El documento habla sobre la prueba ENLACE que evalúa las habilidades lectoras y matemáticas de estudiantes de último grado de educación media superior. Explica que la comprensión lectora es fundamental para el desarrollo de otras competencias y que la prueba incluye textos narrativos, expositivos, argumentativos y apelativos para evaluar procesos como la extracción, interpretación, reflexión y evaluación.

1. PRUEBA ENLACE
La prueba ENLACE evalúa el desempeño
individual de los estudiantes de último grado de
Educación Media Superior en dos habilidades
que son fundamentales para el buen desempeño
de los jóvenes, tanto en educación superior,
como en el mercado de trabajo y en el ámbito
social: la habilidad lectora y la habilidad
matemática.

2. LECTURA
Uno de los mayores obstáculos para el
desarrollo de una serie de competencias que
requieren los estudiantes es la comprensión
lectora.
La lectura constituye el principal
instrumento de aprendizaje. Es la base de
posteriores aprendizajes o mejor dicho, es la
base de todos los aprendizajes y está
presente no sólo en el área donde éstos se
desarrollan, sino también en situaciones de
la vida del ser humano.

3. COMPRENSIÓN LECTORA
• La comprensión lectora es la base para el
desarrollo de la mayoría de las competencias,
tanto disciplinares como genéricas, de hecho,
éstas están estrechamente ligadas.
• Si queremos estudiantes competentes,
tenemos que tener lectores competentes.

4. La habilidad lectora incluye en la prueba cuatro tipos
de textos para evaluar los siguientes procesos:
extracción, interpretación, reflexión y Evaluación.
Los textos que incluye la prueba son:
Apelativo, expositivo, argumentativo y narrativo.

5. TEXTO NARRATIVO
• Narrar es contar.
En este tipo de textos se cuentan hechos reales o
imaginarios. Al abordar el análisis de los textos
narrativos es necesario estudiar la historia y las
acciones que la componen (argumento), los
personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el
espacio donde se desarrollan, cómo se ordenan
todos estos elementos (estructura) y desde qué
punto de vista se cuentan.
• Estos textos se clasifican en: novela, cuento, leyenda,
epístola, crónica, etc.

6. Elementos fundamentales de los textos narrativos.
 Acción : Es el conjunto de acontecimientos que se suceden a lo
largo del relato, así como la manera en que se desarrollan.
 Tipos o personajes: Son cada uno de los seres humanos,
sobrenaturales o simbólicos ideados por el escritor, que forman
parte de la acción de la obra.
 Ambiente: Es el conjunto de circunstancias y relaciones que, a
manera de atmósfera, envuelve la acción de un personaje.

7. Las obras tradicionales y algunas contemporáneas
organizan la acción en:
El planteamiento exposición es la parte en la que el
autor da a conocer el suceso central y la caracterización
de los participantes en forma general.
El nudo es el desarrollo del relato donde se entrelazan
los hilos de las historias de los personajes, complicando
la situación problemática.
El clímax es la segunda parte del desarrollo, es el
momento de máxima tensión, en cuyo contenido básico
se presentan dos fuerzas en abierto combate.
El desenlace es la última etapa del desarrollo en la que
se pone fin al conflicto.

8. Características de los Reactivos
• Un reactivo (o pregunta) se define como la formulación de una proposición
o problema para que sea contestado por el estudiante, con el fin de
conocer el resultado d su aprendizaje en algún tema o asunto específico.
• Cada reactivo se compone de dos partes: la base, que es el enunciado que
presenta la situación, caso o problema en forma de pregunta , afirmación o
enunciado incompleto por completar, y las opciones de respuesta, de las
cuales sólo una es correcta; las demás opciones se denominan
distractores.
• Los reactivo de esta prueba son de opción múltiple.
• Un reactivo, nunca ayuda a responder otro.
• No emplea términos negativos que piuedan confundir , cuando es
inevitable utilizarlos se emplean con mayúsculas y en gritas (NO,
EXCEPTO).
• Los distractores son plausibles.
• Las opciones corresponden al campo semántico solicitado en la base
• Generalmente las opciones de respuesta tienen la misma extensión.

