El equipo de fútbol es una estructura en la que hay un jefe, un
director, un líder formal establecido: el entrenador. Pero preguntémonos si el entrenador es el líder real del grupo, el que maneja y dirige y el que tiene el mando de la toma de decisiones. Preguntémonos si el entrenador puede afirmar que los jugadores lo ven como el “guía” del grupo.
El proceso de entrenamiento en el futbolAlbert Roca
Documento completo que describe el proceso de Entrenamiento en el Fútbol, basado en las experiencias de Albert Roca en el FC Barcelona junto a Frank Rijkaard.
Les dejo un powerpoint que hice para el Curso Intensivo que organizo el GRUPO EKIPO en el 2010. Aqui expongo consideracion de planificacion del entrenamiento desde edades infantiles a Primera Division
El análisis del futbol actual por parte de la FIFA. En varios aspectos que hacen al futbol sus entrenamientos, el modelo del director técnico moderno, el jugador de hoy en día.
Formato de planificación de clase de baseball para universitarios, puede tener adaptaciones.
Universidad de Sonora
Lic. Cultura Física y Deporte - Tercer Semestre
Luis Alejandro Saenz Morales
Una de las leyes más celebradas de Murphy sostiene que la cantidad de
inteligencia en el planeta permanece estable mientras la población aumenta sin parar. No se sabe que su afición al fútbol inspirase tanta ironía, pero muy bien pudiera serlo.
El proceso de entrenamiento en el futbolAlbert Roca
Documento completo que describe el proceso de Entrenamiento en el Fútbol, basado en las experiencias de Albert Roca en el FC Barcelona junto a Frank Rijkaard.
Les dejo un powerpoint que hice para el Curso Intensivo que organizo el GRUPO EKIPO en el 2010. Aqui expongo consideracion de planificacion del entrenamiento desde edades infantiles a Primera Division
El análisis del futbol actual por parte de la FIFA. En varios aspectos que hacen al futbol sus entrenamientos, el modelo del director técnico moderno, el jugador de hoy en día.
Formato de planificación de clase de baseball para universitarios, puede tener adaptaciones.
Universidad de Sonora
Lic. Cultura Física y Deporte - Tercer Semestre
Luis Alejandro Saenz Morales
Una de las leyes más celebradas de Murphy sostiene que la cantidad de
inteligencia en el planeta permanece estable mientras la población aumenta sin parar. No se sabe que su afición al fútbol inspirase tanta ironía, pero muy bien pudiera serlo.
Los principios tácticos o de juego son definidos como “ideas fundamentales básicas y esenciales del fútbol, que se han agrupado en un verdadero método de trabajo, que persigue dos finalidades especificas”:
El deporte como herramienta de educación, a través del
aprendizaje y el respeto de las reglas del juego, la práctica
de ejercicios y de juegos codifi cados, el respeto hacia los adversarios y colaboradores, la voluntad de ser el mejor,
de superarse, la alegría de ser el vencedor y la tristeza de
resultar vencido.
Describir es una herramienta discursiva que permite explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, animales, lugares, objetos, etc. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una que haga más creíbles los hechDescribir es una herramienta discursiva que permite explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, animales, lugares, objetos, etc. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una que haga más creíbles los hechDescribir es una herramienta discursiva que permite explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, animales, lugares, objetos, etc. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una que haga más creíbles los hechDescribir es una herramienta discursiva que permite explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, animales, lugares, objetos, etc. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una que haga más creíbles los hechDescribir es una herramienta discursiva que permite explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, animales, lugares, objetos, etc. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una que haga más creíbles los hechDescribir es una herramienta discursiva que permite explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, animales, lugares, objetos, etc. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una que haga más creíbles los hechDescribir es una herramienta discursiva que permite explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, animales, lugares, objetos, etc. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una que haga más creíbles los hechDescribir es una herramienta discursiva que permite explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, animales, lugares, objetos, etc. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una que haga más creíbles los hechDescribir es una herramienta discursiva que permite explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, animales, lugares, objetos, etc. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una que haga más creíbles los hechDescribir es una herramienta discursiva que permite explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, animales, lugares, objetos, etc. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una que haga más creíbles los hechDescribir es una herramienta discursiva que permite explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, animales, lugares, objetos, etc. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una que haga más creíbles los hechDescribir es una herramienta discursiva que permite explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, animales, lugares, objetos, etc. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una que haga más creíbles los hech
Manuel zepeda la pscicologia de los sistemas de juegoDiego Menino
Una descripción desde la psicología, una mirada distinta que recorre a través de los ojos de los jugadores y según la categoría un comportamiento, un patrón...
