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LOS PULMONES
Plan de clase desarrollado según el esquema de
planificación ASSURE
Lic. Eunice maría Rosario
INTRODUCCIÓN
Una forma de cuidar la vida es prestar atención a cada uno de los
órganos que la componen, sobre todo, a aquellos que son mas
frágiles y que sin embargo tienen mayor importancia en el buen
funcionamiento del organismo, por ejemplo los pulmones.
Debido a la naturaleza gaseosa de sus contenidos, las vías
respiratorias están cubiertas por un armazón óseo o cartilaginoso,
que hace posible mantener abiertos estos caminos para que el aire
pueda pasar libremente.
Estos órganos al ser los reguladores del aire que entra y sale al
cuerpo deben mantenerse en la mejores condiciones, tratando de
evitar todo contacto que pueda ser perjudicial para ellos.
ESQUEMA
PLAN DE CLASE
 Estudiantes
 Evaluación
 Objetivos
 Participación
 Métodos
 Materiales
 Medios
ESTUDIANTES
 Nivel: quinto del Nivel Básico
 Asignatura: Ciencias Naturales
 Los estudiantes tienen una edad promedio de diez
años.
 En este nivel los estudiantes poseen habilidades
informáticas adquiridas tanto dentro como fuera de
la escuela, y poseen gran interés por la
Tecnología de la Información y la Comunicación.
OBJETIVOS
 Al finalizar este tema los estudiantes serán capaz
de conocer el funcionamiento de los pulmones y su
importancia para la vida de las personas y
animales.
 Identificar en lamina o video los pulmones.
 Describir los elementos que componen los
pulmones.
 Describir el papel que hacen los pulmones en la
vida de los seres vivos mediante el aprendizaje
colaborativo.
MÉTODOS
 Aprendizaje cooperativo, trabajo en equipos de 4
estudiantes.
 Instrucción programada
 Práctica, a través del computador, todos los
estudiantes tendrán la oportunidad de buscar una
definición de los pulmones.
 Presentación de 4 minutos ante los demás
estudiantes del resultado obtenido.
MEDIO
 Texto: una cartulina para la realización de una
práctica en el aula
 Computador
 Data show para proyección de su práctica
 Internet para la búsqueda de imágenes,
animaciones, sonidos e informaciones para
enriquecer su presentación.
ENTRE LOS OBJETIVOS DE ÉSTOS PODEMOS
DECIR QUE LOS ESTUDIANTES
 Entenderán que los pulmones realizan intercambio
de gases.
 Entenderán que los pulmones son dos órganos de
color rojizo situado en el tórax, a ambo lado del
corazón.
 Buscar que los estudiantes tomen conciencia sobre
la importancia en el de cuidar sus pulmones.
MATERIALES
 Hoja impresa con instrucciones
 proyección en data show de una imagen de los
pulmones el cual podrán presentar los estudiantes
 Como plan alternativo, pueden utilizarse cds de
galerías de imágenes y animaciones en caso de
falla del servicio de Internet o en caso de que no
exista.
PARTICIPACIÓN
 Luego de recibir instrucciones del docente los
estudiantes verán reproducir una imagen de los
pulmones siguiendo instrucciones.
 Los estudiantes serán libres de seleccionar las
imágenes que deseen aplicar a su trabajo.
 En cada equipo (de 4 miembros) cada uno tendrá
una responsabilidad específica que le asignarán
sus compañeros.
EVALUACIÓN
 Se asignará una puntuación total máxima de 10
puntos para cada estudiante, dependiendo de la
calidad del trabajo presentado.
 Se tomará en cuenta la expresión de la exposición
realizada, así como la explicación del proceso de
realización de la práctica.
IMPORTANCIA DE LOS PULMONES
 Ventilación: el volumen del tórax varía de acuerdo con
las contracciones musculares que trasladan el aire
dentro y fuera de los pulmones.
