El documento describe a Legrand, un hombre que vive solo en una cabaña en la isla. Legrand es inteligente pero misántropo y propenso a la melancolía y el entusiasmo. Disfruta de la caza, la pesca y la recolección de conchas e insectos.
El documento describe a Legrand, un hombre que vive solo en una cabaña en una isla. Legrand es inteligente pero misántropo y propenso a la melancolía. Disfruta de la caza, la pesca y la recolección de conchas e insectos, teniendo una gran colección de estos últimos.
Este fragmento del cuento "El Escarabajo de Oro" describe la llegada de los personajes a la cabaña de Legrand, donde se encuentran preparando la cena. Legrand está emocionado por haber descubierto una nueva especie de bivalvo y un escarabajo dorado, aunque este último se lo ha dejado al teniente G***. Júpiter interrumpe para aclarar que el escarabajo es de oro macizo.
El documento resume la trama de "El Escarabajo de Oro" de Edgar Allan Poe. Narra cómo el protagonista William Legrand descubre un tesoro pirateado siguiendo las pistas de un escarabajo de oro y un pergamino misterioso. Recluta a su amigo el narrador y a su sirviente Júpiter para que lo ayuden a desentrañar los enigmas que lo llevarán al botín, el cual resulta estar enterrado junto a los restos de los antiguos piratas.
Este cuento narra la historia de Caperucita Roja desde la perspectiva de Jorge, un niño al que se la cuentan. La abuela de Caperucita enferma y ella debe llevarle una cesta con comida. En el bosque se encuentra con un lobo que intenta engañarla para comerse a su abuela. Sin embargo, Caperucita es más astuta de lo que parece y logra engañar al lobo. Al final, Caperucita y su abuela se salvan gracias a su ingenio.
Prueba de lenguaje. Séptimo año básicoSarita Muñoz
Este documento presenta tres textos diferentes para su análisis: 1) Un texto dramático en forma de obra de teatro. 2) Un texto narrativo en forma de cuento. 3) Un texto lírico en forma de poema. Incluye preguntas sobre cada texto y explicaciones de elementos literarios como figuras retóricas.
Literatura 1º unidad temas, motivos y tópicos literarios.sebaucsc
Este documento resume los elementos clave del análisis literario como el tema, motivo y tópico. Explica que el tema es la idea general de la obra, el motivo son las acciones concretas que desarrollan el tema, y el tópico son esquemas de pensamiento recurrentes. También enumera temas, motivos y tópicos comunes en la literatura como el amor, la muerte, el viaje de formación del héroe, y el carpe diem entre otros.
Este documento resume el cuento "El cuervo" de Edgar Allan Poe. Se describe que la historia se centra en un narrador que está solo y desesperado después de la muerte de su esposa. Una noche recibe la visita de un cuervo que habla y repite la palabra "nunca más", lo que perturba la mente del narrador y exacerba su locura y anhelo. El documento analiza elementos como el autor, el contexto literario, los personajes y la estructura narrativa del cuento.
El documento describe a Legrand, un hombre que vive solo en una cabaña en una isla. Legrand es inteligente pero misántropo y propenso a la melancolía. Disfruta de la caza, la pesca y la recolección de conchas e insectos, teniendo una gran colección de estos últimos.
Este fragmento del cuento "El Escarabajo de Oro" describe la llegada de los personajes a la cabaña de Legrand, donde se encuentran preparando la cena. Legrand está emocionado por haber descubierto una nueva especie de bivalvo y un escarabajo dorado, aunque este último se lo ha dejado al teniente G***. Júpiter interrumpe para aclarar que el escarabajo es de oro macizo.
El documento resume la trama de "El Escarabajo de Oro" de Edgar Allan Poe. Narra cómo el protagonista William Legrand descubre un tesoro pirateado siguiendo las pistas de un escarabajo de oro y un pergamino misterioso. Recluta a su amigo el narrador y a su sirviente Júpiter para que lo ayuden a desentrañar los enigmas que lo llevarán al botín, el cual resulta estar enterrado junto a los restos de los antiguos piratas.
Este cuento narra la historia de Caperucita Roja desde la perspectiva de Jorge, un niño al que se la cuentan. La abuela de Caperucita enferma y ella debe llevarle una cesta con comida. En el bosque se encuentra con un lobo que intenta engañarla para comerse a su abuela. Sin embargo, Caperucita es más astuta de lo que parece y logra engañar al lobo. Al final, Caperucita y su abuela se salvan gracias a su ingenio.
