.f.) “Red inclusiva: las TIC y la Educación Especial” Experiencias y
modelos de Trabajo en escuelas.
Recuperado de
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Divertidos juegos para niños y niñas gratis infantiles cuidadosamente seleccionados
(s.f.)
Recuperado de http://www.juegaspeque.com/
Ferrer, S. (s. f. ) La Ardilla Digital “Recursos Digitales para Educación Especial”
Recuperado de http://ardilladigital.com/soft_en_internet.htm
Marcano, N. (s. f.) ¿Qué es un niño especial?
Recuperado de http://saludinfantil.about.com/od/Discapacitados/a/Qu-E-Es-Un-Ni-No-
Especial.htm

24. Morales, E. (2012) Educación y Orientación Pedagógica, “Clasificación de las
Necesidades Educativas Especiales”
Recuperado de http://empedagogia.blogspot.com/2013/01/clasificacion-de-las-
necesidades_9113.html
Muñoz, F. (s. f.) “Escribir y publicar sencillos cuentos hablados en Tar Heel Reader.”
Recuperado de http://www.educacontic.es/blog/escribir-y-publicar-sencillos-cuentos-
hablados-en-tar-heel-reader
Murillo, J. L. (2009) Software educativo libre o gratuito para utilizar en el aula.
Recuperado de http://edulibre.info/software-educativo-libre-o

25. Necesidades educativas especiales en Costa Rica (2013)
Recuperado de https://prezi.com/xw6wfnvf7250/necesidades-educativas-especiales-en-
costa-rica/
Retana, A. (2006) La diversidad en los laboratorios de Informática Educativa del
Programa Nacional de Informática Educativa MEP –FOD (Preescolar l y ll Ciclo) (pág.
1-6)
Recuperado de http://www.ufrgs.br/niee/eventos/RIBIE/2006/ponencias/art144.pdf

26. MUCHAS GRACIAS