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ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
REVISÓ Y AUTORIZÓ
C. OSIRIS MÉNDEZ VARGAS PROFR. GUILLERMO TEMELO AVILÉS
RÚBRICA “¿Y tú qué harías?”
CAMPO FORMATIVO:: Lenguaje y comunicación ASPECTO: Lenguaje escrito
COMPETENCIA: Textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven
NOMBRE DELNIÑO: Grupo ygrado:
APRENDIZAJES
ESPERADOS
INDICADORES LO LOGRA
DE FORMA
AUTÓNOMA
LO
LOGRA
CON
APOYO
SE LE
DIFICULTA
LOGRARLO
CON APOYO
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trabaja colaborativamente 
Comparte ideas. 
Comparte experiencias de
forma oral y escrita

Mantiene el orden 
Atiende a las indicaciones
que se les da

ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
REVISÓ Y AUTORIZÓ
C. OSIRIS MÉNDEZ VARGAS PROFR. GUILLERMO TEMELO AVILÉS
RÚBRICA “¿Y qué paso?”
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación ASPECTO: Lenguaje oral
COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral
NOMBRE DELNIÑO: EVELINJACOBOMILIAN Grupo ygrado:3°A
APRENDIZAJES
ESPERADOS
INDICADORES LO LOGRA
DE FORMA
AUTÓNOMA
LO LOGRA
CON APOYO
SE LE
DIFICULTA
LOGRARLO
CON APOYO
OBSERVACIONES
Escucha la narración de
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Narra anécdotas,
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siguiendo la secuencia
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Expresa sus ideas de forma
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
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Comparte experiencias 
Identifican el género que se
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
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
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
REVISÓ Y AUTORIZÓ
C. OSIRIS MÉNDEZ VARGAS PROFR. GUILLERMO TEMELO AVILÉS
RÚBRICA “Yo Espero…”
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COMPETENCIA: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien
NOMBRE DEL NIÑO: DUELCE MARIA CELINO ANTONIO Grupo y grado: 3°A
APRENDIZAJES
ESPERADOS
INDICADORES LO LOGRA DE
FORMA
AUTÓNOMA
LO LOGRA
CON APOYO
SE LE
DIFICULTA
LOGRARLO
CON APOYO
OBSERVACIONES
Utiliza marcas gráficas o letras con
diversas intenciones de escritura y
explica “qué dice su texto”.
Diferencia entre la forma en que se
narra oralmente una historia y cómo
decirla para hacerlo por escrito.
Produce textos de manera colectiva
mediante el dictado a la maestra,
considerando el tipo de texto, el
propósito comunicativo y los
destinatarios.
Realiza correcciones altextoque dictóa
la maestra para corroborar si se
entiende lo que quiere comunicar,
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sugerencias para mejorar el texto.
Atiende a la indicaciones
 Realiza la actividad
correctamente sigue
las indicaciones al pie
de la letra.
Realiza las actividades quesele pide

Participa activamenteen la actividad

Mantiene el orden en las actividades
que se lerequiere

Respeta las opiniones detodos

ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
REVISÓ Y AUTORIZÓ
C. OSIRIS MÉNDEZ VARGAS PROFR. GUILLERMO TEMELO AVILÉS
RÚBRICA “Yo Espero… crear arte”
CAMPOFORMATIVO:Expresiónyapreciaciónartísticas ASPECTO:Expresiónyapreciaciónvisual
COMPETENCIA:Expresaideas,sentimientosyfantasíasmediantelacreaciónderepresentacionesvisuales,usando técnicas y
materiales variados.
NOMBRE DELNIÑO: JESUS ISMAELVALDEZSANCHES Grupo ygrado:B°A
APRENDIZAJES
ESPERADOS
INDICADORES LO LOGRA DE
FORMA
AUTÓNOMA
LO LOGRA
CON APOYO
SE LE DIFICULTA
LOGRARLO CON
APOYO
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Experimenta con materiales,
herramientas y técnicas de la
expresión plástica, como
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
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fue de gran
calidad, cumple
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artísticas son su
fuerte, en las
cuales desahoga
todos sus saberes.
Atiende a las indicacionesque
se les da

