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PARA JUGAR BIEN CON LAS EMOCIONES LIDERAZGO DEL ENTRENADOR
NUESTRO RECORRIDO…. LIDERAZGO PERSONAS EMOCIONES EQUIPO ESTILOS DE LIDERAZGO CAMBIAR…¿SE PUEDE? LIDEZ AZ ALGO, EM@CCIONAL!!!
EL TRABAJO DEL ENTRENADOR 50% EN EL CAMPO OTRO 50% QUE NO TIENE QUE VER CON EL CAMPO (RELACIONES, DIRECTIVA, MEDIOS, ENTORNO, ETC.)
UN  ENTRENADOR PUEDE MANDAR APOYAR GESTIONAR DIRIGIR LIDERAR
GESTIONAR Y LIDERAR LA GESTION SE CENTRA EN LOS MEDIOS (RECURSOS, CONTROL, PLANIFICAR, ORGANIZAR, PROCESOS, ETC.) EL LIDERAZTGO SE CENTRA MÁS EN LAS PERSONAS, LOS COMPROMISOS, LOS OBJETIVOS Y LOS RESULTADOS
CUALIDADES BUEN LIDER ENCUESTA 1000 EJECUTIVOS EUROPEOS SOBRE CUALIDADES DE UN BUEN LIDER CREAR EQUIPOS EFECTIVOS SABER ESCUCHAR TOMA DECISIONES POR SI MISMO SE RODEA Y CONSERVA PERSONAS DE PRIMER NIVEL ES ENÉRGICO,INNOVADOR Y VISIONARIO HONESTO Y RESPETUOSO
ENCUESTA EUROPA, EEUU, LATINOAMÉRICA UN JEFE CON EL QUE GUSTA TRABAJAR ESCUCHA SOCIABLE VALIENTE EMPÁTICO RESOLUTIVO RESPONSABLE HUMILDE “ INTELIGENCIA SOCIAL” D. COLEMAN 2006
UN MAL LIDER NO ESCUCHA A LOS DEMÁS NO DELEGA Y SATURA DE TRABAJO NO MUESTRA INTERÉS NI RESPETA A LOS DE MENOR JERARQUÍA MANIFIESTA IMPRESIONES NEGATIVAS NO ELOGIA CUANDO CORRESPONDE CRITICA A SUS SUBORDINADOS DELANTES DE LOS DEMÁS
LIDERAZGO UN PRINCIPIO SOBRE LIDERAZGO ES QUE ES UNA RELACIÓN ENTRE UN LIDER Y SUS SEGUIDORES. SIN SEGUIDORES NO HAY NADIE A QUIEN LIDERAR (SALVO A TI MISMO)
LIDERAZGO LA CAPACIDAD DE INFLUIR POSITIVAMENTE SOBRE LOS DEMÁS
LIDERAZGO ENTRENADOR LA CAPACIDAD DE INFLUIR POSITIVAMENTE Y MOVILIZAR AL EQUIPO HACIA LOS OBJETIVOS MÁS ALTOS QUE PUEDAN CONSEGUIR SACANDO EL MÁXIMO PARTIDO DE CADA JUGADOR
INFLUENCIA, PODER Y CREDIBILIDAD EL PODER TE LO DA EL CARGO LA CREDIBILIDAD TE LA DAN LOS DEMÁS
LIDERAZGO NO UN CAMBIO DESDE FUERA, SINO UN TRABAJO INTERIOR DESDE EL CORAZÓN
LIDERAZGO COMIENZA CON UNA MIRADA HACIA UNO MISMO QUIEN SOY Y QUIEN QUIERO SER CON QUE ME IDENTIFICO COMO ACTUO Y ME RELACIONO CADA DÍA
¿CÓMO ACTUO Y ME RELACIONO? LIDERAZGO SE BASA EN LA PERCEPCIÓN QUE TIENEN DE TI
PARA CAMBIAR LA PERCEPCIÓN TIENES QUE CUIDAR Y CAMBIAR TU COMPORTAMIENTO
SOLO CUANDO LOS LIDERES SE LIDERAN A SÍ MISMOS PUEDEN LIDERAR A OTROS
¿QUIÉN JUEGA A FÚTBOL? ¿ QUIÉN ENTRENA?
