Este documento presenta las etapas de una actividad para enseñar a niños los números del 1 al 15 y sus representaciones. La actividad involucra alimentar animales de juguete usando tapitas de colores según el número sacado en un dado. Los niños trabajan en grupos y anotan sus resultados. Al final se cuentan las tapitas para ver qué animal recibió más comida. La maestra evalúa a los estudiantes durante cada etapa de la actividad.

2.  Lo que queremos lograr es que los niños
aprendan a leer los números del 1 al 15 y
que sepan sus representantes.
 Clasificación de los distintos dibujos
tocando el área de Ciencias Naturales.
 Normas de convivencia: respetar turnos,
jugar disciplinadamente y saber
participar en grupo

3. Inicio:
Desarrollo:
Cierre y evaluación:

4.  En el inicio la idea es lograr la motivación del
chico, la señorita va a contarles en una historia de
que se trata la actividad. En este caso les va a
mostrar que tiene tres animalitos y los tiene que
alimentar, estos animalitos están representados en
tres cajas ilustradas de manera que parezcan un
conejo, un perro y un monito. Los chicos tendrán
que alimentarlos, para eso la señorita en el inicio
les hará unas preguntas como ¿alguien sabe que
come un conejo? O ¿Quien me puede ayudar?
estoy perdida, el hueso ¿quién come? Y así
algunas otras.
Con esto, como dijimos antes, lo que se va lograr
es que los alumnos se motiven y les interese jugar.

5.  Para la actividad la señorita les va a mostrar las
cajas que representar los animales como dijimos
antes, van a ser un perro un conejo y un monito.
Se los dividirá en 3 grupos de 9, los chicos elegirán
a que animal le quieren dar de comer, los
alimentos que serían tapitas de colores
anaranjadas para las zanahorias, amarillas para las
bananas y blancas para los huesos van a estar
repartidos en cajas, una para cada grupo. Una
vez ubicados se les pedirá que de a uno por vez
tiren el dado (grande hecho de cartón) y de
acuerdo a que numero corresponde tienen que
poner tanta cantidad de zanahorias de bananas y
de huesos, dentro de las cajas. Como van a pasar
uno por vez cada chico tendrá la ayuda de toda
la clase.

6.  Aparte la seño va a hacer y poner en el pizarrón tres
grillas una para cada animalito, para tener registro de la
cantidad de tapitas que sacan. Cada chico después de
colocar sus alimentos en los animalitos irá y registrará en
forma de palitos la cantidad correspondiente. Para que
los chicos anoten, también la seño puede hacer unas
preguntas como acá tenemos que anotar pero yo no sé
como se hace ¿alguien me puede ayudar? ¿Cómo
vamos a anotar? Etc.
Fin del juego: Como conclusión del juego se hace una
puesta en común de lo que se hizo y se cuenta la
cantidad de tapitas para ver quien ganó, también
visualmente por percepción pueden saber quien ganó
por la cantidad de palitos en la grilla, entre todos
contamos y vemos los registros y ahí volvemos a hacer el
conteo ya que en voz alta todos cuentan y se vuelve a
tocar el mismo contenido.

7.  En esta actividad en particular la evaluación
la hace la señorita en todo momento, en el
inicio cuando se dará cuenta de que
conocimiento manejan, cómo reaccionan al
juego, cómo se manejan con los elementos si
los pueden manipular bien si entienden
donde va cada alimento etc. En el desarrollo
evalúa todo el juego, si hay algún grupo que
se maneja mejor que otro, como se
entienden entre ellos, si pelean o se puede
trabajar armoniosamente con la actividad,
etc. Y en el cierre se saca una conclusión de
cómo se ve el juego y así podrá ver si se
logro el objetivo que es que reconozcan los
números y que sepan conteo hasta el
numero 6.