Los entornos virtuales de enseñanza y aprendizajes
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•141 vistas
Este documento describe los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEA). Explica las funciones de un aula virtual como la socialización, responsabilización, información, comunicación, formación, motivación y evaluación. También cubre los contenidos y materiales que se pueden usar en un EVEA, incluyendo materiales externos, propios y adaptados. Finalmente, destaca las competencias pedagógicas, comunicativas y tecnológicas necesarias para la docencia a distancia.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Presentar 6 4
El documento describe los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), incluyendo que son espacios relacionales virtuales que utilizan tecnología aplicada a la educación de adultos. Explica que el rol del docente virtual es acompañar a los estudiantes y promover la interacción, pero no ser la principal fuente de información. Además, señala que la organización educativa de los EVA involucra roles como el responsable académico, autor de contenidos, coordinador del programa y docentes.
La educación digital y el rol de sus participantes
Papel de profesores, estudiantes y profesores en los momentos de COVID, estrategias para mejorar la educación digital
Las aulas digitales en la UAGRM
El documento describe una presentación sobre el aprovechamiento de las aulas digitales en la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. El orador, Dr. Carlos Bravo Reyes, argumenta que las aulas digitales son un recurso desaprovechado y que su creación solo requiere la decisión de los profesores. También discute algunas ventajas de las aulas digitales como mejorar la motivación de los estudiantes y facilitar la retroalimentación y evaluaciones en línea. Alienta a los profesores a crear sus propias aulas digitales.
San buena 2013
El documento propone estrategias para adoptar las TIC como herramientas pedagógicas interactivas para alcanzar las metas curriculares y competencias de los estudiantes. Sugiere identificar las necesidades tecnológicas para enriquecer la interacción académica de manera transversal y garantizar los conocimientos requeridos. Además, recomienda racionalizar el uso de medios como alternativas mediáticas basadas en el plan de estudios y hacer que las TIC sean una vinculación de trabajo colaborativo que enriquezca la
Actividad 5. herramientas web 2.0 y su uso educativo
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su uso educativo. Define la Web 2.0 como una segunda generación de la web basada en la participación social. Explica cómo estas herramientas como blogs, wikis, podcasts, redes sociales y plataformas virtuales pueden usarse para cambiar los roles del profesor y el alumno, adoptar nuevas metodologías de aprendizaje y fomentar la colaboración. Concluye que estas herramientas deben complementarse con una metodología adecuada para obtener resultados posit
El seguimiento tutorial y logro de aprendizajes
El seguimiento tutorial es importante para lograr los aprendizajes de los estudiantes ya que a través de él se da retroalimentación académica y pedagógica y se motiva a los estudiantes. El tutor combina estrategias, actividades y recursos para incrementar la comprensión de los materiales de enseñanza de una manera lógica y apropiada. El tutor virtual realiza funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales; orienta el uso de materiales y evalúa de acuerdo a los parámetros
Las redes sociales en el aula
El proyecto consiste en que los estudiantes trabajen en equipos para crear mapas e incluir fotografías y videos de las ciudades de la provincia del Chaco de Argentina. Publicarán su trabajo en un grupo de Facebook creado para el proyecto. Los estudiantes obtendrán experiencia trabajando de forma colaborativa y aprendiendo sobre la geografía de la provincia.
Rol del tutor en entornos virtuales
El documento describe las funciones clave de un tutor virtual, incluyendo funciones académicas, sociales, organizativas, técnicas y de orientación. El tutor virtual debe proporcionar información sobre los contenidos, supervisar el progreso de los estudiantes, y crear un entorno de aprendizaje positivo para fomentar la participación y el trabajo en equipo.
Recomendados
Presentar 6 4
El documento describe los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), incluyendo que son espacios relacionales virtuales que utilizan tecnología aplicada a la educación de adultos. Explica que el rol del docente virtual es acompañar a los estudiantes y promover la interacción, pero no ser la principal fuente de información. Además, señala que la organización educativa de los EVA involucra roles como el responsable académico, autor de contenidos, coordinador del programa y docentes.
La educación digital y el rol de sus participantes
Papel de profesores, estudiantes y profesores en los momentos de COVID, estrategias para mejorar la educación digital
Las aulas digitales en la UAGRM
El documento describe una presentación sobre el aprovechamiento de las aulas digitales en la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. El orador, Dr. Carlos Bravo Reyes, argumenta que las aulas digitales son un recurso desaprovechado y que su creación solo requiere la decisión de los profesores. También discute algunas ventajas de las aulas digitales como mejorar la motivación de los estudiantes y facilitar la retroalimentación y evaluaciones en línea. Alienta a los profesores a crear sus propias aulas digitales.