Prueba de lenguaje. Séptimo año básicoSarita Muñoz
Este documento presenta tres textos diferentes para su análisis: 1) Un texto dramático en forma de obra de teatro. 2) Un texto narrativo en forma de cuento. 3) Un texto lírico en forma de poema. Incluye preguntas sobre cada texto y explicaciones de elementos literarios como figuras retóricas.
Literatura 1º unidad temas, motivos y tópicos literarios.sebaucsc
Este documento resume los elementos clave del análisis literario como el tema, motivo y tópico. Explica que el tema es la idea general de la obra, el motivo son las acciones concretas que desarrollan el tema, y el tópico son esquemas de pensamiento recurrentes. También enumera temas, motivos y tópicos comunes en la literatura como el amor, la muerte, el viaje de formación del héroe, y el carpe diem entre otros.
Este documento resume el cuento "El cuervo" de Edgar Allan Poe. Se describe que la historia se centra en un narrador que está solo y desesperado después de la muerte de su esposa. Una noche recibe la visita de un cuervo que habla y repite la palabra "nunca más", lo que perturba la mente del narrador y exacerba su locura y anhelo. El documento analiza elementos como el autor, el contexto literario, los personajes y la estructura narrativa del cuento.
Este documento define la narrativa y sus elementos fundamentales. Explica que la narrativa es una modalidad discursiva que se utiliza para contar una historia mediante personajes, acontecimientos y diálogos. Además, describe los roles del narrador, los personajes y el espacio narrativo, así como las diferentes técnicas narrativas.
El documento presenta un poema de Luis de Góngora y Argote y preguntas sobre sus características literarias. El poema utiliza varias metáforas comparando la belleza de una mujer con el oro, lirios, claveles y cristal. Contiene una hipérbole sobre la transformación de la mujer en nada. El orden de las palabras presenta un hipérbaton. El poema sugiere que la belleza de la mujer es efímera y se desvanecerá con el tiempo.
Este documento presenta una guía de ejercicios de comprensión lectora y producción escrita narrativa para un curso de 7° básico. La guía contiene dos secciones: la primera consiste en 15 preguntas sobre dos textos, mientras que la segunda propone ejercicios de género narrativo. El tiempo estimado para completar la guía es de 40 minutos.
Este documento presenta una guía para la prueba de Lenguaje y Comunicación del 6o año básico. Incluye tres secciones: 1) Un glosario de términos para completar, 2) Ejercicios sobre conectores y plan de redacción, y 3) Diversos textos literarios y no literarios para analizar.
El documento presenta los conceptos de tema, motivo y tópico literario, explicando que el tema es más abstracto mientras que el motivo y el tópico son más concretos. Define los temas del amor y el viaje como recurrentes en la literatura y analiza ejemplos de motivos y tópicos literarios como el amor imposible y el amor que triunfa sobre la muerte. Finalmente, propone ejercicios de identificación de estos conceptos en textos.
Este documento resume los principales elementos de la narrativa, incluyendo la definición de narrar, los elementos clave de una narrativa (historia, narrador, personajes, tiempo, espacio), los tipos de estructura narrativa (lineal, in medias res, in extremis), y los diferentes tipos de narradores (omnisciente, protagonista, secundario).
La autora prefiere el huemul como símbolo de Chile sobre el cóndor. Explica que el huemul representa la sensibilidad, los sentidos finos y la inteligencia, mientras que el cóndor solo representa la fuerza física. Además, cree que el huemul expresa mejor valores como la gracia y la defensa indirecta, en contraposición con la defensa directa del cóndor. Concluye sugiriendo enfatizar más los valores representados por el huemul.
Este documento describe los elementos básicos de una narración, incluyendo la definición de una narración, los elementos clave como el narrador, los personajes y la trama, y cómo se construye una obra narrativa. También explica conceptos como el tiempo, el espacio y los diferentes tipos de personajes y estructuras narrativas.
El documento presenta un resumen de 3 oraciones de un texto sobre un hombre que lee una novela mientras está sentado en un sillón verde. El hombre se absorbe en la lectura de la novela y se deja llevar por las imágenes de la trama. Más tarde, otro personaje entra en la habitación y apuñala al hombre mientras este continúa leyendo en el sillón verde.
El documento presenta 5 preguntas de opción múltiple sobre tipos de narradores y características narrativas. La primera pregunta identifica un narrador en tercera persona objetivo. La segunda identifica un narrador protagonista. La tercera señala características del monólogo interior. La cuarta identifica un narrador protagonista. La quinta define los modos narrativos.
