El documento discute varios problemas potenciales con la introducción de las TIC en las aulas, incluyendo infraestructuras deficientes, falta de capacitación de los maestros, distracciones de los estudiantes y falta de mejoras en los resultados académicos. También señala que los libros digitales y contenidos multimedia pueden distraer a los estudiantes y no estimular el esfuerzo, y que el uso extensivo de las TIC puede afectar negativamente la caligrafía y ortografía de los estudiantes.

1. EN LAS AULAS 2.0 VA A HABER PROBLEMAS
Al introducir las TIC (pizarras digitales, netbooks, etc.)en las aulas, el
profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y problemas.
A menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes están mal, y esto
genera muchos más problemas.
LOS PROFESORES NECESITAN FORMACIÓN PARA INNOVAR CON LAS TIC
Las TIC no se están usando para innovar las metodologías didácticas.
A los profesores les faltan formación y confianza en el manejo de las TIC, por
esto las utilizan poco con los estudiantes.
Algunas de las mejoras al utilizar TIC en las aulas: mayor motivación y
participación del alumno, mayor individualización de la enseñanza... solamente
se dan cuando el profesor tiene un buen nivel de formación en el uso educativo
de las TIC.

2. PROBLEMÁTICAS CON LOS CONTENIDOS MULTIMEDIA Y LOS LIBROS
DIGITALES
En las aulas 2.0 (1 ordenador x 1 alumno) no son imprescindibles los libros
digitales.
Al utilizar libros de texto digitales hay alumnos que terminan pronto la tarea y
entonces se dedican a jugar con los ordenadores.
Los ejercicios autocorregibles que al faltar dan la respuesta no estimulan el
esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar.
EN LAS AULAS 2.0 LOS ALUMNOS SE DISTRAEN MÁS.
Entre clases y en los recreos, usan los ordenadores para jugar y entrar en sus
redes sociales.
Los alumnos se distraen en clase y en casa con Internet.

3. CON LAS TIC NO MEJORAN LAS NOTAS Y HASTA APRENDEN MENOS
Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura de la facilidad, la
inmediatez, la diversión y el no esfuerzo.
El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC no “leen” ni
escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender cosas y debatir.
Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su caligrafía y su
ortografía, pues escriben muchas veces con las abreviaturas habituales en los
mensajes SMS.
Trabajando con las TIC, no hay constancia de mejora de los rendimientos
académicos de los estudiantes, no mejoran sus notas.
Cuando se encargan “deberes” para hacer en casa con Internet, algunos alumnos
argumentan que no los han hecho no se pudieron conectar a Internet.

4. EL COSTE
Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen muchas
necesidades. La Administración educativa y la dirección del centro deben
establecer prioridades.