Libertad
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El documento contrasta las perspectivas de Sartre y Skinner sobre la libertad. Mientras Sartre afirma la libertad en oposición a los valores objetivos, Skinner está en contra de la libertad y apoya el determinismo. También discute las diferencias en la conducta de niños, adolescentes y adultos, desde la conducta influenciada por el medio en los niños hasta la conducta matizada entre la heteronomía y autonomía en los adultos.
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La autonomía moral
El documento trata sobre la autonomía moral. Explica que la autonomía es la capacidad de decidir por uno mismo lo que está bien o mal, y que la voz de la conciencia nos ayuda a juzgar nuestras acciones y mejorarnos como personas. Un dilema moral surge cuando hay que elegir entre dos opciones de valor moral. Las características de una persona autónoma incluyen comportarse como dueño de sus actos y pensar en los demás. Finalmente, la teoría de Kohlberg sobre la heteronomía describe tres niveles de desarrollo moral: precon
Los obstáculos de la libertad etica
Este documento describe varios obstáculos a la libertad humana, incluyendo la ignorancia, el miedo, la pasión, la violencia y los desajustes psíquicos. Explica que la libertad no es absoluta y que estos factores pueden disminuir o anular la libertad de una persona. Resalta que comprender cada obstáculo proporciona mayor claridad para llevar a cabo nuestras acciones en la vida diaria.
Autonomia moral estadios 2014
El documento describe la autonomía moral y los diferentes estadios de desarrollo moral según Kohlberg. La autonomía moral es la capacidad de tomar decisiones por uno mismo sin dejarse influenciar. Kohlberg propuso seis estadios de crecimiento moral que van desde la heteronomía en las primeras edades hasta los principios éticos universales en los estadios más avanzados.
Presentación Autonomia
El documento trata sobre el concepto de autonomía. Explica que la autonomía se refiere a la capacidad de tomar decisiones por uno mismo. Luego resume brevemente cómo se entendió la libertad y autonomía en la antigüedad y en el cristianismo. Finalmente, describe los estudios de Piaget y Kohlberg sobre el desarrollo moral y la autonomía en niños y adultos.
Autonomia heteronomia
El documento discute la autonomía y heteronomía moral. Explica que la autonomía moral significa que las normas proceden de uno mismo, mientras que la heteronomía significa que proceden de otros. Los niños comienzan en una etapa de heteronomía completa, pero a medida que crecen desarrollan una autonomía relativa. La democracia promueve la autonomía al permitir que los ciudadanos elijan periódicamente a sus gobernantes y participen en la toma de decisiones políticas.
Persona: razón y emoción
El documento resume las características fundamentales del ser humano. El ser humano es un ser social que depende de la sociedad para sobrevivir y desarrollarse. También es un ser libre cuya libertad aumenta a medida que adquiere conocimientos. Como ser moral, el ser humano tiene la capacidad de valorar sus acciones y comportamientos para humanizarse a sí mismo y a la sociedad. Finalmente, al ser responsable de sus decisiones, el ser humano debe responder ante los demás y ante sí mismo por las consecuencias de sus acciones.
Ficha de-trabajo DESARROLLO HUMANO DE LA SESION N°4 LUIS FERNANDO ZAPATA CALD...
Ficha de-trabajo DESARROLLO HUMANO DE LA SESION N°4 LUIS FERNANDO ZAPATA CALD...Luis Fernando Zapata Calderon
Este documento resume los conceptos clave de la persona moral, la ley moral y la conciencia moral. La persona moral se refiere a un individuo que tiene conciencia de sí mismo, conciencia moral y libre albedrío. La ley moral establece reglas universales de conducta basadas en el bien y el mal. La conciencia moral es la capacidad interna de juzgar los actos como buenos o malos y funciona como consejero y juez.Autonomia 3
La autonomía se refiere a la capacidad de un sujeto de gobernarse a sí mismo de acuerdo a normas que él mismo acepta, sin coerción externa. Actualmente, el término autonomía implica derechos como la libertad, intimidad y elegir el propio comportamiento. Una persona autónoma actúa de acuerdo a sus propios deseos y planes, mientras que alguien no autónomo es controlado por otros.
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Juicio Moral
El documento habla sobre el juicio moral. Explica que el juicio moral es la afirmación o negación de un valor ético en una situación o comportamiento. Además, señala que instituciones como la familia, la escuela y la iglesia influyen en el desarrollo del juicio moral de una persona y que la conciencia determina cómo se ha actuado, pudiendo traer arrepentimiento, culpa o remordimiento.