El documento resume los elementos básicos de la narrativa, incluyendo las partes de una narración (inicio, nudo y desenlace), los elementos como personajes, ambiente y tiempo, y los diferentes tipos de narradores (omnisciente, observador, testigo y protagonista). Explica que una narración gira en torno a un solo hecho y describe brevemente cada parte y elemento clave.
Este documento presenta una prueba de lenguaje y comunicación sobre el género narrativo. Contiene tres secciones con preguntas sobre conceptos narratológicos como narradores, personajes, tiempo y espacio en el relato. También incluye un fragmento de la novela Crimen y Castigo de Dostoievski para responder preguntas sobre los personajes, ambientes y motivos del crimen descrito.
El documento describe los diferentes elementos que pueden encontrarse en una obra narrativa, incluyendo el narrador, los personajes, los espacios donde se desarrolla la historia, la organización de los hechos y el tiempo en que ocurren, el lenguaje utilizado, y cómo la obra se relaciona con su contexto histórico.
Este documento trata sobre la apreciación de la literatura en lengua inglesa. Explica que uno de los propósitos de la formación de futuros profesores de inglés es que adquieran conocimiento y dominio de la lengua para desarrollar sus habilidades comunicativas y poder enseñarla. También habla sobre la importancia de familiarizarse con la literatura inglesa para conocer diferentes formas de expresión y desarrollar la capacidad de percepción y sensibilidad necesarias para apreciar los mensajes literarios.
Este documento presenta una introducción al relato breve para estudiantes de 2o ciclo de ESO. Incluye información sobre dos cuentos de Edgar Allan Poe, "El gato negro" y "El barril de amontillado", y la película de Roger Corman basada en ellos. Propone actividades como ver la película, leer y analizar los cuentos, y compararlos con la adaptación cinematográfica. También incluye fichas biográficas sobre Poe y Corman, resúmenes de los cuentos, y materiales
La licenciada Lorena Tovar Yandi proporciona instrucciones para varios talleres de Lengua Castellana durante la semana de receso para estudiantes de diferentes grados. Los talleres incluyen leer cuentos, realizar análisis comparativos de mitos y leyendas de diferentes países, escribir ensayos sobre literatura de diferentes épocas y responder preguntas sobre un texto.
Este documento presenta una tipología textual sobre tres tipos principales de textos: narrativos, descriptivos e informativos. Describe las características y estructuras de cada tipo de texto e incluye ejemplos. También propone actividades para que los estudiantes identifiquen y analicen los elementos de cada tipo de texto.
El documento presenta los conceptos de tema, motivo y tópico literario, y explica las diferencias entre ellos. También introduce los tipos de mundo literario y los analiza. Finalmente, propone ejercicios para identificar estos elementos en textos.
Este documento presenta un resumen de tres poemas líricos y proporciona instrucciones para analizarlos. Los poemas tratan sobre un resfriado, la noche y el silencio. Los estudiantes deben identificar el hablante lírico, el motivo lírico y el objeto lírico de cada poema. También incluye preguntas sobre figuras literarias y la obra épica La Araucana.
Los habitantes de Isla de Pascua estaban divididos en 10 clanes, cada uno con sacerdotes, guerreros y servidores. Un rey gobernaba sobre los clanes de acuerdo al derecho de primogenitura, donde el hijo mayor heredaba el trono. Bajo el mando del rey había un jefe militar anual llamado Tangata-manu u hombre-pájaro, y el culto a este personaje era una de las tradiciones más importantes de la sociedad pascuense.
Los niños aprendieron a descifrar mensajes escritos con tinta invisible como detectives por un día, completando tres pruebas: descubrir letras para formar un mensaje secreto usando yodo, crear un dibujo invisible y luego revelarlo, y pintar su diploma de detectives.
Este documento describe un experimento de laboratorio para familiarizarse con la oxidación como un tipo de cambio químico que ocurre en la vida cotidiana. El experimento involucra escribir un mensaje con jugo de limón en papel y revelarlo calentándolo, mostrando cómo la oxidación puede hacer visible la escritura. También define la oxidación química como el estado de oxidación de un elemento en un compuesto.
Este documento define la narrativa y sus elementos fundamentales. Explica que la narrativa es una modalidad discursiva que se utiliza para contar una historia mediante personajes, acontecimientos y diálogos. Además, describe los roles del narrador, los personajes y el espacio narrativo, así como las diferentes técnicas narrativas.