¿QUIÉN JUGA FÚTBOL? ¿QUIÉN ENTRENA? PERSONAS
¿QUIÉN JUEGA A FÚTBOL?  ¿QUIÉN ENTRENA? PERSONAS ES DECIR EMOCIONES!!!
¿Y QUE PASA CON LAS EMOCIONES? QUE NO ESTAMOS EDUCADOS NI PARA EXPRESARLAS NI PARA GESTIONARLAS
ESA FUNCION EMOCIONAL, QUE DISIPA LAS EMOCIONES TÓXICAS Y CANALIZA LAS EMOCIONES DEL GRUPO EN UNA DIRECCIÓN POSITIVA, ES LA TAREA PRINCIPAL DE UN LIDER. D. GOLEMAN Y R. BOYATZIS “EL LIDER RESONANTE”
INTELIGENCIA EMOCIONAL CAPACIDAD DE RECONCOCER NUESTRAS PROPIAS EMOCIONES Y LAS AJENAS, DE MOTIVARNOS Y DE MANEJAR BIEN LAS EMOCIONES EN NOSOTROS MISMOS Y EN NUESTRAS RELACIONES”. D. GOLEMAN “LA INTELIGENCIA EMOCIONAL”
INTELIGENCIA EMOCIONAL AUTOCONCIENCIA, RECONOCER PROPIAS EMOCIONES. AUTORREGULACIÓN: CONTROLAR LAS EMOCIONES. AUTOMOTIVACIÓN, MOTIVARSE DESDE DENTRO EMPATÍA, RECONOCER EMOCIONES AJENAS RELACIONES, AFECTIVAS Y EFECTIVAS
PROCESO DE GESTIÓN DE EMOCIONES (BASADO EN GREENBERG) FASE I ACCEDER A LA EMOCIÓN: SER CONSCIENTE DE LAS EMOCIONES. DESCRIBIRLAS PARA DARLES UN NUEVO SIGNIFICADO, AL PONERLE UNA ETIQUETA HAY UNA SEPARACIOÓN DE LA EMOCIÓN, VEMOS QUE NO SOMOS LO QUE SENTIMOS Y TENEMOS MÁS CONTROL. EVALUZAR SI LA EMOCIÓN ES SALUDABLE O NO. FASE II SALIR DE LA EMOCIÓN IDENTIFICAR LOS PENSAMIENTOS DESTRUCTIVOS QUE ACOMPAÑAN A LA EMOCIÓN (AUTOCRÍTICA) ENCUENTRA OTRA EMOCIÓN MEJOR PARA TRANSFORMAR ESA EMOCIÓN. NEGATIVA Y EL PENSAMEINTO DESTRUCTIVO.