Ficha de trabajo[5]
Este documento resume las diferencias entre la moral y el derecho. Aunque ambos tienen el objetivo de regular los actos humanos y lograr el bien, la moral es más amplia y se enfoca en los deberes para con uno mismo y los demás, mientras que el derecho es más restringido y se enfoca solo en los deberes para con los demás. Otra diferencia es que la moral busca el bien por sí mismo, mientras que el derecho busca el bien considerando también las ventajas. El documento luego explora conceptos como la moralidad, el bien, la libertad, la respons
Tema 9 libertad y responsabilidad
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Ficha de trabajo[4]
Este documento define la ética y la moral, y distingue entre ellas. La ética es la ciencia que estudia la conducta humana clasificándola como buena o mala, mientras que la moral se refiere a las costumbres. La ética es normativa y estudia qué se debe y no hacer, dividiéndose en moral general y moral aplicada. La moral estudia la problemática moral, la axiología y la deontología. La ética es importante porque enseña a usar libremente la voluntad, muestra los deberes y los principios de lo bueno
Yo ello
El documento resume la perspectiva psicoanalítica de Freud sobre la estructura del psiquismo humano, que se compone del Ello, el Superyó y el Yo. Explica que el Ello existe desde el nacimiento y busca satisfacción inmediata de necesidades, el Superyó se desarrolla a los 4-5 años y representa los valores sociales, y el Yo se desarrolla en los primeros años y busca conciliar las demandas del Ello y el Superyó. También resume los principales mecanismos de defensa como la represión, regresión
Tendencias_de_consumidor_Puntos_Básicos
Este documento presenta una introducción a conceptos psicológicos como el yo, el ello y el superyo. También describe métodos psicológicos como la autoobservación y el método clínico. Explica tendencias como el egoísmo y la estimación, y emociones como el dolor, la diversión y los celos. Finalmente, discute factores que modifican los sentimientos como los fisiológicos y las vivencias anteriores.
Neopsicoanálisis
Erich Fromm estudió el comportamiento humano durante la Primera Guerra Mundial y renovó la teoría y práctica del psicoanálisis. Propuso que la libertad y la sociedad están estrechamente relacionadas y que los seres humanos oscilan entre buscar su libertad y escapar de ella a través de la autoridad, destructividad y conformidad. También describió dos tipos de familias - simbióticas y apartadas - y cómo estas afectan si una persona es "buena o mala".
Teorias De La Personalidad
El documento trata sobre las teorías de la personalidad. Resume las principales teorías psicodinámicas de Freud, incluyendo sus perspectivas topográfica y estructural del aparato psíquico. También menciona teorías tipológicas, de rasgos como las de Allport y Eysenck, y orientaciones como la situacionista e interaccionista. Finalmente, aborda la orientación cognitiva enfocada en el autoconcepto.
La autonomía moral
La autonomía moral es la capacidad de las personas para conocer y juzgar la bondad o maldad de las acciones propias y ajenas, guiándose por principios elegidos libremente tras la reflexión. El paso de una conciencia heterónoma, guiada por factores externos como la tradición o la autoridad, a una autónoma es un progreso para los individuos y la sociedad. Un dilema moral surge cuando se debe elegir entre dos opciones de acción incompatibles que representan valores morales en conflicto.
Autonomía y heteronomía
El documento habla sobre la autonomía y heteronomía de la voluntad. Define la autonomía como cuando el sujeto se da sus propias leyes morales y la heteronomía como cuando la voluntad está influenciada por fuerzas externas. Explica que la voluntad puede surgir de la razón o la inclinación, siendo autónoma en el primer caso y heterónoma en el segundo. Finalmente, resume las teorías de Piaget y Kohlberg sobre el desarrollo moral desde la heteronomía a la autonomía a través de diferentes etapas.
Quiero ser libre
El documento discute los conceptos de libertad y responsabilidad. Define la libertad como la facultad natural del ser humano de obrar según su propia voluntad, y la responsabilidad como asumir las consecuencias de los actos realizados de manera consciente e intencionada. Indica que la libertad debe ejercerse de manera responsable y respetando los derechos de los demás, pues de lo contrario se convierte en libertinaje.
Dialogo del yo el ello y el super yo
El documento describe las definiciones y funciones del yo, el ello y el superyo según la teoría psicoanalítica de Freud. El yo media entre las demandas del ello (que actúa por placer inconsciente) y las normas del superyo (la conciencia moral). El documento también discute posibles conflictos entre estas instancias, como la corrupción del yo por el ello o la disputa entre el ello y el superyo, donde el yo debe tomar una decisión.