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actividad

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ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
REVISÓ Y AUTORIZÓ
C. OSIRIS MÉNDEZ VARGAS PROFR. GUILLERMO TEMELO AVILÉS
RÚBRICA “Cola Blanca”
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación ASPECTO: Lenguaje escrito.
COMPETENCIA: selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características.
NOMBRE DEL NIÑO: DEA MARIFER HURTADO BARRERA Grupo y grado: 3°A
APRENDIZAJES
ESPERADOS
INDICADORES LO LOGRA DE
FORMA
AUTÓNOMA
LO LOGRA
CON APOYO
SE LE DIFICULTA
LOGRARLO CON
APOYO
OBSERVACIONES
Recrea cuentos
modificando o agregando
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Utiliza palabras adecuadas
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
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
REVISÓ Y AUTORIZÓ
C. OSIRIS MÉNDEZ VARGAS PROFR. GUILLERMO TEMELO AVILÉS
RÚBRICA ¿Dónde está cola blanca?
CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo ASPECTO: Mundo natural
COMPETENCIA: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural.
NOMBRE DELNIÑO: OLIVO ALTORRE MONTES Grupo ygrado:3°A
APRENDIZAJES
ESPERADOS
INDICADORES LO LOGRA
DE FORMA
AUTÓNOMA
LO LOGRA
CON APOYO
SE LE
DIFICULTA
LOGRARLO
CON APOYO
OBSERVACIONES
Elabora explicaciones
propias para preguntas
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compañeros o de otros
adultos, sobre el mundo
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Propone qué hacer para
indagar y saber acerca de
los seres vivos y procesos
del mundo natural.
Escucha indicaciones  Cumple con las
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trabajo lo llevo en
orden.
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ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
REVISÓ Y AUTORIZÓ
C. OSIRIS MÉNDEZ VARGAS PROFR. GUILLERMO TEMELO AVILÉS
RÚBRICA “Crepas al gustos”
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación ASPECTO: Lenguaje escrito
COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.
NOMBRE DELNIÑO: OLIVO ALATORRE MONTES Grupo ygrado:3°A
APRENDIZAJES
ESPERADOS
INDICADORES LO LOGRA
DE FORMA
AUTÓNOMA
LO LOGRA
CON APOYO
SE LE
DIFICULTA
LOGRARLO
CON APOYO
OBSERVACIONES
Expresasusideasacercadel
contenido de un texto cuya
lectura escuchará, a partir
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Utiliza adecuadamente los
materiales

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actividad

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ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
REVISÓ Y AUTORIZÓ
C. OSIRIS MÉNDEZ VARGAS PROFR. GUILLERMO TEMELO AVILÉS
RÚBRICA “¿Cómo se hacen las crepas?”
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación ASPECTO: Lenguaje escrito
COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.
NOMBRE DELNIÑO: LEONARDO SILVA FRANCO Grupo ygrado:3°A
APRENDIZAJES
ESPERADOS
INDICADORES LO LOGRA
DE FORMA
AUTÓNOMA
LO LOGRA
CON APOYO
SE LE
DIFICULTA
LOGRARLO
CON APOYO
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Utiliza marcas gráficas o
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que se narra oralmente una
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Rúbricas