PARA INTEGRAR EN NUESTRAS VIDAS, CABEZA Y CORAZÓN MAYOR CONCIENCIA DE NUESTRAS EMOCIONES MAYOR EMPATÍA, IDENTIFICAR LAS EMOCIONES DE LOS DEMÁS. MAYOR CAPACIDAD DE AUTOREGULAR LAS EMOCIONES
ETAPAS DESARROLLO DE UN EQUIPO CREACIÓN (EXPECTATIVAS, INSEGURIDAD, DESCONCIERTO, CAMBIOS EN EL CLUB, ETC) CONFLICO (RESISTENCIA, ADAPTACIÓN AL CAMBIO,COMPETENCIA, ETC.). COOPERACIÓN (ESTA CLARO EL OBJETIVO, ADAPTACIÓN, ETC.) COMPROMISO (MOTIVACIÓN, VISIÓN, VALORES, ETC.) RESULTADOS (SINERGIAS)
PARA SACAR LO MÁXIMO DE UN EQUIPO LO PRIMERO CREER EN NOSOTROS, EN EL ENTRENADOR QUE SOMOS Y EN EL QUE PODEMOS LLEGAR A SER (VISIÓN Y AUTOLIDERAZGO) CREER Y CONFIAR EN LOS MIEMBROS DEL EQUIPO (EFECTO PIGMALIÓN) EXIGENCIA ALCANZAR LAS SINERGIAS
EQUIPO AL MÁXIMO NIVEL CREAR SINERGIAS (DEL GRIEGO COOPERACIÓN, TRABAJAR JUNTOS) LA ENERGÍA DEL EQUIPO ES MAYOR QUE LA SUMA DE LOS JUGADORES
FACTORES DE ÉXITO DEL ENTRENADOR NO BASTA TENER CONOCIMIENTO, HAY QUE SABER APLICARLO Y TRANSMITIRLO BIEN A LOS JUGADORES (PREPARACIÓN, COMUNICACIÓN) MOTIVIAR Y CREER EN SU EQUIPO SER EXIGENTE CANALIZAR DE FORMA POSITIVA LAS EMOCIONES PROPIAS,DEL JUGADOR Y DEL EQUIPO HACIA LOS OBJETIVOS MARCADOS.
FACTORES IMPORTANTES DE LA MOTIVACIÓN DIALOGAR Y ESCUCHAR COMPARTIR INFORMACIÓN Y VISIÓN, OBJETIVOS. RECONOCER Y VALORAR EL BUEN TRABAJO, LOGROS, ETC. DAR APOYO Y CONFIANZA. AYUDAR A CRECER Y DESARROLLARSE
CÓMO VALORAR Y DAR RECONOCIMIENTO SER ESPECÍFICO (SEÑALAR LA TAREA, EL COMPORTAMIENTO O CUALIDAD DE LA PERSONA). SER SINCERO (LO PERCIBEN) SEÑALAR  COMO ESTE TRABAJO CONTRIBUYE A LOGRAR LOS OBJETIVOS (Y DEL EQUPO)
CÓMO VALORAR Y DAR RECONOCIMIENTO CUANDO EL TRABAJO CUMPLE O SUPERA LO ACORDADO (ESTIMULA A SEGUIR ASÍ9 CUANDO EL TRABAJO ES SATISFACTORIO DURANTE UN LARGO PERIODO (NO PENSEMOS QUE YA VA SOLO…) CUANDO UNA PERSONA TIENE DISPOSICIÓN Y ACTITU PARA MEJORAR Y LO NECESITA
CÓMO CORREGIR CONSTRUCTIVAMENTE (FEEDBACK) EL OBJETIVO ES VOLVER A MEJORAR EL RENDIMIENTO (NO HUNDIR A LA PERSONA) POR ESO HAY QUE TENER CALMA DE ENTRADA. DECIR TANTO ASPECTOS POSITIVOS DE SU TRABAJO (PARA QUE SEA RECEPTIVO AL FEEDBACK) COMO DE MEJORA. HABLAR SOBRE LA TAREA O COMPORTAMIENTO ESPECÍFICO DE LA PERSONA Y NO SOBRE LA PERSONA (ASI LE DAS LA OPORTUNIDAD DE CORREGIR PARA LA SIGUIENTE) PEDIRLE SUGERENCIAS DE CÓMO LO PODRÍAHACER MEJOR ACORDAR LAS PAUTAS O ACCIONES PARA LA PRÓXIMA VEZ
¿CÓMO LO HAGO? LIDERAR ES ACTUAR SEGÚN CADA SITUCIÓN Y DE FORMA PERSONALIZADA, CADA UNO ES ÚNICO
ESTILOS LIDERAZGO (“EL LÍDER SESONANTE”, GOLEMAN Y BOYATZITS”) VISIONARIO NUEVA VISIÓN O DIRECCIÓNCLARA COACHING MEJORA DE ACTIVIDAD O POTENCIAL A LARGO PLAZO AFILIATIVO FORTALECER RELACIONES O MOTIVAR DEMOCRÁTICO LLEGAR A ACUERDO CON PARTICIPACIÓN DE TODOS TIMONEL OBJETIVOS DESAFIANTES Y ESTIMULANTES PARA QUE UN EQUIPO COMPETENTE Y MOTIVADO ALCANCE RESULTADOS EXCELENTES. AUTORITARIO CAMBIO RÁPIDO, DIRECCIÓN CLARA EN SITUACIONES CRÍTICAS O PERSONAS CONFLICTIVAS
ESTILOS DEL LIDERAZGO ALTO BAJO ALTO CONTROL APOYO APOYAR ENTRENAR FACILITAR CONFIAR INSTUCCIONES
ESTILOS DE LIDERAZGO PERSONAS TAREAS ALTO ALTO BAJO BUENAS REALACIONES RESOLUTIVO COLABORADOR PERMISIVO EXIGENCIA Y MANDAR
Y… ¿CÓMO REALIZAR ESTE CAMBIO? ¿SE PUEDE?
