Un equipo de estudiantes de secundaria en el Instituto Miguel Ángel de Occidente diseñó una campaña llamada "Lo escrito bien escrito" para abordar el problema de la falta de interés en la ortografía. La campaña incluyó concursos, juegos y actividades para promover el uso del diccionario y mejorar la ortografía de una manera divertida. Aunque se necesita más tiempo para lograr un cambio completo, la campaña ayudó a crear conciencia sobre la importancia de la ortografía entre los estudiantes.

1. INSTITUTO MIGUEL ÁNGEL
DE OCCIDENTE

2. ¿QUIÉNES SOMOS?
Somos un colegio católico, bilingüe y mixto, fundado por la
Congregación de las Hermanas de la Caridad del Verbo Encarnado en
el año 2001. Brinda Educación Preescolar, Primaria, Secundaria y
Bachillerato. Ubicado en la ciudad de Zapopan, Jalisco.
Para este ciclo escolar 2011-
2012, nuestra Secundaria participa
por primera vez en el concurso
Diseña el Cambio.

3. ETAPA 1: SIENTE
Hoy en día uno de los problemas
que se presenta en los
adolescentes es la falta de interés
por mostrar una buena
escritura, es decir, en ser
cuidadosos en su ortografía. Esto
en parte se debe al carente hábito
de la lectura y al mal uso de la
ortografía que se transmite en los
nuevos medios tecnológicos
(msn, facebook…) que crea vicios
en la escritura.

4. ETAPA 1: SIENTE
Un equipo de alumnos de 3° de Secundaria
propusieron atender una problemática de la que
son conscientes, y que además los docentes
reportan frecuentemente:
La falta de interés por ser cuidadosos en la
ortografía de sus escritos.

5. ETAPA 2: IMAGINA
El equipo planeó un proyecto al que nombraron:
LO ESCRITO BIEN ESCRITO
Cuyo objetivo fue: Lograr que el alumnado mejore su
ortografía de forma divertida.

6. ETAPA 3: HAZ
Las acciones que se propusieron y se realizaron como parte
de la campaña “Lo escrito bien escrito” fueron las siguientes
 Promover por micrófono, en la formación de filas, el uso del diccionario: “ante una
duda, úsalo”.
 Concurso de crea una mascota o personaje que acompañe esta campaña “Lo escrito
bien escrito”.
 Ejercicios de “Prueba tu ortografía”, aplicados durante los recesos.
 Concursos on-line que permitan la práctica de la ortografía.
 Realizar una expo-cuadernos, para mostrar cómo debe ser un cuaderno de
asignatura bien presentable.

7. ETAPA 3: COMPARTE
 Se promovió por micrófono, en la formación de filas, el
uso del diccionario: “ante una duda, úsalo”.
Mensaje expresado por el equipo:
¿Sabían que el primer diccionario se debe al rey asirio
llamado ASSURBANIPAL, quien en el siglo VII. A.C.
, mando elaborar unas tablillas que contenían un
listado de palabras que eran utilizadas en
Mesopotamia?
RECUERDA… utiliza el diccionario cuando tengas duda
sobre cómo se escribe una palabra o si desconoces su
significado.

8. ETAPA 3: COMPARTE
Se convocó al concurso de crear una mascota o
personaje que acompañe esta campaña “Lo
escrito bien escrito”.
Alumnos que participaron en el
concurso, mostrando sus diseños.
Este fue el diseño ganador:
El lobito ORTI

9. ETAPA 3: COMPARTE
Por votación se eligió la mascota que más gustó
para la campaña, luego ésta se presentó a toda la
escuela y visitó cada salón de clases.
Mensaje expresado por el equipo:
ORTI es la mascota oficial de nuestra campaña “LO
ESCRITO BIEN ESCRITO” y nos va a recordar que
debemos tener una buena escritura, que debemos usar
el diccionario cuando tengamos duda de cómo se escribe
una palabra o de saber su significado.

10. ETAPA 3: COMPARTE
Se invitó a participar en ejercicios de “Prueba tu
ortografía”, aplicados durante los recesos.
Sopas de letras gigantes para que los alumnos puedan
practicar las reglas básicas de acentuación; identificando
palabras agudas, graves y esdrújulas.

11. ETAPA 3: COMPARTE
Se invitó a participar en concursos on-line que
permitan la práctica de la ortografía.
Estos juegos se publicaron en la página web del colegio
y se hizo un reconocimiento especial a los alumnos que
obtuvieron los más altos puntajes en éstos.

12. ETAPA 3: COMPARTE
Realizar una expo-cuadernos, para mostrar cómo
debe ser un cuaderno de asignatura bien
presentable.
Los alumnos se mostraron interesados en observar los
cuadernos de sus compañeros de grupo.

13. CONCLUSIÓN
La campaña “lo escrito bien escrito” ayudó a que
nuestros estudiantes de secundaria tomaran
consciencia de la importancia de ser cuidadosos en
la ortografía de sus escritos. Sin embargo, faltó
más tiempo para poder desarrollar aún más esta
toma de consciencia en ellos(as), con la
implementación de más actividades atractivas con
dicho objetivo, aunque poco a poco demuestran
mejora en sus evaluaciones de Español y en sus
trabajos escritos.

14. GRACIAS POR PERMITIRNOS
COMPARTIR ESTA EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE