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LENGUA, NORMA Y HABLA

                             OBJETIVO:
Diferenciar el concepto de norma como intermedio de lengua y habla.
                                 .
Lengua, norma y habla
VISIÓN TRIPARTITA DEL LENGUAJE
LENGUA O SISTEMA
• Es el sistema de signos que usamos como código para
  comunicarnos.

• La lengua es un “órgano” que se desarrolla en el recién nacido
  y que ya ha alcanzado su total madurez alrededor de los 3 ó 4
  años.

• Mediante un desarrollo cognitivo y la adquisición de uno o más
  idiomas.
LA LENGUA ES UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTO
Adquirir el idioma implica tres aprendizajes:

 Conocer el conjunto de sonidos y cómo se combinan para construir significantes
  (conocimiento fonético y fonológico).

 Conocer el conjunto de los signos (significantes y significados) que haga
  referencia a la realidad (conocimiento léxico y semántico).

 Conocer tanto las reglas que permiten combinar signos entre sí como las que
  posibilitan formar nuevos signos (conocimiento sintáctico y morfológico).
Estos aprendizajes serán fundamentales tanto para
comunicarnos como para, sobre todo, elaborar una
representación mental de lo que es la realidad objetiva. Por
supuesto, el aprendizaje de la lengua continúa durante toda la
vida.
HAY UNA RELACIÓN FUNDAMENTAL ENTRE LENGUA
               Y PENSAMIENTO.
 El pensamiento es el modo humano de captación de la realidad.
  La mente posee los objetos externos por medio de “conceptos”.

 No hay pensamiento posible sin lenguaje verbal, ni lenguaje sin
  pensamiento. Desde esta perspectiva, se asimilan e igualan el
  concepto mental con el significado del signo lingüístico.

 El hombre que no tiene lenguaje tampoco tiene pensamiento.
La lengua es una realidad social, culturalmente
                     definida.
 Constituye la manera como cada grupo cultural hace propia la
  comprensión lingüística y enfatiza aspectos de la realidad que les
  son significativos.

Por ejemplo:
Se dice que en la lengua quechua hay más de cien palabras
para referirse a la papa. Este tubérculo es un sustento
importante para ese grupo cultural, por tanto, en su lengua el
significado de esta palabra debe ser muy preciso y aplicado a
múltiples aspectos de su vida cotidiana.
La lengua es un conjunto de reglas abstractas que
         todos sus hablantes comparten.
Por ejemplo:

En castellano tenemos la regla, implícitamente aprendida, de que el
sustantivo
va antes que el adjetivo. En cambio, en inglés el orden normal es al
revés, es decir, el adjetivo va antes que el sustantivo. Si tenemos que
aprender inglés, deberemos aprender esa regla de la lengua inglesa lo
que para sus hablantes nativos es perfectamente natural.
  La casa de mi tía es muy amplia y hermosa.
     Sust.                    Adj.    Adj.
“Hermosa casa la es muy amplia de mi tía”.

Sin embargo, hay que tener en cuenta que las reglas gramaticales
obedecen a procedimientos que escapan a la lógica corriente.
¿Por qué? En primer lugar, porque las reglas se pueden violar:

En español puedo, sin problemas, poner el adjetivo antes que el
sustantivo, como en el inglés (es anormal, pero posible: “me
compré un rojo vestido”). Y, en segundo lugar, porque las reglas
gramaticales no son reglas lógicas: “no me dijo nada”, “queda
bastante poco”, “el ocio es la madre de todos los vicios” o “esa
niña es una flor”.
NORMA
 La lengua tiende a ser conservadora y homogénea, ya que, de no ser así no
  podríamos entendernos.

 La lengua cambia, aunque nunca esos cambios son tan determinantes como
  para que los hablantes no se entiendan entre sí.

 Cuando esto empieza a suceder, significa que, una variante empezaría a tener
  sus propias reglas independientes y, por tanto, empezaría a adquirir la
  categoría de una lengua, como ocurrió con el español, que originalmente era
  sólo una variante del latín.
ALGUIEN PUEDE DECIRME:

   “Hola, cómo estás”, “Quiubo”, “Buenos días, cómo está”, “Vale,
   cómo estáis”, “Hola broder, qué onda” o “Buen día, cómo está
                              usted”.



Habiendo tantos modos distintos de decir las cosas

¿Cuál es la forma correcta? ¿Cuál es la norma o lo“normal”?
La respuesta es clara: hay tantas normas como variantes
funcionales de la lengua. Vale decir, un enunciado será “correcto”
según la variante que esté utilizando. Cada uno de nosotros
maneja varias normas, que son “correctas” en su determinado
ámbito. No sería adecuado hablarle a un niño como si fuera adulto
ni sería adecuado corregir a los rioplatenses que digan “vos
tenés”, si en su ámbito de comunicación eso es lo normal.