¿CÓMO REALIZAR ESTE CAMBIO? ¿SE PUEDE? SI CREES QUE PUEDES TIENES RAZÓN
¿CÓMO REALIZAR ESTE CAMBIO? ¿SE PUEDE? Y SI CREES QUE NO PUEDES TAMBIÉN TIENES RAZÓN
¿SE PUEDE CAMBIAR Y APENDER EL LIDERAZGO? GOLEMAN NOS DICE QUE LA MAYORÍA DE LAS COMPETENCIAS SE ADQUIEREN HASTA LOS 20 AÑOS POR ESO LOS QUE TRABAJAIS CON EL FÚTBOL BASE Y LA CANTER TENÉIS UNA RESPONSABILIDAD MUY IMPORTANTE DE COMPETIR PERO TAMIBÉN DE EDUCAR EN VALORES
¿SE PUEDE CAMBIAR Y APRENDER EL LIDERAZGO? LAS COMPETENCIAS TAMBIÉN SE DESARROLLAN DE ADULTO, DURANTE TODA LA VIDA, SEGÚN LOS QUE PRACTIQUEMOS Y SE FORTALEZCAN LAS CONCEXIONES NEURONALES
PROCESO DE DESARROLLO DE UN LIDER (BASADO EN GOLEMAN-BOYATZIS) ¿QUIÉN QUIERO SER? ¿CUÁL ES MI VISIÓN? ¿QUIÉN SOY? ¿CÓMO ME PERCIBEN? ¿QUÉ NECESITO DESARROLLAR MÁS? CREAR Y APLICAR UN PLAN DE ACCIÓN (TIEMPO)
CLAVES EN EL CAMBIO TENER UNA VISIÓN, SUEÑO, DESEO QUE NOS DE ENERGÍA, ILUSIÓN DEFINIR UN OBJETIVO CLARO DEFINIR UN PLAN DE ACCIÓN (REMATA) EL APRENDIZAJE INTEGRADO SE DA SI HAY MOTIVACIÓN Y REPETICIÓN
DIFICULTADES EN EL CAMBIO HABITOS ADQUIRIDOS FALTA DE ILUSIÓN Y COMPONENTE EMOCIONAL CON EL FUTURO (SIN EMBARGO LO HAY CON EL PASADO) URGENCIA EN VEZ DE PACIENCIA, MÍNIMO 4-6 MESES A 1 AÑO
PROPONIÉNDOTE SER UN LIDER YA EMPIEZAS A SER UN LIDER
EL CAMBIO, EL RETO DE RESPONSABLE DE UN EQUIPO A LIDER DE UN EQUIPO REQUIRE EM@CCIÓN!!!!  (DESDE LA EMOCIÓN Y LA ILUSIÓN MOVERSE A LA ACCIÓN!!)

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El liderazgo del entrenador

  • 1. PARA JUGAR BIEN CON LAS EMOCIONES LIDERAZGO DEL ENTRENADOR
  • 2. NUESTRO RECORRIDO…. LIDERAZGO PERSONAS EMOCIONES EQUIPO ESTILOS DE LIDERAZGO CAMBIAR…¿SE PUEDE? LIDEZ AZ ALGO, EM@CCIONAL!!!
