El documento presenta una metodología para transformar programas de educación presencial a e-learning, abarcando desde la preparación organizacional hasta la evaluación del proceso. Incluye diagnósticos previos, diseño de ambientes virtuales de aprendizaje y considera la infraestructura tecnológica necesaria para garantizar calidad. Asimismo, se enfatiza la formación del talento humano y el análisis de condiciones que pueden afectar el éxito de la virtualización de programas educativos.

1. Propuesta de Metodología para Transformar Programas Presenciales a Virtuales o e-Learning

2. ContenidoPROCEDIMIENTOS PREVIOS A LA VIRTUALIZACION DE PROGRAMASPreparación de las condiciones organizacionalesTransformación de los procesos de enseñanza y aprendizajeSelección y adecuación de la infraestructura tecnológicaPROCESO DE TRANSFORMACION DE PROGRAMAS PRESENCIALES EN PROGRAMAS VIRTUALES4. Análisis de condiciones que afectan el programa5. Concepción y diseño del programa6. Producción de Ambientes Virtuales de Aprendizaje7. Implementación8. Evaluación

3. Grafico del proceso

4. 1. Preparación de las condiciones organizacionales1.1 Diagnostico previo según nivel de virtualizaciónIndica las condiciones fundamentales ybásicas para ofrecer programas virtuales de calidad.PRIMER NIVELLa institución emplea el e-learning como uno de sus ejes estratégicos de desarrollo. SEGUNDO NIVELPresenta condiciones para una educacion virtual a gran escala, tanto en cobertura como en el portafolio de programas educativocTERCER NIVEL

5. 1. Preparación de las condiciones organizacionales1.2 Análisis del entorno del e-learningCasas M. (2004) propone dos fases de este proceso:Referido a las condiciones del contexto social y cultural a considerar, y cuyas dimensiones no se pueden limitar a lo local y nacional.Analisis ExternoRelativo a dificultades de organización y operación en la institución educativa, para producir respuestas oportunas y de calidad para los acelerados avances científicos, tecnológicos y sociales.Analisis Interno

6. 1. Preparación de las condiciones organizacionales1.3 Direccionamiento estratégico hacia el e-learningComprende dos fases:Formulación de la visiónDiseño de la estrategiaPermite a la institución, mediante una decisión clara y explícita de sus directivos:Definir sus objetivos frente al e-learning

7. Determinar los parámetros y lineamientos requeridos para orientarse hacia el logro de esos objetivos

8. Definir los planes y programas, los modelos de operación y una estructura organizacional que permita concretar la intención de virtualizare implementar programas académicos.1. Preparación de las condiciones organizacionales1.4 Formulación de un plan tácticoPara ello será necesario partir de:Reglamentos para programas de e-learningPolíticas académicas y administrativas claras para el e-learningDisposición de recursos económicos para el e-learningProcesos organizativos de apoyo

9. 1. Preparación de las condiciones organizacionales1.5 Documento de preparacion de condiciones organizacionalesEl documento debe contener:Visión institucional del e-learning.

10. Descripción de jornadas u otras estrategias de sensibilización.

11. Estrategia institucional para el e-learning.

12. Políticas académicas y administrativas para programas e-learning.

13. Reglamentos para programas de e-learning.

14. Procesos organizacionales de apoyo.

15. Viabilidad financiera y presupuesto institucional para el e-learning.2. Transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje3. Diseño y producciónde AVA yrecursos educativos1. Diagnóstico previo a la transformaciónde los procesos4. Conformación deequipos interdisciplinariospara el diseño del AVA2. Determinación del modelo educativoe-learning7. Documento detransformación delos procesos5. DesarrollodelE-learning6. FormacióndelTalento Humano

16. 2. Transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje2.2 Modelo educativo para el e-learningCaracterísticas de un modelo educativo para la modalidad virtualReconoce al estudiante como interlocutor válido

17. Se acomoda directamente a las formas en que la gente aprende naturalmente

18. Se abren múltiples opciones para el estudiante y se crean diversas alternativas de controlComponentes de un modelo educativoMetas y Objetivos de AprendizajeAgentes educativos y sus roles Método Educativo

19. 2. Transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje2.3 Diseño y producción de AVA y recursos educativosEntornos abiertos Entornos restringidosRecursos educativosLas metodologías se concretan en lineamientos, estándares, formatos, documentos descriptivos, planes de calidad, fichas, planillas, políticas y documentación sobre el desarrollo del proceso de diseño y producción de recursos y AVA.

20. 2. Transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje2.4 Conformación de equipos interdisciplinarios para el diseño del AVAEquipo tematicoEquipo pedagogicoEquipo tecnologicoEquipo comunicacional

21. 2. Transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje2.5 Desarrollo del e-LearningInformaciónComunicaciónCooperaciónAdministración

22. 2. Transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje2.6 Formación del Talento HumanoNivel individualNivel grupalNivel personalNivel organizacional

23. 3. Selección y Adecuación de la Infraestructura Tecnológica1. Diagnóstico previosobre requerimientospara el E-learning deInfraestructuraTecnológica3. Garantizar laCalidad y Prestacióndel Servicio4. Documento dePreparación de laInfraestructuraTecnológica2. Disposición de unSistema de Gestiónde Aprendizaje oLMS

24. 3. Selección y Adecuación de la Infraestructura Tecnológica3.2 Sistema de Gestión de Aprendizaje o LMSLas plataformas LMS ofrecen entornos de aprendizaje integrados que proporcionan funcionalidad usabilidad uso de estándares escalabilidad seguridad Confiabilidad

25. 3. Selección y Adecuación de la Infraestructura Tecnológica3.3 Calidad y prestación del servicioLas instituciones de Educación Superior deberán:Disponer de conexión de alta velocidad a Internet con buen ancho de banda.

26. Garantizar la disponibilidad de la actividad e-learning.

27. Implementar una capacidad de almacenamiento suficiente.

28. Disponer de los respectivos sistemas de respaldo de información.

29. Garantizar la eficiencia y la seguridad.Grafico del proceso

30. 4. Analisis de condiciones que afectan el programa

31. 4. Analisis de condiciones que afectan el programa12

32. 4. Analisis de condiciones que afectan el programa3

33. Analisis AdministrativoAnalisis Financiero

34. 5. Concepcion y diseño del programa

35. 5. Concepcion y diseño del programa1

36. 5. Concepcion y diseño del programa2

37. 34

38. 56

39. 78

40. Pasos claves del proceso de concepción y diseño de un programa virtual.