San buena 2013
El documento propone estrategias para adoptar las TIC como herramientas pedagógicas interactivas para alcanzar las metas curriculares y competencias de los estudiantes. Sugiere identificar las necesidades tecnológicas para enriquecer la interacción académica de manera transversal y garantizar los conocimientos requeridos. Además, recomienda racionalizar el uso de medios como alternativas mediáticas basadas en el plan de estudios y hacer que las TIC sean una vinculación de trabajo colaborativo que enriquezca la
Actividad 5. herramientas web 2.0 y su uso educativo
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su uso educativo. Define la Web 2.0 como una segunda generación de la web basada en la participación social. Explica cómo estas herramientas como blogs, wikis, podcasts, redes sociales y plataformas virtuales pueden usarse para cambiar los roles del profesor y el alumno, adoptar nuevas metodologías de aprendizaje y fomentar la colaboración. Concluye que estas herramientas deben complementarse con una metodología adecuada para obtener resultados posit
El seguimiento tutorial y logro de aprendizajes
El seguimiento tutorial es importante para lograr los aprendizajes de los estudiantes ya que a través de él se da retroalimentación académica y pedagógica y se motiva a los estudiantes. El tutor combina estrategias, actividades y recursos para incrementar la comprensión de los materiales de enseñanza de una manera lógica y apropiada. El tutor virtual realiza funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales; orienta el uso de materiales y evalúa de acuerdo a los parámetros
Las redes sociales en el aula
El proyecto consiste en que los estudiantes trabajen en equipos para crear mapas e incluir fotografías y videos de las ciudades de la provincia del Chaco de Argentina. Publicarán su trabajo en un grupo de Facebook creado para el proyecto. Los estudiantes obtendrán experiencia trabajando de forma colaborativa y aprendiendo sobre la geografía de la provincia.
Rol del tutor en entornos virtuales
El documento describe las funciones clave de un tutor virtual, incluyendo funciones académicas, sociales, organizativas, técnicas y de orientación. El tutor virtual debe proporcionar información sobre los contenidos, supervisar el progreso de los estudiantes, y crear un entorno de aprendizaje positivo para fomentar la participación y el trabajo en equipo.
Elearning y el rol del tutor virtual
El documento discute los beneficios del e-learning según la Comisión Europea, incluyendo flexibilizar tiempos, reducir distancias, ampliar cobertura, disminuir costos y aumentar la autonomía y aprendizaje colaborativo. También describe los nuevos roles del profesor como tutor y facilitador y del estudiante como gestor activo de su propio aprendizaje. Finalmente, identifica los desafíos del e-learning para profesores, estudiantes y escuelas.
Rol del tutor en entornos virtuales
Este documento describe las funciones de un tutor en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que un tutor debe cumplir funciones académicas, sociales, organizativas, técnicas y de orientación para apoyar el aprendizaje de los estudiantes en línea. También requiere competencias como la innovación docente, compromiso con los estudiantes, habilidades de comunicación y disposición a trabajar en equipo.
Portafolio electrónico
Un portafolio electrónico es una herramienta en línea que permite a estudiantes y profesores almacenar evidencia de sus logros y contribuciones. Los estudiantes pueden reflejar su aprendizaje y mostrar ejemplos de su trabajo, mientras que los profesores pueden compartir métodos de enseñanza y reflexionar sobre sus prácticas docentes.
Presentacion gbi
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la asignatura de Gestión Básica de la Información. El objetivo principal es desarrollar habilidades para la gestión efectiva de la información mediante el uso de herramientas conceptuales y tecnológicas. Los contenidos incluyen sistemas de información institucionales y generales, así como ambientes virtuales de aprendizaje y herramientas como blogs, discos virtuales y mapas conceptuales. La evaluación se basa en trabajos, participación y aplicación del aprendizaje en el proceso acad
Proyecto LIDERA
Proyecto de desarrollo de liderazgo en incidencia politica con mujeres jovenes lideres de organizaciones de Bolivia, Peru y Chile.
El proyecto busca desarrollar habilidades y destrezas en incidencia política y competencias en liderazgos en mujeres jóvenes, líderes de la sociedad civil, para crear desarrollar e implementar proyectos de incidencia que permitan influenciar los procesos políticos, sociales y culturales de Bolivia, Perú y Chile.
La Ruta critica en el trabajo con los medios del proceso pedagógico
La Ruta critica en el trabajo con los medios del proceso pedagógicoUniversidad Autónoma Gabriel René Moreno. Bolivia
La ruta crítica es una guía científica, metodológica y práctica para el trabajo con los medios y recursos del proceso pedagógico. Tiene tres nodos y estos a su vez varios subnodos. En este caso se explica el nodo selección y sus subnodosEstrategias jessica
El documento describe las estrategias y cualidades necesarias para que un tutor virtual pueda brindar un acompañamiento y seguimiento efectivo. Explica que el tutor debe establecer las expectativas e intereses de los estudiantes a través de la interacción, y desempeñar funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales según avance el curso. También destaca la importancia de que el tutor desarrolle habilidades como la empatía, cordialidad y capacidad de escucha para apoyar a los estud
Roles del tutor virtual
El documento describe los roles y funciones de un tutor virtual. Explica que un tutor virtual actúa como tutor, motivador y guía del aprendizaje de los estudiantes. Sus funciones incluyen el seguimiento académico, la gestión del curso y la orientación de los estudiantes. Un tutor virtual debe comunicarse de manera clara y empática para fomentar las interacciones y lograr que los estudiantes construyan conocimiento de manera colaborativa.