  • 3. EL TRABAJO DEL ENTRENADOR 50% EN EL CAMPO OTRO 50% QUE NO TIENE QUE VER CON EL CAMPO (RELACIONES, DIRECTIVA, MEDIOS, ENTORNO, ETC.)
  • 4. UN ENTRENADOR PUEDE MANDAR APOYAR GESTIONAR DIRIGIR LIDERAR
  • 5. GESTIONAR Y LIDERAR LA GESTION SE CENTRA EN LOS MEDIOS (RECURSOS, CONTROL, PLANIFICAR, ORGANIZAR, PROCESOS, ETC.) EL LIDERAZTGO SE CENTRA MÁS EN LAS PERSONAS, LOS COMPROMISOS, LOS OBJETIVOS Y LOS RESULTADOS
  • 6. CUALIDADES BUEN LIDER ENCUESTA 1000 EJECUTIVOS EUROPEOS SOBRE CUALIDADES DE UN BUEN LIDER CREAR EQUIPOS EFECTIVOS SABER ESCUCHAR TOMA DECISIONES POR SI MISMO SE RODEA Y CONSERVA PERSONAS DE PRIMER NIVEL ES ENÉRGICO,INNOVADOR Y VISIONARIO HONESTO Y RESPETUOSO
  • 7. ENCUESTA EUROPA, EEUU, LATINOAMÉRICA UN JEFE CON EL QUE GUSTA TRABAJAR ESCUCHA SOCIABLE VALIENTE EMPÁTICO RESOLUTIVO RESPONSABLE HUMILDE “ INTELIGENCIA SOCIAL” D. COLEMAN 2006
  • 8. UN MAL LIDER NO ESCUCHA A LOS DEMÁS NO DELEGA Y SATURA DE TRABAJO NO MUESTRA INTERÉS NI RESPETA A LOS DE MENOR JERARQUÍA MANIFIESTA IMPRESIONES NEGATIVAS NO ELOGIA CUANDO CORRESPONDE CRITICA A SUS SUBORDINADOS DELANTES DE LOS DEMÁS
  • 9. LIDERAZGO UN PRINCIPIO SOBRE LIDERAZGO ES QUE ES UNA RELACIÓN ENTRE UN LIDER Y SUS SEGUIDORES. SIN SEGUIDORES NO HAY NADIE A QUIEN LIDERAR (SALVO A TI MISMO)
  • 10. LIDERAZGO LA CAPACIDAD DE INFLUIR POSITIVAMENTE SOBRE LOS DEMÁS
  • 11. LIDERAZGO ENTRENADOR LA CAPACIDAD DE INFLUIR POSITIVAMENTE Y MOVILIZAR AL EQUIPO HACIA LOS OBJETIVOS MÁS ALTOS QUE PUEDAN CONSEGUIR SACANDO EL MÁXIMO PARTIDO DE CADA JUGADOR
  • 12. INFLUENCIA, PODER Y CREDIBILIDAD EL PODER TE LO DA EL CARGO LA CREDIBILIDAD TE LA DAN LOS DEMÁS
  • 13. LIDERAZGO NO UN CAMBIO DESDE FUERA, SINO UN TRABAJO INTERIOR DESDE EL CORAZÓN
  • 14. LIDERAZGO COMIENZA CON UNA MIRADA HACIA UNO MISMO QUIEN SOY Y QUIEN QUIERO SER CON QUE ME IDENTIFICO COMO ACTUO Y ME RELACIONO CADA DÍA
  • 15. ¿CÓMO ACTUO Y ME RELACIONO? LIDERAZGO SE BASA EN LA PERCEPCIÓN QUE TIENEN DE TI
  • 16. PARA CAMBIAR LA PERCEPCIÓN TIENES QUE CUIDAR Y CAMBIAR TU COMPORTAMIENTO
  • 17. SOLO CUANDO LOS LIDERES SE LIDERAN A SÍ MISMOS PUEDEN LIDERAR A OTROS
  • 18. ¿QUIÉN JUEGA A FÚTBOL? ¿ QUIÉN ENTRENA?