                         VARIABLES
                       LINGUÍSTICAS
Los factores de variación de la lengua, que
determinan las normas, son los siguientes:
Lengua, norma y habla
VARIABLES LINGUÍSTICAS
 Tiempo (Variable Diacrónica)

Lugar (Variable Diatópica)

Situación (Variable Diafásica)

Nivel educacional o estrato (Variable Diastrática)

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Lengua, norma y habla

  • 1. LENGUA, NORMA Y HABLA OBJETIVO: Diferenciar el concepto de norma como intermedio de lengua y habla. .
  • 4. LENGUA O SISTEMA • Es el sistema de signos que usamos como código para comunicarnos. • La lengua es un “órgano” que se desarrolla en el recién nacido y que ya ha alcanzado su total madurez alrededor de los 3 ó 4 años. • Mediante un desarrollo cognitivo y la adquisición de uno o más idiomas.
  • 5. LA LENGUA ES UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTO Adquirir el idioma implica tres aprendizajes:  Conocer el conjunto de sonidos y cómo se combinan para construir significantes (conocimiento fonético y fonológico).  Conocer el conjunto de los signos (significantes y significados) que haga referencia a la realidad (conocimiento léxico y semántico).  Conocer tanto las reglas que permiten combinar signos entre sí como las que posibilitan formar nuevos signos (conocimiento sintáctico y morfológico).
  • 6. Estos aprendizajes serán fundamentales tanto para comunicarnos como para, sobre todo, elaborar una representación mental de lo que es la realidad objetiva. Por supuesto, el aprendizaje de la lengua continúa durante toda la vida.
  • 7. HAY UNA RELACIÓN FUNDAMENTAL ENTRE LENGUA Y PENSAMIENTO.  El pensamiento es el modo humano de captación de la realidad. La mente posee los objetos externos por medio de “conceptos”.  No hay pensamiento posible sin lenguaje verbal, ni lenguaje sin pensamiento. Desde esta perspectiva, se asimilan e igualan el concepto mental con el significado del signo lingüístico.  El hombre que no tiene lenguaje tampoco tiene pensamiento.
  • 8. La lengua es una realidad social, culturalmente definida.  Constituye la manera como cada grupo cultural hace propia la comprensión lingüística y enfatiza aspectos de la realidad que les son significativos. Por ejemplo: Se dice que en la lengua quechua hay más de cien palabras para referirse a la papa. Este tubérculo es un sustento importante para ese grupo cultural, por tanto, en su lengua el significado de esta palabra debe ser muy preciso y aplicado a múltiples aspectos de su vida cotidiana.
  • 9. La lengua es un conjunto de reglas abstractas que todos sus hablantes comparten. Por ejemplo: En castellano tenemos la regla, implícitamente aprendida, de que el sustantivo va antes que el adjetivo. En cambio, en inglés el orden normal es al revés, es decir, el adjetivo va antes que el sustantivo. Si tenemos que aprender inglés, deberemos aprender esa regla de la lengua inglesa lo que para sus hablantes nativos es perfectamente natural. La casa de mi tía es muy amplia y hermosa. Sust. Adj. Adj.
  • 10. “Hermosa casa la es muy amplia de mi tía”. Sin embargo, hay que tener en cuenta que las reglas gramaticales obedecen a procedimientos que escapan a la lógica corriente. ¿Por qué? En primer lugar, porque las reglas se pueden violar: En español puedo, sin problemas, poner el adjetivo antes que el sustantivo, como en el inglés (es anormal, pero posible: “me compré un rojo vestido”). Y, en segundo lugar, porque las reglas gramaticales no son reglas lógicas: “no me dijo nada”, “queda bastante poco”, “el ocio es la madre de todos los vicios” o “esa niña es una flor”.
  • 11. NORMA  La lengua tiende a ser conservadora y homogénea, ya que, de no ser así no podríamos entendernos.  La lengua cambia, aunque nunca esos cambios son tan determinantes como para que los hablantes no se entiendan entre sí.  Cuando esto empieza a suceder, significa que, una variante empezaría a tener sus propias reglas independientes y, por tanto, empezaría a adquirir la categoría de una lengua, como ocurrió con el español, que originalmente era sólo una variante del latín.
  • 12. ALGUIEN PUEDE DECIRME: “Hola, cómo estás”, “Quiubo”, “Buenos días, cómo está”, “Vale, cómo estáis”, “Hola broder, qué onda” o “Buen día, cómo está usted”. Habiendo tantos modos distintos de decir las cosas ¿Cuál es la forma correcta? ¿Cuál es la norma o lo“normal”?
  • 13. La respuesta es clara: hay tantas normas como variantes funcionales de la lengua. Vale decir, un enunciado será “correcto” según la variante que esté utilizando. Cada uno de nosotros maneja varias normas, que son “correctas” en su determinado ámbito. No sería adecuado hablarle a un niño como si fuera adulto ni sería adecuado corregir a los rioplatenses que digan “vos tenés”, si en su ámbito de comunicación eso es lo normal. VARIABLES LINGUÍSTICAS
  • 14. Los factores de variación de la lengua, que determinan las normas, son los siguientes:
  • 16. VARIABLES LINGUÍSTICAS  Tiempo (Variable Diacrónica) Lugar (Variable Diatópica) Situación (Variable Diafásica) Nivel educacional o estrato (Variable Diastrática)