E-learning - Tutor virtual
Este documento describe el rol del tutor en entornos de aprendizaje virtual. Explica que los tutores deben usar herramientas de comunicación síncrona y asíncrona para crear ambientes colaborativos de aprendizaje. También destaca los beneficios del aprendizaje virtual como la falta de límites espacio-temporales y la atención a la diversidad. Finalmente, enfatiza que los tutores deben contener, retener y sostener a los estudiantes para generar autonomía, pertenencia y promover prácticas libres de
Tecnología educativa: solo equipos??
Doctorado en Ciencias Pedagógicas Universidad Andina Simón Bolívar. Ruta Crítica en la selección de los medios del proceso pedagógico
Rol del Tutor en la Formación a Distancia
Este documento describe el rol del tutor en la educación a distancia. El tutor apoya a los estudiantes en cuatro áreas: cognitiva, afectiva, motivacional y metacognitiva. Un buen tutor es amable, idóneo, responsable, democrático y tiene autoridad moral.
La clase en el aula virtual.
El documento describe cómo las clases en entornos virtuales pueden ser similares a las clases presenciales. Explica que tanto las prácticas docentes como las actividades de los estudiantes pueden desarrollarse en aulas virtuales, sitios web y blogs, al igual que en aulas y departamentos tradicionales. Además, presenta lineamientos para el diseño efectivo de una clase virtual, incluyendo la organización de contenidos, actividades y recursos para lograr los objetivos de aprendizaje.
PROYECTO EDUCATIVO "PARTICIPAR, PROPONER Y CONSTRUIR"
En el marco del módulo "Las redes sociales como entornos educativos" de la Especialización de Nivel Superior en Educación y TICs, presento este proyecto institucional para el Nivel Secundario de la escuela. La idea es utilizar Facebook como medio para la participación y debate de ideas y propuestas en el Centro de Estudiantes, mientras aprendemos conceptos sobre identidad digital y seguridad en internet.
ROL Y COMPETENCIAS DEL TUTOR DE E-LEARNING
El documento describe las principales tareas de un tutor de e-learning. Un tutor debe promover la confianza del alumno en la educación a distancia y orientarlo en la metodología. También debe conocer los fundamentos de la formación en línea y las estrategias y herramientas de mediación pedagógica. La innovación y el uso de redes sociales son importantes para facilitar nuevas formas de aprendizaje y participación. Un tutor debe comunicarse afectiva y empáticamente con los estudiantes, elaborar guías didácticas y estimular su particip
Formador rita ríos
El documento describe las cualidades, funciones y actividades de un formador en línea. Entre las cualidades se encuentran habilidades técnicas y de diseño para presentar contenido de manera que favorezca el aprendizaje. Los roles del formador incluyen mediador entre estudiantes y contenido, facilitador del aprendizaje y evaluador. Sus actividades involucran gestionar interacciones entre estudiantes, dar retroalimentación y asegurar la presencia social.
PREGUNTA GENERADORA
El documento propone diseñar e implementar una plataforma virtual para vincular constantemente a los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y mantener una comunicación continua entre padres, estudiantes y la escuela. Esto permitiría abordar la pregunta de cómo involucrar a los padres de manera constante y asertiva en las actividades académicas y sociales de los estudiantes. La plataforma también podría mejorar la imagen de la institución educativa.
Entornos virtuales de enseñanzas y aprendizajes
El documento propone la implementación de entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje para mejorar la educación. Actualmente, se necesitan cambios en las metodologías de enseñanza de los docentes. Las nuevas tecnologías pueden incorporarse al contexto educativo para mejorar la práctica. Los entornos virtuales han tenido éxito en otros países y podrían beneficiar la formación de recursos humanos.
Uso de entornos virtuales para la enseñanza
El documento describe diferentes entornos virtuales para la enseñanza como mundos virtuales, plataformas de aprendizaje en línea, ambientes personales de aprendizaje y cursos masivos en línea. También discute cómo estas herramientas han cambiado el paradigma educativo al permitir un aprendizaje más centrado en el estudiante y activo a través de redes. Finalmente, analiza los roles de profesores y estudiantes en este nuevo contexto educativo mediado por la tecnología.
Maquinas virtuales
Las máquinas virtuales permiten ejecutar múltiples sistemas operativos de forma simultánea en un solo ordenador mediante la creación de entornos virtuales. Esto ofrece ventajas como probar software sin riesgos, consolidar servidores para ahorrar costes, e instalar sistemas en una máquina y transportarlos a otras. Existen dos tipos principales: máquinas virtuales de sistema, que emulan hardware completo, y máquinas virtuales de proceso, que ejecutan un solo proceso en un entorno aislado.