  • 19. ¿QUIÉN JUGA FÚTBOL? ¿QUIÉN ENTRENA? PERSONAS
  • 20. ¿QUIÉN JUEGA A FÚTBOL? ¿QUIÉN ENTRENA? PERSONAS ES DECIR EMOCIONES!!!
  • 21. ¿Y QUE PASA CON LAS EMOCIONES? QUE NO ESTAMOS EDUCADOS NI PARA EXPRESARLAS NI PARA GESTIONARLAS
  • 22. ESA FUNCION EMOCIONAL, QUE DISIPA LAS EMOCIONES TÓXICAS Y CANALIZA LAS EMOCIONES DEL GRUPO EN UNA DIRECCIÓN POSITIVA, ES LA TAREA PRINCIPAL DE UN LIDER. D. GOLEMAN Y R. BOYATZIS “EL LIDER RESONANTE”
  • 23. INTELIGENCIA EMOCIONAL CAPACIDAD DE RECONCOCER NUESTRAS PROPIAS EMOCIONES Y LAS AJENAS, DE MOTIVARNOS Y DE MANEJAR BIEN LAS EMOCIONES EN NOSOTROS MISMOS Y EN NUESTRAS RELACIONES”. D. GOLEMAN “LA INTELIGENCIA EMOCIONAL”
  • 24. INTELIGENCIA EMOCIONAL AUTOCONCIENCIA, RECONOCER PROPIAS EMOCIONES. AUTORREGULACIÓN: CONTROLAR LAS EMOCIONES. AUTOMOTIVACIÓN, MOTIVARSE DESDE DENTRO EMPATÍA, RECONOCER EMOCIONES AJENAS RELACIONES, AFECTIVAS Y EFECTIVAS
  • 25. PROCESO DE GESTIÓN DE EMOCIONES (BASADO EN GREENBERG) FASE I ACCEDER A LA EMOCIÓN: SER CONSCIENTE DE LAS EMOCIONES. DESCRIBIRLAS PARA DARLES UN NUEVO SIGNIFICADO, AL PONERLE UNA ETIQUETA HAY UNA SEPARACIOÓN DE LA EMOCIÓN, VEMOS QUE NO SOMOS LO QUE SENTIMOS Y TENEMOS MÁS CONTROL. EVALUZAR SI LA EMOCIÓN ES SALUDABLE O NO. FASE II SALIR DE LA EMOCIÓN IDENTIFICAR LOS PENSAMIENTOS DESTRUCTIVOS QUE ACOMPAÑAN A LA EMOCIÓN (AUTOCRÍTICA) ENCUENTRA OTRA EMOCIÓN MEJOR PARA TRANSFORMAR ESA EMOCIÓN. NEGATIVA Y EL PENSAMEINTO DESTRUCTIVO.