 Respiración externa: el oxígeno que entra a los
pulmones pasa a la sangre. En cambio, el dióxido de
carbono (producido en las células) realiza la ruta
inversa, y sale del interior al exterior del cuerpo.
 Respiración interna o celular: es el intercambio de
gases entre la sangre y los tejidos, proceso por el cual
ocurren cambios químicos que liberan energía y dióxido
de carbono (pasa de las células a la sangre)

LOS PULMONES
TAREA
 En grupos de cuatro estudiantes, investigar
utilizando los sitios de la Red suministrados en la
sección de Recursos, lo siguiente:
 ¿Qué son los pulmones ?
 ¿la función de los pulmones ?
 ¿Qué es la ventilación pulmonar?
 ¿respiración externa?
 ¿respiración interna o celular?
 ¿Qué es dióxido de carbono?
 ¿Lo que produce el aire contaminado?
 ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro
pulmones?
PROCESO
 Utiliza los recursos disponibles en el salón de clase y la
biblioteca de la escuela para tomar notas acerca de los
pulmones también de las otras preguntas enumeradas
en la Tarea..
 Para hacer tu investigación visita los enlaces que se
encuentran en la sección de recursos mostrados en la
parte de recursos.
 Consigue al menos 10 imágenes o fotografías que
muestren o representen lo que se cuestiona en la
mayoría de las preguntas.
 En una hoja de ejercicios contesta brevemente cada
una de las preguntas enumeradas en la sección Tarea.
Explica con mayor detalle la funciones
RECURSOS
 Computadoras
 Libros
 Lamina de los pulmones
 Ejercicio impreso
CONCLUSIÓN
Los pulmones son dos órganos de
suma importancia en la vida de
las personas y los animales, ya
que, sin ellos no es posible la
vida, es donde se efectúan los
intercambios gaseosos entre el
aire del ambiente y la sangre
Los estudiantes conocen en teoría
y práctica los conceptos más
relevantes del tema y entienden la
importancia y el cuidado que
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Los pulmones modelo assure

  • 1. LOS PULMONES Plan de clase desarrollado según el esquema de planificación ASSURE Lic. Eunice maría Rosario
  • 2. INTRODUCCIÓN Una forma de cuidar la vida es prestar atención a cada uno de los órganos que la componen, sobre todo, a aquellos que son mas frágiles y que sin embargo tienen mayor importancia en el buen funcionamiento del organismo, por ejemplo los pulmones. Debido a la naturaleza gaseosa de sus contenidos, las vías respiratorias están cubiertas por un armazón óseo o cartilaginoso, que hace posible mantener abiertos estos caminos para que el aire pueda pasar libremente. Estos órganos al ser los reguladores del aire que entra y sale al cuerpo deben mantenerse en la mejores condiciones, tratando de evitar todo contacto que pueda ser perjudicial para ellos.
  • 3. ESQUEMA PLAN DE CLASE  Estudiantes  Evaluación  Objetivos  Participación  Métodos  Materiales  Medios
  • 4. ESTUDIANTES  Nivel: quinto del Nivel Básico  Asignatura: Ciencias Naturales  Los estudiantes tienen una edad promedio de diez años.  En este nivel los estudiantes poseen habilidades informáticas adquiridas tanto dentro como fuera de la escuela, y poseen gran interés por la Tecnología de la Información y la Comunicación.
  • 5. OBJETIVOS  Al finalizar este tema los estudiantes serán capaz de conocer el funcionamiento de los pulmones y su importancia para la vida de las personas y animales.  Identificar en lamina o video los pulmones.  Describir los elementos que componen los pulmones.  Describir el papel que hacen los pulmones en la vida de los seres vivos mediante el aprendizaje colaborativo.
  • 6. MÉTODOS  Aprendizaje cooperativo, trabajo en equipos de 4 estudiantes.  Instrucción programada  Práctica, a través del computador, todos los estudiantes tendrán la oportunidad de buscar una definición de los pulmones.  Presentación de 4 minutos ante los demás estudiantes del resultado obtenido.