Juan Manuel Lillo nació el 3 de noviembre de 1965, en Tolosa, España, y es un reconocido entrenador de fútbol. Con tan solo 17 años comenzó su carrera y después de ciclos exitosos, recayó en UD Salamanca en 1992. En dicho club cimentó las bases de una trayectoria que trasciende los triunfos y las copas dentro del campo de juego.
PUNTO CLAVE
Las adaptaciones en la fase precoz del entrenamiento contra resistencia se relacionan principalmente con las mejoras neurales, incluidos un mayor reclutamiento y un mayor porcentaje de codificación, de sincronización y de descargas en dobletes.
El impulso nervioso
Varias adaptaciones neuronales se han propuesto al considerar las ganancias de fuerza que se producen durante la adaptación al entrenamiento de resistencia. La principal es el incremento del estímulo nervioso. Las investigaciones indican que los humanos son incapaces de producir voluntariamente fuerza muscular máxima (187), pero la exposición repetida al entrenamiento contra resistencia mejora esta capacidad.
Parece ser que la mayoría de nosotros nos encontramos cómodos en las zonas de estabilidad, y mayoritariamente Intentamos huir instintivamente de las inestabilidades que preceden los procesos de cambio en nuestro entorno. Y posiblemente ahora mismo estamos en un punto en el que han aumentado considerablemente las desviaciones del atractor dominante de la metodología de entrenamiento, observando un aumento de las fluctuaciones criticas, una variable predictora de la proximidad del punto de transición Transición contra la que luchan algunos, pero que sin embargo se ha producido ya en otros ámbitos de la ciencia, de la cual formamos parte
ES periodo de competición de una temporada futbolística abarca aproximadamente 10 meses. Es la duración de este periodo y la exigencia de un alto nivel cada semana, lo que implica que aparezcan soluciones propias que difieren de la preparación física que se lleva a cabo en deportes en los cuales hay grandes ciclos de preparación para la competición.
Según Tudor Bompa, la resistencia es una de las cualidades físicas básicas denominada como capacidad biomotora. El prefijo Bio- alude a la importancia biológica de esta cualidad y motor significa movimiento.
Hendrik Johannes Cruijff, conocido internacionalmente como Johan Cruyff, fue un jugador y entrenador de fútbol neerlandés. Militó diez temporadas en el primer equipo del Ajax de Ámsterdam.
Siempre se ha com entado que el deporte es uno de los m edios que disponem
os los encargados de educar a los niños para poder proporcionales una educación
integral, aunque actualmente no todo el m undo piensa así, debido fundamentalmente
p o r el uso abusivo que se ha hecho de la competición, la selección
de participantes y en general po r la imitación del deporte de competición del que aspiraba a ser cantera. De hecho podemos encontrar dos corrientes bien diferenciadas como son la Corriente Idealista y la Corriente Crítica.
Permitir a los niños jugar juntos. El fútbol como medio de
comunicación e intercambio.
El deporte es positivo para la salud, con mensajes básicos
como el bienestar, el equilibrio y el sentirse a gusto con su
cuerpo.
En la naturaleza cada cosa tiene un periodo de gestación. Lentamente la noche se transforma en un nuevo día, o una estación sigue a la otra, sin cambios bruscos, o con una programación imparable. Las plantas crecen de la semilla y cada ser humano - y
así también el jugador de fútbol- debe pasar obligatoriamente a través de unas fases de
formación hasta alcanzar, con el tiempo, la madurez. Todo está programado en un orden natural y sin prisas, pues la naturaleza no da saltos.