El documento presenta un poema de Luis de Góngora y Argote y preguntas sobre sus características literarias. El poema utiliza varias metáforas comparando la belleza de una mujer con el oro, lirios, claveles y cristal. Contiene una hipérbole sobre la transformación de la mujer en nada. El orden de las palabras presenta un hipérbaton. El poema sugiere que la belleza de la mujer es efímera y se desvanecerá con el tiempo.
Este documento presenta una guía de ejercicios de comprensión lectora y producción escrita narrativa para un curso de 7° básico. La guía contiene dos secciones: la primera consiste en 15 preguntas sobre dos textos, mientras que la segunda propone ejercicios de género narrativo. El tiempo estimado para completar la guía es de 40 minutos.
Este documento presenta una guía para la prueba de Lenguaje y Comunicación del 6o año básico. Incluye tres secciones: 1) Un glosario de términos para completar, 2) Ejercicios sobre conectores y plan de redacción, y 3) Diversos textos literarios y no literarios para analizar.
El documento presenta los conceptos de tema, motivo y tópico literario, explicando que el tema es más abstracto mientras que el motivo y el tópico son más concretos. Define los temas del amor y el viaje como recurrentes en la literatura y analiza ejemplos de motivos y tópicos literarios como el amor imposible y el amor que triunfa sobre la muerte. Finalmente, propone ejercicios de identificación de estos conceptos en textos.
Este documento resume los principales elementos de la narrativa, incluyendo la definición de narrar, los elementos clave de una narrativa (historia, narrador, personajes, tiempo, espacio), los tipos de estructura narrativa (lineal, in medias res, in extremis), y los diferentes tipos de narradores (omnisciente, protagonista, secundario).
La autora prefiere el huemul como símbolo de Chile sobre el cóndor. Explica que el huemul representa la sensibilidad, los sentidos finos y la inteligencia, mientras que el cóndor solo representa la fuerza física. Además, cree que el huemul expresa mejor valores como la gracia y la defensa indirecta, en contraposición con la defensa directa del cóndor. Concluye sugiriendo enfatizar más los valores representados por el huemul.
Este documento describe los elementos básicos de una narración, incluyendo la definición de una narración, los elementos clave como el narrador, los personajes y la trama, y cómo se construye una obra narrativa. También explica conceptos como el tiempo, el espacio y los diferentes tipos de personajes y estructuras narrativas.
El documento presenta un resumen de 3 oraciones de un texto sobre un hombre que lee una novela mientras está sentado en un sillón verde. El hombre se absorbe en la lectura de la novela y se deja llevar por las imágenes de la trama. Más tarde, otro personaje entra en la habitación y apuñala al hombre mientras este continúa leyendo en el sillón verde.
El documento presenta 5 preguntas de opción múltiple sobre tipos de narradores y características narrativas. La primera pregunta identifica un narrador en tercera persona objetivo. La segunda identifica un narrador protagonista. La tercera señala características del monólogo interior. La cuarta identifica un narrador protagonista. La quinta define los modos narrativos.
El documento resume los elementos básicos de la narrativa, incluyendo las partes de una narración (inicio, nudo y desenlace), los elementos como personajes, ambiente y tiempo, y los diferentes tipos de narradores (omnisciente, observador, testigo y protagonista). Explica que una narración gira en torno a un solo hecho y describe brevemente cada parte y elemento clave.
Este documento presenta una prueba de lenguaje y comunicación sobre el género narrativo. Contiene tres secciones con preguntas sobre conceptos narratológicos como narradores, personajes, tiempo y espacio en el relato. También incluye un fragmento de la novela Crimen y Castigo de Dostoievski para responder preguntas sobre los personajes, ambientes y motivos del crimen descrito.
El documento describe los diferentes elementos que pueden encontrarse en una obra narrativa, incluyendo el narrador, los personajes, los espacios donde se desarrolla la historia, la organización de los hechos y el tiempo en que ocurren, el lenguaje utilizado, y cómo la obra se relaciona con su contexto histórico.
Este documento trata sobre la apreciación de la literatura en lengua inglesa. Explica que uno de los propósitos de la formación de futuros profesores de inglés es que adquieran conocimiento y dominio de la lengua para desarrollar sus habilidades comunicativas y poder enseñarla. También habla sobre la importancia de familiarizarse con la literatura inglesa para conocer diferentes formas de expresión y desarrollar la capacidad de percepción y sensibilidad necesarias para apreciar los mensajes literarios.