  • 26. PARA INTEGRAR EN NUESTRAS VIDAS, CABEZA Y CORAZÓN MAYOR CONCIENCIA DE NUESTRAS EMOCIONES MAYOR EMPATÍA, IDENTIFICAR LAS EMOCIONES DE LOS DEMÁS. MAYOR CAPACIDAD DE AUTOREGULAR LAS EMOCIONES
  • 27. ETAPAS DESARROLLO DE UN EQUIPO CREACIÓN (EXPECTATIVAS, INSEGURIDAD, DESCONCIERTO, CAMBIOS EN EL CLUB, ETC) CONFLICO (RESISTENCIA, ADAPTACIÓN AL CAMBIO,COMPETENCIA, ETC.). COOPERACIÓN (ESTA CLARO EL OBJETIVO, ADAPTACIÓN, ETC.) COMPROMISO (MOTIVACIÓN, VISIÓN, VALORES, ETC.) RESULTADOS (SINERGIAS)
  • 28. PARA SACAR LO MÁXIMO DE UN EQUIPO LO PRIMERO CREER EN NOSOTROS, EN EL ENTRENADOR QUE SOMOS Y EN EL QUE PODEMOS LLEGAR A SER (VISIÓN Y AUTOLIDERAZGO) CREER Y CONFIAR EN LOS MIEMBROS DEL EQUIPO (EFECTO PIGMALIÓN) EXIGENCIA ALCANZAR LAS SINERGIAS
  • 29. EQUIPO AL MÁXIMO NIVEL CREAR SINERGIAS (DEL GRIEGO COOPERACIÓN, TRABAJAR JUNTOS) LA ENERGÍA DEL EQUIPO ES MAYOR QUE LA SUMA DE LOS JUGADORES
  • 30. FACTORES DE ÉXITO DEL ENTRENADOR NO BASTA TENER CONOCIMIENTO, HAY QUE SABER APLICARLO Y TRANSMITIRLO BIEN A LOS JUGADORES (PREPARACIÓN, COMUNICACIÓN) MOTIVIAR Y CREER EN SU EQUIPO SER EXIGENTE CANALIZAR DE FORMA POSITIVA LAS EMOCIONES PROPIAS,DEL JUGADOR Y DEL EQUIPO HACIA LOS OBJETIVOS MARCADOS.
  • 31. FACTORES IMPORTANTES DE LA MOTIVACIÓN DIALOGAR Y ESCUCHAR COMPARTIR INFORMACIÓN Y VISIÓN, OBJETIVOS. RECONOCER Y VALORAR EL BUEN TRABAJO, LOGROS, ETC. DAR APOYO Y CONFIANZA. AYUDAR A CRECER Y DESARROLLARSE
  • 32. CÓMO VALORAR Y DAR RECONOCIMIENTO SER ESPECÍFICO (SEÑALAR LA TAREA, EL COMPORTAMIENTO O CUALIDAD DE LA PERSONA). SER SINCERO (LO PERCIBEN) SEÑALAR COMO ESTE TRABAJO CONTRIBUYE A LOGRAR LOS OBJETIVOS (Y DEL EQUPO)
  • 33. CÓMO VALORAR Y DAR RECONOCIMIENTO CUANDO EL TRABAJO CUMPLE O SUPERA LO ACORDADO (ESTIMULA A SEGUIR ASÍ9 CUANDO EL TRABAJO ES SATISFACTORIO DURANTE UN LARGO PERIODO (NO PENSEMOS QUE YA VA SOLO…) CUANDO UNA PERSONA TIENE DISPOSICIÓN Y ACTITU PARA MEJORAR Y LO NECESITA
  • 34. CÓMO CORREGIR CONSTRUCTIVAMENTE (FEEDBACK) EL OBJETIVO ES VOLVER A MEJORAR EL RENDIMIENTO (NO HUNDIR A LA PERSONA) POR ESO HAY QUE TENER CALMA DE ENTRADA. DECIR TANTO ASPECTOS POSITIVOS DE SU TRABAJO (PARA QUE SEA RECEPTIVO AL FEEDBACK) COMO DE MEJORA. HABLAR SOBRE LA TAREA O COMPORTAMIENTO ESPECÍFICO DE LA PERSONA Y NO SOBRE LA PERSONA (ASI LE DAS LA OPORTUNIDAD DE CORREGIR PARA LA SIGUIENTE) PEDIRLE SUGERENCIAS DE CÓMO LO PODRÍAHACER MEJOR ACORDAR LAS PAUTAS O ACCIONES PARA LA PRÓXIMA VEZ
  • 35. ¿CÓMO LO HAGO? LIDERAR ES ACTUAR SEGÚN CADA SITUCIÓN Y DE FORMA PERSONALIZADA, CADA UNO ES ÚNICO
  • 36. ESTILOS LIDERAZGO (“EL LÍDER SESONANTE”, GOLEMAN Y BOYATZITS”) VISIONARIO NUEVA VISIÓN O DIRECCIÓNCLARA COACHING MEJORA DE ACTIVIDAD O POTENCIAL A LARGO PLAZO AFILIATIVO FORTALECER RELACIONES O MOTIVAR DEMOCRÁTICO LLEGAR A ACUERDO CON PARTICIPACIÓN DE TODOS TIMONEL OBJETIVOS DESAFIANTES Y ESTIMULANTES PARA QUE UN EQUIPO COMPETENTE Y MOTIVADO ALCANCE RESULTADOS EXCELENTES. AUTORITARIO CAMBIO RÁPIDO, DIRECCIÓN CLARA EN SITUACIONES CRÍTICAS O PERSONAS CONFLICTIVAS
  • 37. ESTILOS DEL LIDERAZGO ALTO BAJO ALTO CONTROL APOYO APOYAR ENTRENAR FACILITAR CONFIAR INSTUCCIONES
  • 38. ESTILOS DE LIDERAZGO PERSONAS TAREAS ALTO ALTO BAJO BUENAS REALACIONES RESOLUTIVO COLABORADOR PERMISIVO EXIGENCIA Y MANDAR
  • 39. Y… ¿CÓMO REALIZAR ESTE CAMBIO? ¿SE PUEDE?