Una de las decisiones más importantes de la vida es la elección de la vocación, y en este caso ser entrenador, representa una gran responsabilidad como parte formadora de jóvenes futbolistas, pero a su vez se logran una gran cantidad de satisfacciones.
Un líder es alguien capaz de dirigir a un grupo de personas sin forzar sus decisiones ni obligarles a hacer nada.
Dirigir sin liderar implica que nadie pueda aportar ideas nuevas al modo de hacer del director. El líder, en cambio, apoyará las ideas por parte de sus colaboradores, siempre buscará la mejor manera de hacer las cosas y nunca jamás lo hará por quedar bien él sino por ofrecer un mejor resultado a la causa.
Sampaoli jamás dejó de lado su libro. No recuerdo el nombre exacto, pero era algo relacionado con los grandes genios de la humanidad que habían sido malos alumnos.
La coordinación es una capacidad física complementaria que permite al deportista realizar movimientos ordenados y dirigidos a la obtención de un gesto técnico. Es decir, la coordinación complementa a las capacidades físicas básicas para hacer de los movimientos gestos deportivos. Podemos hacer cualquier tipo de movimientos: rápidos -velocidad-, durante mucho tiempo -resistencia- y para desplazar objetos pesados -fuerza-. Para "convertir" estos movimientos en gestos técnicos, precisan de coordinación.
El estiramiento hace referencia a la práctica de ejercicios suaves y mantenidos para preparar los músculos para un mayor esfuerzo y para aumentar el rango de movimiento en las articulaciones.
Una de las leyes más celebradas de Murphy sostiene que la cantidad de
inteligencia en el planeta permanece estable mientras la población aumenta
sin parar. No se sabe que su afición al fútbol inspirase tanta ironía, pero muy
bien pudiera serlo.
Se considera como el especialista del equipo por el privilegio que le otorga el reglamento de poder jugar el balón con las manos dentro de su área de penalti. Se define como el último hombre en el aspecto defensivo y como el primero en el inicio de los ataques y contraataques.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. DIRIGIR UN EQUIPO
El equipo de fútbol es una estructura en la que hay un jefe, un
director, un líder formal establecido: el entrenador. Pero
preguntémonos si el entrenador es el líder real del grupo, el que
maneja y dirige y el que tiene el mando de la toma de
decisiones. Preguntémonos si el entrenador puede afirmar que
los jugadores lo ven como el “guía” del grupo.
JULIO TORRADO QUINTELA
Ldo. en Psicología por la Universidad de Santiago
Especialista en Psicología del deporte y actividad física.
Máster en preparación Psicológica para el deporte y la
actividad física. (U.S.C).
2. JULIO TORRADO QUINTELA
Ldo. en Psicología por la Universidad de Santiago
Especialista en Psicología del deporte y actividad física.
Máster en preparación Psicológica para el deporte y la
actividad física. (U.S.C).
¿Qué es un líder?
Vayamos por partes. El entrenador tiene poder, porque su puesto se lo
otorga, pero ¿es el poder una característica del líder? En realidad, el
liderazgo es un ejercicio de influencia. Por lo tanto, el primer matiz lo
encontramos en esta diferencia.
El liderazgo es influencia, no poder. Tendrás poder por la posición que
tengas, ejercerás influencia por cómo te comportes desde esa posición.
Además, la influencia genera una atribución de poder al que la ejerce
mientras que no se cumple la inversa, el poder no genera influencia.
3. JULIO TORRADO QUINTELA
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Especialista en Psicología del deporte y actividad física.
Máster en preparación Psicológica para el deporte y la
actividad física. (U.S.C).
Es decir, que si un entrenador, desde su posición, no
trata de gestionar correctamente al grupo, se
encontrará con que este le dará la espalda y no podrá
influir sobre él; si, por el contrario, se preocupa de
tratar al grupo de la mejor manera posible y consigue
ejercer esa ansiada influencia sobre los jugadores,
podrá saber que tiene poder sobre el grupo. Como reza
un principio de la antigua diplomacia italiana, hay que
conseguir que el jugador “se salga con la nuestra”.