Este documento presenta una introducción al relato breve para estudiantes de 2o ciclo de ESO. Incluye información sobre dos cuentos de Edgar Allan Poe, "El gato negro" y "El barril de amontillado", y la película de Roger Corman basada en ellos. Propone actividades como ver la película, leer y analizar los cuentos, y compararlos con la adaptación cinematográfica. También incluye fichas biográficas sobre Poe y Corman, resúmenes de los cuentos, y materiales
La licenciada Lorena Tovar Yandi proporciona instrucciones para varios talleres de Lengua Castellana durante la semana de receso para estudiantes de diferentes grados. Los talleres incluyen leer cuentos, realizar análisis comparativos de mitos y leyendas de diferentes países, escribir ensayos sobre literatura de diferentes épocas y responder preguntas sobre un texto.
Este documento presenta una tipología textual sobre tres tipos principales de textos: narrativos, descriptivos e informativos. Describe las características y estructuras de cada tipo de texto e incluye ejemplos. También propone actividades para que los estudiantes identifiquen y analicen los elementos de cada tipo de texto.
El documento presenta los conceptos de tema, motivo y tópico literario, y explica las diferencias entre ellos. También introduce los tipos de mundo literario y los analiza. Finalmente, propone ejercicios para identificar estos elementos en textos.
Este documento presenta un resumen de tres poemas líricos y proporciona instrucciones para analizarlos. Los poemas tratan sobre un resfriado, la noche y el silencio. Los estudiantes deben identificar el hablante lírico, el motivo lírico y el objeto lírico de cada poema. También incluye preguntas sobre figuras literarias y la obra épica La Araucana.
Los habitantes de Isla de Pascua estaban divididos en 10 clanes, cada uno con sacerdotes, guerreros y servidores. Un rey gobernaba sobre los clanes de acuerdo al derecho de primogenitura, donde el hijo mayor heredaba el trono. Bajo el mando del rey había un jefe militar anual llamado Tangata-manu u hombre-pájaro, y el culto a este personaje era una de las tradiciones más importantes de la sociedad pascuense.
Los niños aprendieron a descifrar mensajes escritos con tinta invisible como detectives por un día, completando tres pruebas: descubrir letras para formar un mensaje secreto usando yodo, crear un dibujo invisible y luego revelarlo, y pintar su diploma de detectives.
Este documento describe un experimento de laboratorio para familiarizarse con la oxidación como un tipo de cambio químico que ocurre en la vida cotidiana. El experimento involucra escribir un mensaje con jugo de limón en papel y revelarlo calentándolo, mostrando cómo la oxidación puede hacer visible la escritura. También define la oxidación química como el estado de oxidación de un elemento en un compuesto.
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN PARA EL ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADESSonia M. Blanco Rivas
Este documento presenta orientaciones para el profesorado sobre la preparación de actividades de ampliación para el alumnado de altas capacidades en la etapa primaria. Explica los conceptos básicos y principios que deben guiar estas actividades, como partir de lo más ordinario hacia mayor diferenciación y evitar adelantar contenidos. Describe los principales procedimientos para ampliar el currículo, como ampliar unidades didácticas, usar rincones de enriquecimiento, metodología de proyectos e introducir contenidos extracurriculares. El objetivo es
Este documento discute diferentes teorías sobre la inteligencia y la superdotación intelectual. Presenta los modelos de inteligencia monolítica, factorial e jerárquico, y analiza autores asociados con cada modelo. También describe desafíos en la detección temprana de la superdotación en niños pequeños y características positivas y problemas potenciales de los niños superdotados.
Materials i recursos pera l'alumnat d'altes capacitats.acanet3
Este documento presenta una lista de recursos como libros, revistas, programas educativos y sitios web relacionados con el tema de alumnado con altas capacidades intelectuales en educación infantil y primaria. La lista está organizada en secciones sobre libros para orientadores y tutores, otros libros para elaborar programas de enriquecimiento, libros para familias, y recursos educativos en la red. El documento proporciona una guía exhaustiva de materiales para apoyar a este tipo de alumnado y a sus educadores.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "El último vampiro". Consta de varias secciones que proporcionan información sobre el libro y actividades para los lectores. La guía incluye consejos sobre dónde y cómo leer, resúmenes de fragmentos de la historia, y preguntas y ejercicios para comprender y debatir sobre los temas y personajes del libro.