9. Formatos de reactivos
Los reactivos que incluye la prueba son:
a) Cuestionamiento directo
b) Ordenamiento o jerarquización.
c) Completamiento de oraciones.
d) Relación de columnas.
e) Elección de elementos de u listado.
f) Multirreactivos.

10. Cuestionamiento directo
Estos reactivos consisten en un enunciado interrogativo o una
afirmación directa sobre un concepto específico, el cual debe ser
contestado con una de las opciones que se muestran. También pueden
presentarse como una frase que requiere ser completada al final; en
este caso se utilizan dos puntos al final del enunciado(: )
Ejemplo:
1. ¿A qué forma de expresión de la lengua corresponde el texto
siguiente?
“Árboles, cactus y helechos, todo aparece acabado de lavar. Las rocas
muestran su ocre, como el hollín de las viejas armaduras, vierten gotas de
agua transparente”
OPCIONES:
A)Narración
B)Disertación
C)Descripción
D)exposición

11. Relación de Columnas
En este formato se presentan dos listados de elementos que se vinculan entre sí,
conforme a ciertos criterios, que se especifican en las instrucciones del reactivo. En la
base del reactivos se presentan dos listas de contenido; en las opciones, distintas
combinaciones de los elementos de la primera y segunda lista. El estudiante elegirá a
opción que presente las relaciones correctas.
Con este formato se evalúan habilidades como relacionar, vincular, clasificar, aplicar
principios o inferir.
En la columna de la izquierda se utilizan números arábigo con punto y en la columna de la
derecha, letras minúsculas con punto: 1a, 2c, 3d
En este formato siempre se presenta un elemento de más en la columna de la derecha
Ejemplo
2. Relacione el tipo de texto con el ejemplo correspondiente a cada uno de ellos.
Tipo de texto Ejemplo de textos
1. Narrativo
2. Expositivo
a) Cuentos
b) Oficios
c) Noticias
d) Instructivos
OPCIONES:
A) 1a y 2b
B) 1a y 2c
C) 1b y 2d
D) 1c y 2d

12. Elección de elementos de un listado
En este formato se presenta una pregunta, instrucción o afirmación , seguida de varios
elementos que la responden o caracterizan; sin embargo, no todos los elementos son
parte de la respuesta correcta, por lo que el estudiante debe seleccionar solamente
aquellos que correspondan a la consigna dada.
Ejemplo
3. De la siguiente lista ¡cuáles son los enunciados que contienen el uso de la coma
donde corresponde?
1. Todos hablaban todos gesticulaban, y el ruido era ensordecedor.
2. Guardó la cartera, los zapatos, el abrigo y se tumbó a leer.
3. Tiene una enfermedad que según parece, es incurable.
4. Llegaba la gente al baile, y los niños seguían sin aparecer por la plaza.
OPCIONES:
A) 1 y 3
B) 1 y 4
C) 2 y 3
D) 2 y 4

13. Este formato presenta un listado de elementos que deben ordenarse de acuerdo con un
criterio determinado; por ejemplo, puede solicitarse que una fase o procedimiento
específico se organice en la secuencia correspondiente.
Las opciones de respuesta presentan los elementos de la lita en distinto orden, por lo que
la tarea del sustentante consistirá en seleccionar aquélla en la que los elementos
aparezcan en el orden correcto.
Ejemplo
6. elija la opción que incluya la secuencia para formar un texto breve y coherente.
1. ENTRE LOS MONJES QUE SE RETIRARON AL DESIERTO
2. LA EDUCACIÓN MONÁSTICA NACIÓ EN ORIENTE
3. Y QUE ORGANIZARON LOS PRIMEROS MONASTERIOS
4. A LOS QUE SE DABA UNA EDUCACIÓN MÁS MORAL QUE INTELECTUAL
5. EN ELLOS RECIBIERON A LOS NOVICIOS
OPCIONES:
A) 1, 3, 2, 4, 5
B) 1, 3, 5, 4, 2
C) 2, 1, 3, 5, 4
D) 2, 1, 4, 3, 5
Ordenamiento o jerarquización