Factores de personalidad
La personalidad se define como el patrón único de pensamientos, sentimientos y comportamientos de una persona que persiste a través del tiempo y situaciones. Existen varios factores que influyen en el desarrollo de la personalidad, incluyendo factores biológicos como la herencia y el temperamento, factores psicológicos como la inteligencia y pensamiento, y factores sociales como la familia y amigos. No existe consenso sobre cuál de estos factores es el más importante, aunque la mayoría de psicólogos concuerdan que la personalidad emerge de
Mecanismosde Defensa
Este documento describe varios mecanismos de defensa psicológicos, incluyendo la represión, negación, regresión, fijación, desplazamiento, sublimación, proyección, formación reactiva, racionalización, identificación y compensación. Los mecanismos de defensa son técnicas inconscientes utilizadas por las personas para evitar la ansiedad producida por conflictos internos o frustraciones.
Sexualidad infantil
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo sexual infantil, incluyendo la fase oral desde el nacimiento hasta el primer año, la fase anal de 1 a 3 años, y la fase fálica de 3 a 6 años. También discute el periodo de latencia entre los 6 años y la pubertad, así como conceptos como la pulsión, sublimación, y organizaciones pregenitales. Finalmente, analiza diferentes fuentes de excitación sexual en los niños, como actividades musculares, procesos afectivos e intelectuales.
3. Psicologia evolutiva y educcion en la fe
Este documento resume las características psicológicas, sociales, sexuales, morales y religiosas típicas de los niños de 7 a 9 años. En esta "tercera infancia", los niños desarrollan un pensamiento más lógico y concreto, se vuelven menos imaginativos y más socializados. También surgen la curiosidad sexual, la conciencia moral y una noción menos pueril de Dios. La educación en la fe durante esta etapa debe enfocarse en dar una visión global del misterio cristiano a través de en
Guión practico sobre la tolerancia
Este documento ofrece consejos sobre cómo cultivar la tolerancia a través de la educación. En primer lugar, enfatiza la importancia de fortalecer la voluntad y educar los sentimientos para luchar contra el permisivismo. Segundo, establece que la base de la tolerancia es el reconocimiento de la libertad y los derechos de las personas por su dignidad inherente, aunque a veces puede ser necesario permitir un mal menor para evitar males mayores o desórdenes. Por último, aclara que la tolerancia no debe basarse en el relativismo o indiferencia,
(68) ¿Educar al sujeto moral según criterios de autonomía o heteronomía?
El mundo actual nos facilita el acceso inmediato a gran cantidad y diversidad de información, aportando aparentemente respuestas a un sinfín de cuestiones tan rápidamente que no tenemos tiempo para la búsqueda del significado y sentido de las mismas. Por ello, se trata de hallar los modos de poder formular preguntas adecuadas y plenas de significado, en unos contextos donde las pantallas centran las prácticas culturales de los jóvenes y de buena parte de la población adulta, amenazando con la uniformidad bajo el imperio de las sensaciones efímeras, del divertimento y del goce fugaz. De lo que hemos aprendido del cerebro podemos inferir que no existe un gen singular para una característica mental compleja, pero sí parece haberse demostrado que la manipulación del entorno puede ser particularmente potente para estrechar la mente humana bajo el molde de una narrativa uniforme y colectiva. La sensibilidad que nuestro cerebro muestra a los estímulos externos, el dinamismo cerebral, su plasticidad neuronal, ofrece precisamente, con todo, la posibilidad de que se puedan generar las condiciones de vida que permitan suscitar la confianza, la seguridad emocional, la imaginación y el fortalecimiento de la memoria funcional necesarios para la autorrealización personal y la cooperación social.
Entrevista a Roger Schank
La entrevista destaca que la mejor forma de aprender es a través de la práctica y la experiencia, no solo mediante la explicación. El sistema educativo actual se centra demasiado en lo que saben los profesores en lugar de ayudar a los estudiantes a aprender haciendo. Los profesores deberían concentrarse en comprender qué pueden hacer los estudiantes y ayudarles a mejorar a través de la práctica.
La Libertad Condicional como Beneficio Penitenciario.
Este documento presenta una introducción a la libertad condicional como beneficio penitenciario. Explica brevemente la justificación e objetivos de la investigación, los alcances doctrinales, jurídicos, teóricos y científicos del estudio. También resume la evolución de la legislación penal en China y Europa, las escuelas jurídicas penales como la dogmática y finalista, y conceptos clave como la penología y características de la pena. Finalmente, menciona la legislación internacional de derecho penitenciario
Conductismo de Skinner
El documento resume las principales ideas del conductismo. Explica que el conductismo rechaza las experiencias internas y emociones, y en su lugar sostiene que el comportamiento depende únicamente del ambiente externo y los refuerzos. También describe cómo Skinner creía que el comportamiento podía moldearse completamente mediante el control de los refuerzos, y que no existe una "naturaleza humana" innata.