Este documento resume un libro de autoayuda y motivación titulado "El caballero de la armadura oxidada". Se presenta al autor Robert Fisher y se resume la trama del libro capítulo por capítulo, donde un caballero medieval se embarca en un viaje con el mago Merlín para deshacerse de su pesada armadura oxidada y descubrir su verdadero yo a través de tres castillos que representan el Silencio, el Conocimiento y la Voluntad. El documento analiza los géneros literarios de fantasía y autoayuda a
El documento contiene información sobre un tema escolar que incluye vocabulario, ortografía, gramática, lectura y expresión oral. Se proporcionan definiciones y ejemplos de gentilicios, reglas ortográficas sobre palabras terminadas en -z y -d, y sobre el uso de la r y rr. También incluye un cuento de hadas para comprender y responder preguntas, así como actividades sobre esquemas, cómics y chistes.
Curso de velocidad y comprension lectoraEditorial MD
Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para entender sino carecería de sentido. Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa.
La comprensión se vincula entonces estrechamente con la visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo, por lo tanto, ante un mismo texto, no podemos pretender una interpretación única y objetiva.
Como docente muchas veces tenemos a alumnos y alumnas que no cuentan con una buena habilidad lectora, esto por varios factores; este curso lo puedes aplicar en el aula una hora al día, y vas a observar que tus alumnos desarrollan esta habilidad paulatinamente, desde el primer día veras ya avance el el aprendizaje.
Cuando Tom escapó, la tía Polly se quedó sorprendida y después se echó a reir. Reconoció que Tom era un diablos de chico y que nunca acabaría de aprender sus mañas y jugarretas.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el género narrativo y las novelas. La unidad contiene cuatro guías que cubren temas como la estructura y elementos de la novela, las funciones del lenguaje, y el uso correcto de la puntuación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a caracterizar y diferenciar textos narrativos a través de la lectura de novelas y que puedan valorar el contexto cultural y social representado.
Este documento presenta los elementos estructurales básicos de la narración. Explica que una narración cuenta uno o varios sucesos protagonizados por personajes en un marco espacio-temporal determinado. Luego describe los principales elementos como el narrador, los personajes, el espacio y tiempo en que se desarrolla la historia, el argumento y la organización del discurso. Finalmente, menciona algunos elementos lingüísticos como los verbos y marcadores que suelen utilizarse en las narraciones.
Análisis de la obra El Señor de la Moscas de William Golding en base a los tres niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico-valorativo.
Artículos publicados en prensa. El Correololapardo
Crítica publicada por el periódico "El Correo" de de "La isla de los rebeldes", el segundo libro publicado por Javier Zuloaga. Editorial El Aleph. 280 pgs. 19,95 €
La fábula trata sobre una disputa entre una zorra y un leopardo sobre su belleza. El leopardo presumía de la variedad de colores de su cuerpo, pero la zorra respondió que ella era más hermosa porque tenía variedad de colores no en el cuerpo sino en el alma.
Este documento resume ocho cuentos de la selva de Horacio Quiroga. Cada cuento es analizado en términos de su argumento, personajes y temática. También incluye sugerencias para actividades previas a la lectura de los cuentos, como imaginar posibles argumentos o escenas basadas en los títulos. Por último, presenta el decálogo del perfecto cuentista según Quiroga para comprender su visión del género.
Este documento presenta una actividad escolar sobre el cuento "Las medias de los flamencos" de Horacio Quiroga. La actividad incluye leer el cuento, escuchar una lectura del mismo, completar una ficha sobre las características de los cuentos de la selva, leer una recomendación del cuento y dar su propia opinión. Los estudiantes deben enviar sus respuestas por correo electrónico antes de una fecha determinada.
La historia trata sobre una hormiga que cae en un arroyo y una paloma la salva lanzando una rama para que se suba y flote. Más tarde, un cazador intenta cazar a la paloma y la hormiga devuelve el favor picando al cazador para que suelte su arma y la paloma pueda escapar. La historia enseña la importancia de la amistad y devolver los favores.
El documento habla sobre diferentes animales como las cebras, los leones, la garza y el avestruz. Explica cómo las cebras se camuflan entre ellas gracias a sus rayas, mientras que la garza se hace pasar por caña para despistar a los depredadores. También menciona que los leones ven en blanco y negro y que el avestruz esconde la cabeza cuando se siente amenazado.