Teoría de los aprendizajes en los entornos virtuales
Este documento trata sobre las teorías del aprendizaje y la enseñanza en entornos virtuales. Discute tres teorías principales del aprendizaje: el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. También explica que el aprendizaje virtual implica la reconstrucción personal del contenido en función de la estructura cognitiva del estudiante. Sin embargo, la actividad mental del estudiante no garantiza una construcción óptima de significados sin los recursos y relaciones cognitivas adecuadas facilitadas por el docente en el entorno virtual.
Teorías pedagógicas en los ambientes virtuales de aprendizaje
Este documento presenta diferentes teorías y modelos pedagógicos relacionados con los ambientes virtuales de aprendizaje. Explica teorías como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo, así como modelos como el tradicional, social, y basado en las TIC. También analiza el papel del maestro, estudiante y tecnología en cada enfoque.
Entorno Virtual Aprendizaje Ventajas y Desventajas
Este documento resume las ventajas y desventajas de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA). Entre las ventajas se encuentran la flexibilidad en los horarios de estudio, la posibilidad de aprender de diferentes formas como texto, video y conferencias, y la mejora de la calidad del aprendizaje. Algunas desventajas son fallas en la conexión a Internet, no contar con un computador adecuado, y requerir conocimientos básicos de herramientas tecnológicas.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Elearning y el rol del tutor virtual
El documento discute los beneficios del e-learning según la Comisión Europea, incluyendo flexibilizar tiempos, reducir distancias, ampliar cobertura, disminuir costos y aumentar la autonomía y aprendizaje colaborativo. También describe los nuevos roles del profesor como tutor y facilitador y del estudiante como gestor activo de su propio aprendizaje. Finalmente, identifica los desafíos del e-learning para profesores, estudiantes y escuelas.
Rol del tutor en entornos virtuales
Este documento describe las funciones de un tutor en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que un tutor debe cumplir funciones académicas, sociales, organizativas, técnicas y de orientación para apoyar el aprendizaje de los estudiantes en línea. También requiere competencias como la innovación docente, compromiso con los estudiantes, habilidades de comunicación y disposición a trabajar en equipo.
Portafolio electrónico
Un portafolio electrónico es una herramienta en línea que permite a estudiantes y profesores almacenar evidencia de sus logros y contribuciones. Los estudiantes pueden reflejar su aprendizaje y mostrar ejemplos de su trabajo, mientras que los profesores pueden compartir métodos de enseñanza y reflexionar sobre sus prácticas docentes.
Presentacion gbi
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la asignatura de Gestión Básica de la Información. El objetivo principal es desarrollar habilidades para la gestión efectiva de la información mediante el uso de herramientas conceptuales y tecnológicas. Los contenidos incluyen sistemas de información institucionales y generales, así como ambientes virtuales de aprendizaje y herramientas como blogs, discos virtuales y mapas conceptuales. La evaluación se basa en trabajos, participación y aplicación del aprendizaje en el proceso acad
Proyecto LIDERA
Proyecto de desarrollo de liderazgo en incidencia politica con mujeres jovenes lideres de organizaciones de Bolivia, Peru y Chile.
El proyecto busca desarrollar habilidades y destrezas en incidencia política y competencias en liderazgos en mujeres jóvenes, líderes de la sociedad civil, para crear desarrollar e implementar proyectos de incidencia que permitan influenciar los procesos políticos, sociales y culturales de Bolivia, Perú y Chile.
La Ruta critica en el trabajo con los medios del proceso pedagógico
La Ruta critica en el trabajo con los medios del proceso pedagógicoUniversidad Autónoma Gabriel René Moreno. Bolivia
La ruta crítica es una guía científica, metodológica y práctica para el trabajo con los medios y recursos del proceso pedagógico. Tiene tres nodos y estos a su vez varios subnodos. En este caso se explica el nodo selección y sus subnodosEstrategias jessica
El documento describe las estrategias y cualidades necesarias para que un tutor virtual pueda brindar un acompañamiento y seguimiento efectivo. Explica que el tutor debe establecer las expectativas e intereses de los estudiantes a través de la interacción, y desempeñar funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales según avance el curso. También destaca la importancia de que el tutor desarrolle habilidades como la empatía, cordialidad y capacidad de escucha para apoyar a los estud
Roles del tutor virtual
El documento describe los roles y funciones de un tutor virtual. Explica que un tutor virtual actúa como tutor, motivador y guía del aprendizaje de los estudiantes. Sus funciones incluyen el seguimiento académico, la gestión del curso y la orientación de los estudiantes. Un tutor virtual debe comunicarse de manera clara y empática para fomentar las interacciones y lograr que los estudiantes construyan conocimiento de manera colaborativa.
E-learning - Tutor virtual
Este documento describe el rol del tutor en entornos de aprendizaje virtual. Explica que los tutores deben usar herramientas de comunicación síncrona y asíncrona para crear ambientes colaborativos de aprendizaje. También destaca los beneficios del aprendizaje virtual como la falta de límites espacio-temporales y la atención a la diversidad. Finalmente, enfatiza que los tutores deben contener, retener y sostener a los estudiantes para generar autonomía, pertenencia y promover prácticas libres de
Tecnología educativa: solo equipos??