  • 40. ¿CÓMO REALIZAR ESTE CAMBIO? ¿SE PUEDE? SI CREES QUE PUEDES TIENES RAZÓN
  • 41. ¿CÓMO REALIZAR ESTE CAMBIO? ¿SE PUEDE? Y SI CREES QUE NO PUEDES TAMBIÉN TIENES RAZÓN
  • 42. ¿SE PUEDE CAMBIAR Y APENDER EL LIDERAZGO? GOLEMAN NOS DICE QUE LA MAYORÍA DE LAS COMPETENCIAS SE ADQUIEREN HASTA LOS 20 AÑOS POR ESO LOS QUE TRABAJAIS CON EL FÚTBOL BASE Y LA CANTER TENÉIS UNA RESPONSABILIDAD MUY IMPORTANTE DE COMPETIR PERO TAMIBÉN DE EDUCAR EN VALORES
  • 43. ¿SE PUEDE CAMBIAR Y APRENDER EL LIDERAZGO? LAS COMPETENCIAS TAMBIÉN SE DESARROLLAN DE ADULTO, DURANTE TODA LA VIDA, SEGÚN LOS QUE PRACTIQUEMOS Y SE FORTALEZCAN LAS CONCEXIONES NEURONALES
  • 44. PROCESO DE DESARROLLO DE UN LIDER (BASADO EN GOLEMAN-BOYATZIS) ¿QUIÉN QUIERO SER? ¿CUÁL ES MI VISIÓN? ¿QUIÉN SOY? ¿CÓMO ME PERCIBEN? ¿QUÉ NECESITO DESARROLLAR MÁS? CREAR Y APLICAR UN PLAN DE ACCIÓN (TIEMPO)
  • 45. CLAVES EN EL CAMBIO TENER UNA VISIÓN, SUEÑO, DESEO QUE NOS DE ENERGÍA, ILUSIÓN DEFINIR UN OBJETIVO CLARO DEFINIR UN PLAN DE ACCIÓN (REMATA) EL APRENDIZAJE INTEGRADO SE DA SI HAY MOTIVACIÓN Y REPETICIÓN
  • 46. DIFICULTADES EN EL CAMBIO HABITOS ADQUIRIDOS FALTA DE ILUSIÓN Y COMPONENTE EMOCIONAL CON EL FUTURO (SIN EMBARGO LO HAY CON EL PASADO) URGENCIA EN VEZ DE PACIENCIA, MÍNIMO 4-6 MESES A 1 AÑO
  • 47. PROPONIÉNDOTE SER UN LIDER YA EMPIEZAS A SER UN LIDER
  • 48. EL CAMBIO, EL RETO DE RESPONSABLE DE UN EQUIPO A LIDER DE UN EQUIPO REQUIRE EM@CCIÓN!!!! (DESDE LA EMOCIÓN Y LA ILUSIÓN MOVERSE A LA ACCIÓN!!)