Bienvenidos al mundo de la lectura terceroherreraber72
Este documento explica qué son las fábulas, incluyendo ejemplos como "La cigarra y la hormiga" y "La tortuga y la liebre". Define una moraleja como la lección o enseñanza que se deduce de una historia. Explica que las fábulas están escritas en prosa o verso y presenta dos fábulas completas como ejemplos. Finalmente, invita al lector a visitar enlaces de YouTube para disfrutar de más fábulas.
Bienvenidos al mundo de la lectura terceroherreraber72
Este documento introduce el concepto de fábulas, historias breves que usan animales como personajes para enseñar una lección moral. Explica que las fábulas tienen un propósito didáctico y ofrece ejemplos como "La cigarra y la hormiga" y "La tortuga y la liebre". También define la moraleja como la lección o enseñanza que se deduce de una historia, y pregunta cuál es la enseñanza de la fábula de "La cigarra y la hormiga".
En la siguiente presentación encontraras conceptos y ejemplos de los diferentes tipos de descripción tales como:
-TOPOGRAFIA
-PROSOPOGRAFIA
-CRONOGRAFIA
-CARICATURA
-DESCRIPCION LITERARIA
-DESCRIPCION CIENTIFICA
-DESCRIPCION MIXTA
-RETRATO
-ETOPEYA
Este documento presenta una lista de libros disponibles para regalar o leer en la biblioteca. Incluye libros de varios géneros como novelas, cuentos de terror, libros sobre misterios y aventuras, y libros educativos sobre el agua. Los libros tratan sobre temas como la Navidad, resolver misterios, cuentos de terror españoles, aventuras en la selva, monstruos, viajes en el tiempo, deportes, detectives, y los aspectos físicos y biológicos del agua.
Similar a Los misterios de el escarabajo de oro enigma 2 (20)
The document is the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International Public License. It allows for copying, distributing and making derivative works of the licensed work for non-commercial purposes, as long as attribution is given to the original creators and that any derivative works are distributed under the same license terms.
Legrand y sus acompañantes caminan durante casi dos horas a través de una región salvaje y desolada en la dirección noroeste. Llegan a un área aún más triste cerca de la cima de una colina casi inaccesible, cubierta de densos árboles y rocas. En la cima hay una plataforma natural llena de zarzas que dificulta el paso. Júpiter limpia el camino hasta un enorme tulípero que sobresale entre otros árboles por su follaje, ramaje y majestuosidad.
El resumen describe cómo Legrand y sus acompañantes caminaron durante aproximadamente dos horas en una región salvaje y desolada hacia el noroeste antes de llegar a una meseta casi inaccesible cubierta de densos árboles y rocas. La meseta estaba llena de zarzas hasta que Júpiter limpió un camino que conducía a un enorme tulípero que sobresalía entre otros árboles por su follaje, ramaje y majestuosidad general.
La carta es de William Legrand a su amigo. Legrand se disculpa por su comportamiento anterior y dice que se ha sentido inquieto desde que vio a su amigo por última vez. Le pide a su amigo que vaya a verle esa noche porque tiene un asunto muy importante del que quiere hablarle.
El estado de ánimo de Legrand cambia a lo largo del documento. Al principio está malhumorado cuando el narrador le muestra el dibujo, pero luego se queda muy atento examinándolo de cerca. Más tarde, se encierra solo en una habitación para estudiar el dibujo con ansiedad. Para el final, aunque sigue abstraído, su mal humor ha desaparecido y se despide del narrador de manera más cordial que de costumbre.
El resumen describe un día frío de octubre en la isla de Sullivan donde el narrador visita la cabaña de su amigo. Al llegar y llamar como era costumbre, no recibió respuesta, así que usó la llave escondida para entrar y encontró un fuego encendido, para su sorpresa.
La isla de Sullivan se describe como una isla de arena de mar de unos 3 millas de largo y un cuarto de milla de ancho, separada del continente por una ensenada. La vegetación en la isla es escasa, excepto cerca del extremo occidental donde hay palmitos y un arbusto llamado mirto oloroso que puede alcanzar 15-20 pies de altura y formar una espesura casi impenetrable.