El problema de la libertad
El documento resume las diferentes perspectivas sobre la libertad a través de la historia, desde la antigua Grecia hasta la posmodernidad. En la antigua Grecia, la libertad se alcanzaba al conocerse a sí mismo y aceptar las consecuencias de los propios actos. En la doctrina cristiana, el libre albedrío permitía tomar decisiones autónomas aunque se estaba determinado por Dios. En la ilustración, la acción moral debía realizarse por su propio valor y no para obtener beneficios. En el existencialismo,
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El documento define la libertad como la facultad humana de decidir y actuar según su inteligencia y voluntad. Explica que la libertad se basa en principios fundamentales que se aprenden en la familia y la sociedad y que permiten a las personas desarrollarse de manera íntegra. Aunque la libertad puede verse obstaculizada por circunstancias adversas, permanece latente en el ser humano, quien siempre puede elegir cómo afectarse por lo que ocurre. El documento concluye que la libertad se manifiesta en la vida diaria a través
Diversificando - 2018
El documento aborda la necesidad de una educación afectivo-sexual que empodere a las personas y les ayude a aceptar su diversidad. Propone que esta educación se centre en el desarrollo de habilidades como el autoconocimiento, la empatía y la comunicación asertiva para establecer relaciones sanas basadas en el respeto mutuo, más que en impartir información sobre riesgos o establecer una única norma de sexualidad. El objetivo es trascender fronteras y tabúes para reconocer la variedad natural de identidades y orientaciones.
9 idea clave resumen, del libro
Este documento presenta 8 ideas clave sobre la adolescencia. Resume que la adolescencia es una etapa diversa y cambiante donde los jóvenes buscan su identidad e independencia. Para comprenderlos, los adultos deben escucharlos, establecer límites flexibles y ayudarlos a gestionar riesgos de una manera responsable. También enfatiza la importancia de que los padres y maestros brinden apoyo y guía a los adolescentes durante su desarrollo.
SEPTIMO.pptx
Este documento presenta el programa de una unidad de ética y valores para séptimo grado. El programa contiene cuatro unidades principales: 1) libertad individual y pública, 2) decisiones colectivas, 3) fortalezas y debilidades, y 4) el temor a lo diferente. Cada unidad explora diferentes temas relacionados con la ética a través de lecciones que cubren conceptos como la libertad, la toma de decisiones, la autoestima, la discriminación y más. El documento también incluye breves secciones sobre conceptos como la libertad, la respons
Etica intro
La ética es una rama de la filosofía que estudia la moral, la virtud y el deber. Se ocupa de los actos humanos voluntarios que dependen de la razón y la libertad. La ética analiza qué es lo moral y cómo aplicar sistemas morales a la vida social. También examina conceptos como la libertad, los valores y la diferencia entre ética, moral y otras disciplinas.
Libertad
El documento define la libertad como la capacidad de elegir y analizar opciones para lograr la felicidad. Explica que las personas son libres cuando pueden elegir entre valores y bienes, y que cada elección forma su carácter y determina su destino. También señala que la libertad conlleva responsabilidad por las consecuencias de las decisiones.
Autorrealizacion ige 1_semestre corto
Este documento resume los conceptos clave de la autorrealización según varios teóricos como Carl Jung, Carl Rogers y Abraham Maslow. Jung ve la autorrealización como un proceso de autodescubrimiento para contactar con la verdadera identidad. Rogers la define como la autenticidad y el funcionamiento pleno. Maslow describe 13 rasgos característicos de las personas autorrealizadas como la percepción de la realidad, la aceptación del yo, la espontaneidad y la creatividad.
Libertad del ser humano
El documento resume los elementos esenciales de la libertad. La libertad implica el ejercicio de la inteligencia y la voluntad para tomar decisiones de manera responsable. La libertad no es hacer lo que uno quiere, sino la autodeterminación hacia el bien después de comprender la verdad, el bien y cómo funciona el proceso de toma de decisiones.
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Libertad
- 1. SARTRE Afirma la libertad en contraposición a los valores objetivos. SKINNER Esta en contra de la libertad el apoya el determinismo.
- 2. Dentro de este tema encontramos diferencias entre las etapas evolutivas: Niños Adultos Adolescentes
- 3. El niño presenta. influenciar por el medio conducta heterónoma
- 4. El adolescente presenta conducta autónoma; quiere actuar por sí mismo.
- 5. El adulto conducta matizada Heteronomía. Autonomía
- 6. Como potencia humana Libertad no solo existe cuando se ejerce. Esta en el hombre potencialmente Negación de la postura de Sartre
- 7. ACTO Actuar por si mismo. Es la autodeterminación.
- 8. El conocimiento del valor Posibilidad de la libertad. Dispuesto a conocer los valores. Abre el horizonte cognitivo.
- 11. • Diferencia de los bienes sensibles. • Pueden destruirse • Grabados en los valores