Doctorado en Ciencias Pedagógicas Universidad Andina Simón Bolívar. Ruta Crítica en la selección de los medios del proceso pedagógico
Rol del Tutor en la Formación a Distancia
Este documento describe el rol del tutor en la educación a distancia. El tutor apoya a los estudiantes en cuatro áreas: cognitiva, afectiva, motivacional y metacognitiva. Un buen tutor es amable, idóneo, responsable, democrático y tiene autoridad moral.
La clase en el aula virtual.
El documento describe cómo las clases en entornos virtuales pueden ser similares a las clases presenciales. Explica que tanto las prácticas docentes como las actividades de los estudiantes pueden desarrollarse en aulas virtuales, sitios web y blogs, al igual que en aulas y departamentos tradicionales. Además, presenta lineamientos para el diseño efectivo de una clase virtual, incluyendo la organización de contenidos, actividades y recursos para lograr los objetivos de aprendizaje.
PROYECTO EDUCATIVO "PARTICIPAR, PROPONER Y CONSTRUIR"
En el marco del módulo "Las redes sociales como entornos educativos" de la Especialización de Nivel Superior en Educación y TICs, presento este proyecto institucional para el Nivel Secundario de la escuela. La idea es utilizar Facebook como medio para la participación y debate de ideas y propuestas en el Centro de Estudiantes, mientras aprendemos conceptos sobre identidad digital y seguridad en internet.
ROL Y COMPETENCIAS DEL TUTOR DE E-LEARNING
El documento describe las principales tareas de un tutor de e-learning. Un tutor debe promover la confianza del alumno en la educación a distancia y orientarlo en la metodología. También debe conocer los fundamentos de la formación en línea y las estrategias y herramientas de mediación pedagógica. La innovación y el uso de redes sociales son importantes para facilitar nuevas formas de aprendizaje y participación. Un tutor debe comunicarse afectiva y empáticamente con los estudiantes, elaborar guías didácticas y estimular su particip
Formador rita ríos
El documento describe las cualidades, funciones y actividades de un formador en línea. Entre las cualidades se encuentran habilidades técnicas y de diseño para presentar contenido de manera que favorezca el aprendizaje. Los roles del formador incluyen mediador entre estudiantes y contenido, facilitador del aprendizaje y evaluador. Sus actividades involucran gestionar interacciones entre estudiantes, dar retroalimentación y asegurar la presencia social.
PREGUNTA GENERADORA
El documento propone diseñar e implementar una plataforma virtual para vincular constantemente a los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y mantener una comunicación continua entre padres, estudiantes y la escuela. Esto permitiría abordar la pregunta de cómo involucrar a los padres de manera constante y asertiva en las actividades académicas y sociales de los estudiantes. La plataforma también podría mejorar la imagen de la institución educativa.
La actualidad más candente (16)
La Ruta critica en el trabajo con los medios del proceso pedagógico
La Ruta critica en el trabajo con los medios del proceso pedagógico
PROYECTO EDUCATIVO "PARTICIPAR, PROPONER Y CONSTRUIR"
PROYECTO EDUCATIVO "PARTICIPAR, PROPONER Y CONSTRUIR"
Destacado
Entornos virtuales de enseñanzas y aprendizajes
El documento propone la implementación de entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje para mejorar la educación. Actualmente, se necesitan cambios en las metodologías de enseñanza de los docentes. Las nuevas tecnologías pueden incorporarse al contexto educativo para mejorar la práctica. Los entornos virtuales han tenido éxito en otros países y podrían beneficiar la formación de recursos humanos.
Uso de entornos virtuales para la enseñanza
El documento describe diferentes entornos virtuales para la enseñanza como mundos virtuales, plataformas de aprendizaje en línea, ambientes personales de aprendizaje y cursos masivos en línea. También discute cómo estas herramientas han cambiado el paradigma educativo al permitir un aprendizaje más centrado en el estudiante y activo a través de redes. Finalmente, analiza los roles de profesores y estudiantes en este nuevo contexto educativo mediado por la tecnología.
Maquinas virtuales
Las máquinas virtuales permiten ejecutar múltiples sistemas operativos de forma simultánea en un solo ordenador mediante la creación de entornos virtuales. Esto ofrece ventajas como probar software sin riesgos, consolidar servidores para ahorrar costes, e instalar sistemas en una máquina y transportarlos a otras. Existen dos tipos principales: máquinas virtuales de sistema, que emulan hardware completo, y máquinas virtuales de proceso, que ejecutan un solo proceso en un entorno aislado.
Teoría de los aprendizajes en los entornos virtuales
Este documento trata sobre las teorías del aprendizaje y la enseñanza en entornos virtuales. Discute tres teorías principales del aprendizaje: el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. También explica que el aprendizaje virtual implica la reconstrucción personal del contenido en función de la estructura cognitiva del estudiante. Sin embargo, la actividad mental del estudiante no garantiza una construcción óptima de significados sin los recursos y relaciones cognitivas adecuadas facilitadas por el docente en el entorno virtual.