  • 1. ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE REVISÓ Y AUTORIZÓ C. OSIRIS MÉNDEZ VARGAS PROFR. GUILLERMO TEMELO AVILÉS RÚBRICA “¿Y tú qué harías?” CAMPO FORMATIVO:: Lenguaje y comunicación ASPECTO: Lenguaje escrito COMPETENCIA: Textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven NOMBRE DELNIÑO: Grupo ygrado: APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES LO LOGRA DE FORMA AUTÓNOMA LO LOGRA CON APOYO SE LE DIFICULTA LOGRARLO CON APOYO OBSERVACIONES Participaenactos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores. Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refiriéndose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiaría de la historia o a la relación entre sucesos del texto y vivencias personales. Escuchancon atención.  Participa activamente pero se distraer con facilidad, se desvía del tema. Es interactivo y travieso trabaja colaborativamente  Comparte ideas.  Comparte experiencias de forma oral y escrita  Mantiene el orden  Atiende a las indicaciones que se les da 
  • 2. ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE REVISÓ Y AUTORIZÓ C. OSIRIS MÉNDEZ VARGAS PROFR. GUILLERMO TEMELO AVILÉS RÚBRICA “¿Y qué paso?” CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación ASPECTO: Lenguaje oral COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral NOMBRE DELNIÑO: EVELINJACOBOMILIAN Grupo ygrado:3°A APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES LO LOGRA DE FORMA AUTÓNOMA LO LOGRA CON APOYO SE LE DIFICULTA LOGRARLO CON APOYO OBSERVACIONES Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos. Expresa sus ideas de forma cara  Trabaja correctamente en orden, cumple con los aprendizajes esperados. reflexionasobre las cosas s Comparte experiencias  Identifican el género que se está tratando  Respeta tornos para hablar  Utiliza adecuadamente los materiales a utilizar 
  • 3. ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE REVISÓ Y AUTORIZÓ C. OSIRIS MÉNDEZ VARGAS PROFR. GUILLERMO TEMELO AVILÉS RÚBRICA “Yo Espero…” CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación ASPECTO: Lenguaje escrito COMPETENCIA: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien NOMBRE DEL NIÑO: DUELCE MARIA CELINO ANTONIO Grupo y grado: 3°A APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES LO LOGRA DE FORMA AUTÓNOMA LO LOGRA CON APOYO SE LE DIFICULTA LOGRARLO CON APOYO OBSERVACIONES Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”. Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cómo decirla para hacerlo por escrito. Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios. Realiza correcciones altextoque dictóa la maestra para corroborar si se entiende lo que quiere comunicar, identifica palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto. Atiende a la indicaciones  Realiza la actividad correctamente sigue las indicaciones al pie de la letra. Realiza las actividades quesele pide  Participa activamenteen la actividad  Mantiene el orden en las actividades que se lerequiere  Respeta las opiniones detodos 
  • 4. ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE REVISÓ Y AUTORIZÓ C. OSIRIS MÉNDEZ VARGAS PROFR. GUILLERMO TEMELO AVILÉS RÚBRICA “Yo Espero… crear arte” CAMPOFORMATIVO:Expresiónyapreciaciónartísticas ASPECTO:Expresiónyapreciaciónvisual COMPETENCIA:Expresaideas,sentimientosyfantasíasmediantelacreaciónderepresentacionesvisuales,usando técnicas y materiales variados. NOMBRE DELNIÑO: JESUS ISMAELVALDEZSANCHES Grupo ygrado:B°A APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES LO LOGRA DE FORMA AUTÓNOMA LO LOGRA CON APOYO SE LE DIFICULTA LOGRARLO CON APOYO OBSERVACIONES Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de cera. Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra. Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabadoyel modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida. Utiliza adecuadamente los materiales  El trabajo realizado fue de gran calidad, cumple con las expectativas deseadas, las actividades de educación artísticas son su fuerte, en las cuales desahoga todos sus saberes. Atiende a las indicacionesque se les da  Elabora correctamente la actividad  Respeta a los compañeros  Aprecia las artes 
  • 5. ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE REVISÓ Y AUTORIZÓ C. OSIRIS MÉNDEZ VARGAS PROFR. GUILLERMO TEMELO AVILÉS RÚBRICA “Cola Blanca” CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación ASPECTO: Lenguaje escrito. COMPETENCIA: selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características. NOMBRE DEL NIÑO: DEA MARIFER HURTADO BARRERA Grupo y grado: 3°A APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES LO LOGRA DE FORMA AUTÓNOMA LO LOGRA CON APOYO SE LE DIFICULTA LOGRARLO CON APOYO OBSERVACIONES Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos. Utiliza palabras adecuadas o expresiones en el texto con el propósito de producir ciertos efectos en el lector: miedo, alegría, tristeza. Asigna atributos a los personajes de su historia e identifica objetos que los caracterizan o les otorganpoderesovirtudes. Compartenideas.  El trabajo realizo en el aula fue uno de los más elaborados y detallado en su escritura. Escuchan con atención.  Plasmacorrectamente las ideas.  Atiende alasindicaciones  Participanactivamente enla actividad 
  • 6. ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE REVISÓ Y AUTORIZÓ C. OSIRIS MÉNDEZ VARGAS PROFR. GUILLERMO TEMELO AVILÉS RÚBRICA ¿Dónde está cola blanca? CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural. NOMBRE DELNIÑO: OLIVO ALTORRE MONTES Grupo ygrado:3°A APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES LO LOGRA DE FORMA AUTÓNOMA LO LOGRA CON APOYO SE LE DIFICULTA LOGRARLO CON APOYO OBSERVACIONES Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas. Propone qué hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural. Escucha indicaciones  Cumple con las respectivas tenidas, el trabajo lo llevo en orden. Sigue lasindicaciones  Expresaideas  Participacolaborativamente  Escribe loque se le pide 
  • 7. ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE REVISÓ Y AUTORIZÓ C. OSIRIS MÉNDEZ VARGAS PROFR. GUILLERMO TEMELO AVILÉS RÚBRICA “Crepas al gustos” CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación ASPECTO: Lenguaje escrito COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven. NOMBRE DELNIÑO: OLIVO ALATORRE MONTES Grupo ygrado:3°A APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES LO LOGRA DE FORMA AUTÓNOMA LO LOGRA CON APOYO SE LE DIFICULTA LOGRARLO CON APOYO OBSERVACIONES Expresasusideasacercadel contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce. Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qué información ofrecen. Atiende a las indicaciones  Cumplió satisfactoriamente con esta actividad además de que su atención fue continua. Utiliza adecuadamente los materiales  Realiza correctamente la actividad  Utiliza adecuadamente  Interpreta los textos, 
  • 8. ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE REVISÓ Y AUTORIZÓ C. OSIRIS MÉNDEZ VARGAS PROFR. GUILLERMO TEMELO AVILÉS RÚBRICA “¿Cómo se hacen las crepas?” CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación ASPECTO: Lenguaje escrito COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven. NOMBRE DELNIÑO: LEONARDO SILVA FRANCO Grupo ygrado:3°A APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES LO LOGRA DE FORMA AUTÓNOMA LO LOGRA CON APOYO SE LE DIFICULTA LOGRARLO CON APOYO OBSERVACIONES Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica“qué dice sutexto”. Diferenciaentre laformaen que se narra oralmente una historiaycómo decirlapara hacerlo por escrito. Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios. Interpretarlasimágenes  Escribe la receta claramente con las indicaciones que se les da. Identificalasaccionesa seguir  Realizalaactividad  Realizalostextosque se piden  Comparte y trabaja en equipo 