4. JULIO TORRADO QUINTELA
Ldo. en Psicología por la Universidad de Santiago
Especialista en Psicología del deporte y actividad física.
Máster en preparación Psicológica para el deporte y la
actividad física. (U.S.C).
Por otro lado, un líder lo es si tiene un grupo al cual liderar, es una
relación bidireccional. No existe liderazgo sin seguidores, no se
puede ejercer de guía de quien no quiere ser guiado. Esto no
quiere decir que el entrenador deba estar atado por los jugadores,
en ningún caso. Lo que quiero hacer entender es que los
jugadores también tienen que ser comprendidos y escuchados,
porque de esa manera se establecerá una relación. Sin esa
relación, no hay liderazgo.
Con todo lo anterior cumplido, tampoco se puede asegurar un
entrenador que tenga el liderazgo de un equipo.
Como líder, debe llevar al grupo a conseguir sus objetivos. Si un líder no
pelea por alcanzar lo que el grupo espera, entonces no habrá cumplido
su función.
5. JULIO TORRADO QUINTELA
Ldo. en Psicología por la Universidad de Santiago
Especialista en Psicología del deporte y actividad física.
Máster en preparación Psicológica para el deporte y la
actividad física. (U.S.C).
Los objetivos deben de ser comunes, para que los
jugadores tengan la convicción de que su entrenador les
intentará llevar al sitio donde ellos quieren ir. Si los
jugadores perciben que los
objetivos sin diferentes, se sentirán desconectados del
entrenador.
Ejercer influencia y no poder, entender la relación entrenador –
jugadores desde los dos puntos de vista y guiar al grupo hacia
sus objetivos. No son la receta mágica pero son los puntos de
partida para ejercer como líder, y no solamente como “el jefe”.
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Especialista en Psicología del deporte y actividad física.
Máster en preparación Psicológica para el deporte y la
actividad física. (U.S.C).
Estilos de dirección
Si recurrimos a las explicaciones simples sobre manejo de grupos y liderazgo,
escucharemos en muchos casos expresiones como: “hay que saber cuando dar un grito y
cuando no”, “hay que saber cambiar de actitud en el momento adecuado” o las más
metafóricas “usar el palo y la zanahoria” o “dar una cal y otra de arena”. Lo que nos está
diciendo el saber popular, acertadamente, es que hay que saber variar de actitud y
comportamiento según la situación que se nos de. Dicho así queda muy bonito, sin
embargo no aporta mucho más. Es cierto que no podemos establecer criterios infalibles ni
explicaciones mágicas sobre cómo hacerlo, pero podemos recurrir a los diversos estilos
que puede adoptar un entrenador con su grupo y establecer cuando sería más
recomendable utilizar cada uno de ellos.
Antes de meternos en desmenuzar cada uno de ellos, es importante tener claro un
concepto. Ninguno es eficaz siempre, ninguno es la panacea. Solamente combinándolos a
lo largo de una temporada conseguiremos el objetivo, ninguno de ellos es bueno siempre y
todos tienen su momento.
Fundamentalmente hay 4 estilos de dirección de un grupo: estilo democrático, autocrático,
persuasivo y permisivo. En los cursos de entrenadores siempre hablan de ello, y es verdad
que podemos diferenciarlos, pero ¿cuándo usar cada uno? ¿Por qué?
7. JULIO TORRADO QUINTELA
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Especialista en Psicología del deporte y actividad física.
Máster en preparación Psicológica para el deporte y la
actividad física. (U.S.C).
Estilo democrático
Se caracteriza por preguntar y escuchar las opiniones del
grupo. Tratar de ponerse en el lugar del otro y tomar la
decisión que más convenga a todos. El entrenador es el que
recoge toda la información y decide consultando su postura
con los demás.
