El documento explica los conceptos clave de la lectura como proceso de comunicación, incluyendo sus elementos, objetivos, procesos involucrados, tipos de texto, habilidades necesarias y estrategias para lograr una comprensión efectiva. También describe las partes de un libro y la organización de un texto, así como las etapas y niveles de lectura para alcanzar diferentes niveles de comprensión.

1. 1. Explicar que es la lectura, entendida como un proceso de comunicación.
2. Elaborar un mapa que incluya los siguientes elementos: autor, lector, medio, código,
contexto, fines y propósitos del emisor y el receptor.
3. Escribir al menos 3 conceptos de lo qué es la lectura.
4. Explicar qué objetivos o fines pueden tenerse al leer un texto.
5. Destacar la importancia de la lectura con base en las ventajas y posibilidades que
ofrece su práctica al lector.
6. Diferenciar cada uno de los procesos que se involucran en la correcta ejecución de la
lectura: perceptivo, léxico, sintáctico y semántico.
7. Diferenciar entre las 4 habilidades comunicativas: oír, hablar, leer, escribir y uso del
lenguaje no verbal en apoyo a lo que se expresa de forma oral.
8. Explicar la relación que guarda la lectura y la escritura.
9. Describir las partes de un libro y explicar su función en el texto: portada,
contraportada, solapa, lomo, pagina legal (esta incluye: titulo del libro, autores,
edición y fecha de edición, editorial, país, derechos reservados de autor, ISBN);
introducción, prefacio, prologo, los distintos tipos de índice (de contenido, alfabético,
de graficas, tablas, etc.)
10. Describir la organización del texto en: capítulos, mismos que incluyen: títulos,
subtítulos, párrafos, marcadores, ilustraciones, pies de pagina, pies de imagen
graficas, tablas, resúmenes, glosarios, problemas propuestos y resueltos, anexos o
apéndices y bibliografía, entre otros.
11. Diferenciar los tipos de texto por sus características.
12. Ser capaz de identificar un texto por sus características, dado un fragmento del
mismo.
13. Comprender la importancia que tiene en un texto el cuidado de las reglas de
redacción, sintaxis y ortografía.

2. 14. Explicar en que consiste las habilidades cognitivas empleadas en la lectura.
1. OBSERVACIÓN: Nos permite identificar las características esenciales que tiene un objeto,
cosa o persona. La observación tiene dos momentos: uno concreto y uno abstracto.
2. COMPARACIÓN: Implica identificar las similitudes y diferenciasque existen entre dos
objetos o cosas de la misma categoría o clase, para esto se necesita definir los criterios o
variablesa emplear.
3. RELACIÓN: Permite establecer conexiones o vínculos entre las características observadas
referidas a una misma variable en un contexto particular.
4. CLASIFICACIÓN SIMPLE: Clasificar a un conjunto de cosas, objetos o situaciones, en
diferentes clases o categorías, implica identificar con claridad y precisión sus semejanzas
como sus diferencias.
5. CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA (De lo general a lo particular): Se refiere a la organización de
hechos, fenómenos e información que observamos y obtenemos de lo que leemos.
6. ANÁLISIS:Determina estudiar los hechos dentro su contexto. Se busca crear una síntesis de
la información más importante y comprenderla en su razón de ser.
7. SÍNTESIS:Identificar lo mas importante. Evoca la capacidad de recomponer un todo en
mínimas partes, las cuales dependen de su grado de importancia.
8. EVALUACIÓN: Evaluar lo comprendido haciendo un resumen, cuadro sinóptico, síntesis,
mapas conceptuales, etc…
15. Explicar las 3 etapas del proceso de lectura. Antes, durante y después de la lectura.
16. Explicar los diferentes niveles de lectura para alcanzar la comprensión a nivel: literal
(primario, a profundidad), inferencial, critico, apreciativo y creador.
Comprensión literal:
 a nivel primario: se centra en ideas e información por reconocimiento o
evocación de hechos.
 A nivel profundo: Análisis a síntesis.
Compresión inferencial: permite realizar conjeturas o hipótesis uilizando las experiencias,
intuición,datos explícitos

3. 17. Explicar en que consiste la comprensión lectora y el papel de las estrategias.
18. Explicar las siguientes estrategias de lectura comprensiva: KWL, EPLRRR-PEP-L-4R.
19. Explicar la función que tienen en la lectura: los conocimientos previos, las inferencias
y las preguntas.
20. ¿Qué herramientas te permiten procesar la información que se lee y que ayudan a
reforzar la comprensión?
21. Mencionar las características principales que siguen los lectores que se califican como
competentes.
22. Reconocer los diversos tipos de textos en donde puede encontrarse información para
el estudio de la ingeniería.
23. ¿Qué criterios aplicas para realizar búsquedas electrónicas de información útil y
confiable con propósitos académicos?