Este documento describe el modelo pedagógico constructivista para la educación virtual. Explica que el estudiante es el constructor de sus propios conocimientos a través de experiencias y reflexión, con el tutor actuando como guía. También cubre el uso de las TIC, roles de los actores, enfoques teóricos, diseño de contenidos y actividades, y concluye reflexionando sobre cómo la educación virtual permite que los individuos se desarrollen a su propio ritmo y cómo puede reconfigurar la constitución de la subjetividad.

1. Modulo 10: Educación
Virtual y Constructivismo
Participante: Lisbeth Campins

2. Modelo Pedagógico:
Percepción sensorial
Cognitivismo
Constructivismo
Rol de los Actores en el
Tecnología Apropiada: Proceso:
TIC Tutor
Estudiante
Educación Virtual

3. Proceso:
Dinámico
Participativo
Interactivo
Roles:
Línea
Tutor: guía Psicopedagógica:
Estudiante: Enseñar a pensar
constructor
Modelo:
Esquema:
Cognitivo
Estructura de
Social
conocimientos
Afectivo
Constructivismo

4. • TIC:
• Adquisición • Roles:
• Producción • Tutor: guía
• Tratamiento • Estudiante:
• Comunicación destreza, conocimientos
• Registro
• Presentación
Enfoque teórico: Metas y Objetivos de
aprendizaje:
Cognitivismo
Adquisición de
Constructivismo conocimientos
Contenido:
De lo simple a lo
complejo Diseño:
De lo general a lo Tecnopedagógico
particular Tecnoinstruccional
Secuencia de
contenidos
• Apoyo: • Actividades:
• Observación • Webquest
• Experiencias • Weblog
• Sentidos • Proyectos, tareas
• Proceso de reflexión • Foros, glosarios
• Intercambio de ideas • Wikis, tareas
• Conocimientos • Chat, portafolios
Educación Virtual y Constructivismo

5.  Enseñar al individuo a ser autónomo, implica ser consciente de su
medio (ambiental y social) y actuar sobre la manera en que se
relaciona con él y cómo lo está produciendo y reproduciendo con
su propia acción.
 Cada “usuario” desarrolla procesos de formación a su propio
ritmo, de acuerdo a la modalidad de educación virtual que se este
utilizando, es decir, totalmente en línea o con algunos encuentros
presenciales de socialización.
 La reflexión sobre la educación virtual permite reconfigurar la
manera como se puede comprender la constitución de subjetividad
en los individuos de las sociedades, con fines de permitir nuevas
interpretaciones de lo real, lo hermenéutico, lo mediático, lo
virtual, lo ético, lo moral, lo axiológico, lo epistemológico y lo
político.
Reflexiones Finales