  • 7. MEDIO  Texto: una cartulina para la realización de una práctica en el aula  Computador  Data show para proyección de su práctica  Internet para la búsqueda de imágenes, animaciones, sonidos e informaciones para enriquecer su presentación.
  • 8. ENTRE LOS OBJETIVOS DE ÉSTOS PODEMOS DECIR QUE LOS ESTUDIANTES  Entenderán que los pulmones realizan intercambio de gases.  Entenderán que los pulmones son dos órganos de color rojizo situado en el tórax, a ambo lado del corazón.  Buscar que los estudiantes tomen conciencia sobre la importancia en el de cuidar sus pulmones.
  • 9. MATERIALES  Hoja impresa con instrucciones  proyección en data show de una imagen de los pulmones el cual podrán presentar los estudiantes  Como plan alternativo, pueden utilizarse cds de galerías de imágenes y animaciones en caso de falla del servicio de Internet o en caso de que no exista.
  • 10. PARTICIPACIÓN  Luego de recibir instrucciones del docente los estudiantes verán reproducir una imagen de los pulmones siguiendo instrucciones.  Los estudiantes serán libres de seleccionar las imágenes que deseen aplicar a su trabajo.  En cada equipo (de 4 miembros) cada uno tendrá una responsabilidad específica que le asignarán sus compañeros.
  • 11. EVALUACIÓN  Se asignará una puntuación total máxima de 10 puntos para cada estudiante, dependiendo de la calidad del trabajo presentado.  Se tomará en cuenta la expresión de la exposición realizada, así como la explicación del proceso de realización de la práctica.
  • 12. IMPORTANCIA DE LOS PULMONES  Ventilación: el volumen del tórax varía de acuerdo con las contracciones musculares que trasladan el aire dentro y fuera de los pulmones.  Respiración externa: el oxígeno que entra a los pulmones pasa a la sangre. En cambio, el dióxido de carbono (producido en las células) realiza la ruta inversa, y sale del interior al exterior del cuerpo.  Respiración interna o celular: es el intercambio de gases entre la sangre y los tejidos, proceso por el cual ocurren cambios químicos que liberan energía y dióxido de carbono (pasa de las células a la sangre) 
  • 14. TAREA  En grupos de cuatro estudiantes, investigar utilizando los sitios de la Red suministrados en la sección de Recursos, lo siguiente:  ¿Qué son los pulmones ?  ¿la función de los pulmones ?  ¿Qué es la ventilación pulmonar?  ¿respiración externa?  ¿respiración interna o celular?  ¿Qué es dióxido de carbono?  ¿Lo que produce el aire contaminado?  ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro pulmones?
  • 15. PROCESO  Utiliza los recursos disponibles en el salón de clase y la biblioteca de la escuela para tomar notas acerca de los pulmones también de las otras preguntas enumeradas en la Tarea..  Para hacer tu investigación visita los enlaces que se encuentran en la sección de recursos mostrados en la parte de recursos.  Consigue al menos 10 imágenes o fotografías que muestren o representen lo que se cuestiona en la mayoría de las preguntas.  En una hoja de ejercicios contesta brevemente cada una de las preguntas enumeradas en la sección Tarea. Explica con mayor detalle la funciones
  • 16. RECURSOS  Computadoras  Libros  Lamina de los pulmones  Ejercicio impreso
  • 17. CONCLUSIÓN Los pulmones son dos órganos de suma importancia en la vida de las personas y los animales, ya que, sin ellos no es posible la vida, es donde se efectúan los intercambios gaseosos entre el aire del ambiente y la sangre Los estudiantes conocen en teoría y práctica los conceptos más relevantes del tema y entienden la importancia y el cuidado que deben tener a estos órganos vitales.