Este documento instruye a los estudiantes a investigar y crear una presentación de PowerPoint sobre lugares curiosos del mundo. Los estudiantes deben incluir de 8 a 10 diapositivas con fotos e información resumida sobre las cataratas más grandes del mundo, la erupción del Vesubio en Pompeya, la cordillera del Himalaya y el terremoto de Haití. La presentación debe comenzar con una portada titulada "Misterios y detectives: Lugares curiosos del mundo" e incluir una diapositiva final que resuelva el acertijo
La isla de Sullivan se encuentra cerca de Charleston, Carolina del Norte. Tiene aproximadamente 3 millas de largo y un cuarto de milla de ancho, y está separada del continente por un estrecho canal. La vegetación de la isla es escasa, excepto cerca del extremo occidental donde crece el palmito y un arbusto llamado mirto oloroso que puede alcanzar los 15-20 pies de altura y forma una espesura casi impenetrable.
Este documento proporciona instrucciones para investigar y crear una presentación sobre lugares curiosos del mundo. Los estudiantes deben buscar información en línea sobre varios lugares mencionados como las cataratas del mundo, la erupción del Vesubio en Pompeya y la cordillera del Himalaya. Deben resumir los datos clave en una libreta e incluir fotos en una presentación de PowerPoint de 10 diapositivas con una portada y una diapositiva final que revele dónde se encuentra un escarabajo mencionado como parte de un acert
El documento resume la historia de "La Alegría de Vivir" de Picasso, la cual narra la historia de los amantes Fabiolo y Elena. Para estar juntos, ambos tuvieron que superar transformaciones mágicas (Fabiolo se convirtió en ogro y Elena en ninfa), pero su amor los salvó al final y celebraron con una gran fiesta junto al mar Mediterráneo con otras criaturas míticas.
This document discusses the passive voice in English grammar. It defines the passive voice and how it contrasts with the active voice. It also provides examples of transforming sentences from active to passive voice. The key points covered include:
1. The passive voice involves making the subject of the sentence receive the action rather than perform it.
2. To form a passive sentence, the object of the active sentence becomes the subject of the passive sentence.
3. There are some verbs like ditransitive verbs that can form two types of passive sentences depending on which object is used as the subject.
This document contains a list of common Christmas vocabulary words and their definitions, including Christmas tree, decorations, presents, turkey, Santa Claus, holly, reindeer, stocking, bells, carols, snowman, angel, candles, and wise men. It also includes a short Christmas carol called "We Wish You a Merry Christmas".
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. LOS MISTERIOS DE El Escarabajo de Oro
Relee el trocito de texto que ya leímos en clase y contesta:.
En el lugar más recóndito de esa maleza, no lejos del extremo oriental de la isla, es decir, del más
distante, Legrand se había construido él mismo una pequeña cabaña, que ocupaba cuando por
primera vez, y de un modo simplemente casual, hice su conocimiento. Este pronto acabó en amistad,
pues había muchas cualidades en el recluso que atraían el interés y la estimación. Le encontré bien
educado de una singular inteligencia, aunque infestado de misantropía, y sujeto a perversas
alternativas de entusiasmo y de melancolía. Tenía consigo muchos libros, pero rara vez los utilizaba.
Sus principales diversiones eran la caza y la pesca, o vagar a lo largo de la playa, entre los mirtos,
en busca de conchas o de ejemplares entomológicos; su colección de éstos hubiera podido suscitar la
envidia de un Swammerdam.
PREGUNTAS:
1. Busca en un diccionario el significado de las siguientes palabras:
Maleza:
Misantropía:
Melancolía:
Mirtos:
Entomológico:
2. Este trozo de texto contiene otra descripción, pero esta vez no es de un paisaje, sino de una
persona. ¿Podrías decir con tus palabras cómo es el carácter de Legrand? Primero, busca en el texto
un adjetivo y cuatro sustantivos referidos a su personalidad.
ADJETIVOS SUSTANTIVOS
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Cómo crees que Legrand podría calmarse cuando se pone nervioso?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
“No soy un insecto pero vivo rodeado de ellos”
2. 4. ¿Qué aficiones tiene Legrand? ¿Cuáles son tus aficiones? ¿Hay alguna cosa que
te gustaría hacer y aún no has hecho nunca?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Elige una persona de tu familia y haz una descripción. Recuerda los pasos:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
RESOLUCIÓN DEL ACERTIJO:
EVALUA TÚ MISM@
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
LA ACTIVIDAD ¿Has aprendido disfrutando?
TU TRABAJO ¿Estás satisfech@ con él?
Observaciones:
INTRODUCCIÓN: Presentar a la persona y decir qué relación tienes con
ella
CUERPO:
Párrafo 1: describe el físico de esa persona
Párrafo 2: Describe el carácter de esa persona
CONCLUSIÓN: Habla de lo que sientes por esa persona