A pesar de que parece el más indicado, al menos visto desde
fuera, y que responde a lo que diríamos que es el entrenador
ideal (según los jugadores, claro), hay que tener claro
cuando utilizarlo.
Además es importante señalar que este estilo se puede aplicar en
épocas tranquilas (inicios de temporada, buena racha de resultados,
parón de la competición…), pero en situaciones de alta tensión
quizá sea mejor adoptar otras maneras.
8. JULIO TORRADO QUINTELA
Ldo. en Psicología por la Universidad de Santiago
Especialista en Psicología del deporte y actividad física.
Máster en preparación Psicológica para el deporte y la
actividad física. (U.S.C).
Estilo autocrático
El que toma decisiones unilateralmente. El entrenador es el que está obligado a
tomar decisiones y no hay cabida para consultar al grupo en ciertos casos. No
tiene que ser negativo hacerlo así si es necesario.
Este estilo ha de emplearse en temas en los que el entrenador decide que su
opinión es la que tiene que valer, y es el que tiene toda la información (recuerda:
no pedir opinión al grupo si no tiene toda la información necesaria). Es un estilo
a adoptar, sobre todo, en situaciones de mucha tensión. Si el equipo pasa por
una situación crítica (mala racha de resultados, proximidad del descenso…) el
entrenador tiene que asumir el mando, es su función y tiene que estar dispuesto
a hacerla. Si el grupo participa de las decisiones, habrá dudas y vacilaciones, y
en situaciones límite no se puede pensar, hay que actuar. Cuando un barco se
hunde nadie se pone a preguntar en qué bote irá más cómodo. Hay un protocolo
y nadie piensa, el capitán ordena: las mujeres y los niños por su lado, los
marineros a su trabajo, y los de la radio a pedir ayuda. Y nadie se para a
consultar.
9. JULIO TORRADO QUINTELA
Ldo. en Psicología por la Universidad de Santiago
Especialista en Psicología del deporte y actividad física.
Máster en preparación Psicológica para el deporte y la
actividad física. (U.S.C).
También se puede utilizar este estilo para absorber
responsabilidades y girar los focos hacia uno mismo. Interesante
que se use para descargar a los jugadores ante partidos
importantes, o librarlos de las miradas de la prensa ante un mal
resultado.
El portugués Mourinho es un buen ejemplo de este último caso, ya
que suele conseguir que la atención se centre en él y liberar así a
sus jugadores.
Hay que marcar algún límite del estilo, y ese tiene que estar en la
dependencia del entrenador que tenga el grupo. Si utilizamos
constantemente este procedimiento, podemos crear una
necesidad del grupo de sentirse siempre cubierto. Los jugadores
también tienen que saber participar y no pueden acomodarse bajo
un entrenador demasiado directivo.
10. JULIO TORRADO QUINTELA
Ldo. en Psicología por la Universidad de Santiago
Especialista en Psicología del deporte y actividad física.
Máster en preparación Psicológica para el deporte y la
actividad física. (U.S.C).
Estilo Persuasivo
Es el que más recurre a la influencia sobre los jugadores.
Entrenador de mucha conversación, que da mucho “mimo” al grupo, que
se para mucho y atiende a todas las necesidades mientras va dejando
caer su punto de vista. Cuando el jugador se da cuenta, lo hemos
“convencido para la causa”. Es un estilo más diplomático, más sutil.
• Estilo Persuasivo
Esta forma de funcionar necesita de mucha paciencia y calma. Según la
estructura del cuerpo técnico, muchas veces el segundo entrenador es el
que toma esta función mientras que el primero se mantiene más distante.
Un entrenador que parece responder a este perfil es el de Jorge Valdano,
con una actitud muy cercana, a veces casi paternal, hacia sus jugadores.
11. JULIO TORRADO QUINTELA
Ldo. en Psicología por la Universidad de Santiago
Especialista en Psicología del deporte y actividad física.
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actividad física. (U.S.C).
Este estilo es necesario en situaciones que ofrecen poca motivación
(inmediatamente después de perder un objetivo, en pretemporadas…), donde
se necesita evitar las tensiones y el jugador necesita de una atención diferente.