Teorías pedagógicas en los ambientes virtuales de aprendizaje
Este documento presenta diferentes teorías y modelos pedagógicos relacionados con los ambientes virtuales de aprendizaje. Explica teorías como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo, así como modelos como el tradicional, social, y basado en las TIC. También analiza el papel del maestro, estudiante y tecnología en cada enfoque.
Entorno Virtual Aprendizaje Ventajas y Desventajas
Este documento resume las ventajas y desventajas de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA). Entre las ventajas se encuentran la flexibilidad en los horarios de estudio, la posibilidad de aprender de diferentes formas como texto, video y conferencias, y la mejora de la calidad del aprendizaje. Algunas desventajas son fallas en la conexión a Internet, no contar con un computador adecuado, y requerir conocimientos básicos de herramientas tecnológicas.
Ambiente virtual de aprendizaje
Un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) es un espacio donde las tecnologías digitales permiten el aprendizaje más allá del aula tradicional. Un AVA incluye usuarios, contenido educativo, y especialistas en diseño instructivo. Los elementos clave son el entorno de conocimiento, colaboración y experimentación. Para que un AVA funcione bien, se debe cultivar la confianza, interacción y accesibilidad entre todos los participantes.
Entorno Virtual
Un entorno virtual es un espacio de enseñanza y comunicación que surge para permitir el aprendizaje activo y colaborativo simulando un campus físico pero con las ventajas de la tecnología, permitiendo flexibilidad horaria, diferentes formatos, autoaprendizaje e interacción entre colegas en diferentes lugares de forma cooperativa y a menor costo.
Entornos Virtuales de Aprendizaje
Este documento presenta una discusión sobre el enfoque pedagógico constructivista y la educación virtual. Describe las ventajas e inconvenientes de la educación virtual para los estudiantes y profesores. También explica diferentes técnicas de enseñanza virtual como comunicación uno a uno, uno a muchos y muchos a muchos. Además, analiza elementos importantes para el diseño de un aula virtual como objetivos, contenido, interfaz y estructura.
¿Qué es un Entorno Virtual de Aprendizaje?
Los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) son espacios educativos alojados en la web que permiten la interacción didáctica a distancia a través de herramientas informáticas. Moodle es el EVA más utilizado debido a que es de código abierto y gratuito. Aunque los EVA ofrecen ventajas como recursos digitales y flexibilidad, también presentan desventajas como problemas técnicos y baja calidad de los recursos si no son bien diseñados.
Entornos virtuales de aprendizaje
Este documento describe los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), que son sistemas que utilizan tecnologías de la información y la comunicación para facilitar el aprendizaje a distancia. Los EVA permiten compartir información, realizar evaluaciones en línea, y crear comunidades virtuales de estudiantes y profesores. El documento también explica los roles del profesor como facilitador del aprendizaje y del estudiante como aprendiz autónomo dentro de los EVA.
¿Qué es un ambiente virtual de aprendizaje (AVA)?
Un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) es un espacio donde nuevas tecnologías como internet y multimedia se utilizan para potenciar el aprendizaje más allá del entorno escolar tradicional. Los AVA permiten la colaboración, asesoría y acceso al conocimiento. La UNESCO define los entornos virtuales de aprendizaje como programas interactivos que usan nuevas tecnologías para comunicarse. El uso inteligente de las tecnologías de la información requiere la participación activa, creativa y crítica de los involucrados
Entornos Virtuales De Aprendizaje
Los entornos virtuales de aprendizaje han provocado cambios en los modelos educativos a través de la innovación tecnológica, incluyendo nuevos escenarios y objetivos de aprendizaje y nuevos roles para estudiantes, profesores y administración. Estos entornos se caracterizan por la innovación educativa, el énfasis en la actividad sobre contenidos y la participación creativa de los estudiantes mediante el uso de elementos tecnológicos.
Destacado (13)
Teoría de los aprendizajes en los entornos virtuales
Teoría de los aprendizajes en los entornos virtuales
Teorías pedagógicas en los ambientes virtuales de aprendizaje
Teorías pedagógicas en los ambientes virtuales de aprendizaje
Entorno Virtual Aprendizaje Ventajas y Desventajas
Entorno Virtual Aprendizaje Ventajas y Desventajas
Similar a Los entornos virtuales de enseñanza y aprendizajes
Act. 2.3
Este documento presenta una comparación de los escenarios de estudio de la modalidad presencial y la modalidad virtual. La modalidad presencial es lineal y rutinaria, con interacción cara a cara entre profesor y estudiante y uso de materiales físicos. La modalidad virtual es más flexible en tiempo y espacio, centrada en el estudiante y el aprendizaje cooperativo mediante el uso de recursos tecnológicos como una plataforma virtual. Ambas modalidades buscan desarrollar ciudadanos críticos pero la modalidad virtual lo hace de
Presentación artículo
Actividad 2 del tema 5. Presentación de la síntesis del artículo sobre las TIC en una revista de educación social.
Una aplicación vale más que mil palabras: tareas digitales orientadas a la (i...
Taller impartido en la UDIMA en las primeras jornadas TIC. Se habló de Web 2.0, 3.0, TIC, TAC, TEP, PLE, PLN, artefactos y herramientas digitales en el aula de ELE. Desde mi papel de co-autora del manual y de la guía del profesor de Generación 3.0, comento y presento un manual que intenta educar y una guía que intenta formar y acompañar al profesor en el camino hacia lo 3.0.
Trabajo grupo 1 Comunidades Virtuales de Aprendizaje
Este documento describe los entornos virtuales de aprendizaje y las redes sociales como medios para fomentar las relaciones afectivo-emocionales en la educación. Explica que estos espacios permiten compartir información, objetivos e intereses entre los miembros, lo que puede generar vínculos emocionales. Sin embargo, también plantea riesgos como la suplantación de identidad. Concluye que se deben complementar las relaciones afectivas en la presencialidad y la virtualidad, y que los educadores deben desarrollar
Trabajo grupo 1
Este documento presenta una discusión sobre la educación en valores en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que las comunidades virtuales de aprendizaje permiten la interacción entre estudiantes y profesores para lograr objetivos educativos de manera remota. Sin embargo, también es importante diseñar estos espacios virtuales de una manera que promueva situaciones de aprendizaje ético.
Metodología iticaa
Methodology of ICT incorporation to learning environments at Llanos University. This approach is sourced in Andes University and adapted to local use by PlanEsTIC teamwork.
Presentacion e mediador en entornos ava (javier barreto m.)
El documento describe las funciones de un mediador en un entorno virtual de aprendizaje (AVA). Explica que un AVA permite nuevas posibilidades para la comunicación y el aprendizaje. Luego, detalla las facilitaciones de un AVA como la libertad del estudiante para aprender, el uso de tecnología, y los recursos como textos e imágenes. Finalmente, describe las funciones de un mediador en entornos de conocimiento, colaboración, experimentación y gestión, incluyendo planificar recursos, implementar un entorno personal de aprendizaje, y
M3 s4 matriz_tpack_para_el_diseño_de_actividades_mejorada (2)
Este documento presenta la matriz TPACK para un proyecto sobre la ciudad de Cali. Explica los estándares, preguntas orientadoras, conocimientos disciplinares, pedagógicos y tecnológicos necesarios, así como las actividades, evaluación y competencias que se desarrollarán. Los estudiantes investigarán sobre la historia y características de Cali usando herramientas digitales para crear un folleto y presentarlo a la comunidad.
Manual tutor virtual
El documento describe el papel del tutor virtual en la educación a distancia. Un tutor virtual guía el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de recursos y materiales digitales, y promueve la interacción entre estudiantes a través de medios tecnológicos. Un buen tutor virtual debe dominar los contenidos académicos, poseer habilidades de comunicación y motivación, y saber utilizar herramientas tecnológicas como Google Drive, Twitter y Slideshare para apoyar la enseñanza.
Competencia Transversal TIC
Este documento describe la competencia transversal de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el currículo y la práctica docente. Explica que la competencia TIC es inherente al uso diario de entornos virtuales y debe desarrollarse a lo largo de la escolaridad. También presenta las capacidades que componen la competencia TIC y cómo estas evolucionan con la edad de los estudiantes. Finalmente, discute cómo las estrategias de enseñanza-aprendizaje con TIC aprovechan las ventajas pedagó
Cuestionario avas arturo niño giraldo
El documento presenta una serie de preguntas y actividades relacionadas con los conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). Se pide al estudiante que defina AVAs y OVAs, describa sus características y elementos, y explique ventajas de los AVAs. También se solicita identificar ejemplos de objetos de instrucción y colaboración usados en AVAs a través de cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
Cuestionario avas arturo niño giraldo
El documento presenta una serie de preguntas y actividades relacionadas con los conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). Se pide al estudiante que defina AVAs y OVAs, describa sus características y elementos, y explique ventajas de los AVAs. También se solicita identificar ejemplos de objetos de instrucción y colaboración usados en AVAs a través de cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
Selección recursos digitales. Diseño de experiencias Herramientas Digitales
La selección de herramientas digitales de acuerdo a SAMR y en la categoría de herramientas digitales con potencial educativo para una actividad en el diseño de la experiencia planteada en el marco de la Maestría en Educación Mediada por las TIC de la Universidad ICESI.