También es un estilo que unos jugadores demandan más que otros. Estos
jugadores, más especiales, y que a todos se nos vienen a la cabeza ejemplos,
necesitan que se esté más encima de ellos, preguntarles cosas sobre su vida y
atenderlos de manera más cercana. Cuando es difícil llegar a estos jugadores
y al grupo, este estilo se antoja como necesario.
Si bien este método de funcionamiento sirve para “enganchar” a los jugadores,
no es tan exitoso a la hora de tomar decisiones. Así pues, debiera ser usado
para alcanzar nuevas situaciones en las que habrá que cambiar de estilo para
continuar el trabajo. Para ello es importante que, por el camino, a pesar de
esta relación más cercana que se puede establecer, no se sobrepase nunca la
barrera entrenador-jugador. Esta relación puede ser muy estrecha, pero nunca
será jugador – jugador, y no debe serlo.
12. JULIO TORRADO QUINTELA
Ldo. en Psicología por la Universidad de Santiago
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actividad física. (U.S.C).
Estilo Permisivo
Permite al grupo tomar decisiones libremente, deja hacer las cosas y no se inmiscuye.
Libera al grupo del ojo controlador del entrenador y éste solo ejerce las funciones
estrictamente necesarias.
Es un estilo apropiado para las situaciones con poca tensión (concentraciones,
pretemporadas…) o después de haber pasado una fase de mucha exigencia y presión.
Después de una elevada exigencia psicológica hay un bajón muy grande e ineludible.
Esa fase debe de servir para que todos “suelten” y cojan fuerzas. Como se puede
comprobar fácilmente, los equipos que vienen de disputar alguna final, o de alcanzar un
título, rara vez ganan el siguiente partido. En muchos casos se alude a la condición
física, que es un dato fundamental pero que también serviría como tal en cualquier otra
serie de partidos, sin embargo en estas situaciones hay un bajón de tensión psicológica
enorme. En estas situaciones, el grupo debe de sentir libertad y permisividad. Es
recomendable combinarlo mucho cuando se
pasen por situaciones donde el entrenador se comporte de manera autoritaria, son
complementarios. Después de ser autoritario un tiempo, conviene liberar de esta
manera.
13. JULIO TORRADO QUINTELA
Ldo. en Psicología por la Universidad de Santiago
Especialista en Psicología del deporte y actividad física.
Máster en preparación Psicológica para el deporte y la
actividad física. (U.S.C).
El límite se encuentra, obviamente, en la madurez del grupo como tal. No
se puede permitir que la libertad se convierta en “hacer lo que me de la
gana” porque hay que cumplir unos mínimos, y no se puede escapar el
control del grupo. Además hay que tener en cuenta que la vuelta a la
normalidad debe de hacerse de manera paulatina y progresiva, no de
forma cortante ya que sería demasiado difícil.
Como ya hemos dicho, ningún estilo es efectivo 100%, y es el manejo de cada uno de
ellos en las situaciones apropiadas el que nos ofrecerá la posibilidad de liderar al
grupo. El entrenador debe saber “leer” lo que el grupo le está demandando.
Combinar todo lo aquí contado es reunir al líder ideal y éste, por mucho que nos
esforcemos, no existe. No hay nadie que siempre consiga dar al grupo lo que el
grupo necesita y de la manera correcta. Sin embargo, ese debe de ser el fin de todo
entrenador, para poder generar en el grupo la idea de que él es un líder y no un jefe.
Por encima de todo estará que los jugadores sientan que ese es “su” líder y que
crean en él, y eso no lo otorga sólo el saber de fútbol sino la manera de gestionar lo
que sabe y que el equipo saque partido de ello.
14. JULIO TORRADO QUINTELA
Ldo. en Psicología por la Universidad de Santiago
Especialista en Psicología del deporte y actividad física.
Máster en preparación Psicológica para el deporte y la
actividad física. (U.S.C).
El éxito no es definitivo, el
fracaso no es fatídico. Lo que
cuenta es el valor para continuar.
Winston Churchill