HABILIDADES DEL SIGLO XXI - DISEÑO DE EXPERIENCIAS - MATRIZ TIM
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para mitigar el ciberacoso entre estudiantes de 14 a 17 años. La experiencia incluye 8 sesiones donde los estudiantes realizan actividades como encuestas, foros de discusión, creación de campañas digitales y uso de herramientas TIC para desarrollar habilidades como ciudadanos digitales responsables. El docente guía el proceso mientras los estudiantes trabajan colaborativamente en grupos pequeños. La experiencia busca que los estudiantes reconozcan el ciberac
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre comunicación, educación y multiculturalidad. El proyecto busca que los estudiantes construyan medios de comunicación para mostrar su percepción de la comunidad, usando herramientas tecnológicas como cámaras y programas de edición. Los estudiantes elaborarán piezas comunicativas como guiones radiofónicos y noticias que serán publicadas en un blog del proyecto. El proceso de evaluación incluye la participación de los estudiantes, el desarrol
Planificador ambiente de aprendizaje
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC llamado "¡HABLAME VE!" para estudiantes de 5° grado. El ambiente busca desarrollar competencias comunicativas, de resolución de problemas, trabajo colaborativo y pensamiento crítico a través de 14 horas de actividades en las áreas de ciencias naturales, tecnología y matemáticas durante 3 periodos. Los objetivos incluyen comprender la importancia de la comunicación y resolver problemas de la vida cotidiana simulados mediante el uso de herramient
Planificador ambientedeaprendizaje.doc
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC llamado "¡HABLAME VE!" para estudiantes de 5° grado. El ambiente busca desarrollar competencias comunicativas, de resolución de problemas, trabajo colaborativo y pensamiento crítico a través de 14 horas de actividades en las áreas de ciencias naturales, tecnología y matemáticas durante 3 periodos. Los estudiantes aprenderán a usar la comunicación para mejorar las relaciones interpersonales en la escuela mediante la sistematización y an
Planificador ambiente de aprendizaje.doc
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC llamado "¡HABLAME VE!" para estudiantes de 5° grado. El ambiente busca desarrollar competencias comunicativas, de resolución de problemas, trabajo colaborativo y pensamiento crítico a través de 14 horas de actividades en las áreas de ciencias naturales, tecnología y matemáticas durante 3 periodos. Los estudiantes aprenderán a usar la comunicación para mejorar las relaciones interpersonales en la escuela mediante la sistematización y an
Dimensiones de los EVA
Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) son ambientes electrónicos que facilitan la comunicación entre estudiantes y docentes y permiten compartir recursos educativos en línea. Tienen dos dimensiones principales: la tecnológica, representada por las herramientas informáticas que soportan el EVA, y la pedagógica, que incluye el proceso de enseñanza basado en la interacción entre estudiantes y docentes. Los EVA ofrecen ventajas como la flexibilidad y el trabajo colaborativo, pero también present
Planificador terminado ambiente de aprendizaje
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, incluyendo intenciones educativas, objetivos, preguntas orientadoras, tiempo de implementación y actividades. Finalmente, caracteriza a los estudiantes y docentes que participarían en este ambiente de aprendizaje focalizado en mejorar la comprensión lectora a través
Similar a Los entornos virtuales de enseñanza y aprendizajes (20)
Una aplicación vale más que mil palabras: tareas digitales orientadas a la (i...
Una aplicación vale más que mil palabras: tareas digitales orientadas a la (i...
Trabajo grupo 1 Comunidades Virtuales de Aprendizaje
Trabajo grupo 1 Comunidades Virtuales de Aprendizaje
Presentacion e mediador en entornos ava (javier barreto m.)
Presentacion e mediador en entornos ava (javier barreto m.)
M3 s4 matriz_tpack_para_el_diseño_de_actividades_mejorada (2)
M3 s4 matriz_tpack_para_el_diseño_de_actividades_mejorada (2)
Selección recursos digitales. Diseño de experiencias Herramientas Digitales
Selección recursos digitales. Diseño de experiencias Herramientas Digitales
HABILIDADES DEL SIGLO XXI - DISEÑO DE EXPERIENCIAS - MATRIZ TIM
HABILIDADES DEL SIGLO XXI - DISEÑO DE EXPERIENCIAS - MATRIZ TIM
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
Último
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Desripción de concursos educativos 2024
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
acto promesa de lealtad a la bandera
Último (20)
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Los entornos virtuales de enseñanza y aprendizajes
- 1. LOS ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJES PRESENTACIÓN VOKI FOROS HERRAMIENTAS
- 2. LOS ENTORNOS VIRTUALES No es posible no comunicar La naturaleza de una relación. Participación y comportamiento en los foros. Momentos de interacción en EVEA Interacciones de cortesía en los foros. Netiquetas. La co-evaluación. Estrategia de participación. (acertada- o no)
- 3. EL AULA VITUAL Y SUS HERRAMIENTAS. TAREAS Y ACTIVIDADES.
- 4. SUS FUNCIONES: Socializadora Responsabilizadora Informativa Comunicativa Formativa- formadora Motivadora Evaluadora
- 5. CONTENIDOS Y MATERIALES. Materiales externos Materiales propios Materiales excelentes para adaptar. Etapas para el diseño Contenidos
- 6. EJEMPLO DE MAPA MENTAL EN EL ROL DEL TUTOR VIRTUAL. LA DOCENCIA Y TUTORIAS VIRTUALES MAPAS MENTALES. (Diagrama para reflexionar conceptos y actividades que se halan vinculadas a una idea principal a un término clave)
- 8. EVEA (ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE). Cuyo objetivo de este curso es hacer un recorrido para la creación de entornos que permitan materializar dispositivos de enseñanza innovadores que respondan a ideas pedagógicas originales de los docentes.