Este documento define y clasifica varios conceptos y métodos didácticos. Define la didáctica como la teoría y práctica de la enseñanza, y describe principios como la libertad, actividad, individualidad y colectividad. Además, clasifica métodos de enseñanza como de investigación, organización y transmisión; y métodos deductivo, inductivo y analógico. Finalmente, analiza diferentes métodos en términos de su enfoque, sistematización de la materia, actividades de los alumnos y abordaje del tem

1. Didáctica General
Chasiquiza Mariela
Quinto Semestre “A”

2. DEFINICION
Autodominio personal
Poder de análisis relacionado con los
valores .
LIBERTAD Liderazgo del control del grupo
PRINCIPIO Falta de limites en el accionar del
DE LA individuo
DIDACTICA
Es la idea central para la labor de teoría-
práctica mediante la acción sin que se
rompan las emociones
¿Qué queremos decir con esto?
ACTIVIDAD Se pone en práctica la actividad
Según:
Rousseau: “Poned los problemas a su
alcance y dejarlos resolver ”

3. John Devey:” decir actividad a las
experiencias
Para concluir: diremos que la didáctica va
desempeñando teoría- práctica pero hoy va
desapareciendo para una transformación
social
Conocimiento que el maestro tiene
sobre las diferencias de sus alumnos
Dominio físico
Atención a las diferencias individuales
INDIVIDUALIDAD utilizado para el trabajo individual
Preguntas en clase
Análisis se un todo
Lectura comprensiva
Necesario en actividades que por sus
actitud/diversidad requieren de esfuerzo
conjunto
Repartir responsabilidad en
COLECTIVIDAD entendimiento de una institución escolar.
Inclusión, integración de la comunidad y
de la familia en el cambio educativo

4. Selección de contenido de la
enseñanza
Selección de contenido científico y
CARÁCTER métodos de trabajo
La selección debe hacerse sobre
un conocimiento con validez y
claridad
RELACION ENTRE Los estudiantes se apropian de un
sistema lógico de conocimiento que
TEORÍA-PRÁCTICA
puede aplicarlos para resolver
problemas .

5. METODOS DE ENSEÑANZA
Método Técnica
Una concepción La manera o habilidad de
organizada que orienta el utilizar los recursos
Proceso de enseñanza didácticos para un
aprendizaje PEA efectividad del
aprendizaje
Se clasifica en :
Método de Método de Método de
investigación organización transmisión
Que buscan Procuran ordenar Transmite
acrecentar o y disciplinar conocimiento,
profundizar esfuerzos para actitudes o ideas
nuestro que haya son los
conocimiento efectividad en lo intermediarios
que desea realizar entre el profesor
y el alumno

6. Es cuando el asunto
estudiado Procede
Método deductivo: de lo general a lo
particular
En cuanto a la forma El asunto estudiado
de razonamiento se presenta por
CLASIFICACION medio de casos
GENERAL DE LOS Método inductivo particulares
METODOS DE sugiriendo que se
ENSEÑANZA descubra el
principio general de
lo que le rige
Cuando los datos
particulares que se
presentan permiten
Método analógico hacer
O comparativo comparaciones que
llevan a una
conclusión

7. En cuanto a la Los datos o hechos son
Método lógico
coordinación de la presentados en orden de
materia antecedente y
consecuente obedeciendo
a su estructuración
Los métodos no siguen
Método psicológico tanto un orden lógico
como un orden mas
cercano a los intereses
necesidades y
experiencias del
educando
En cuanto a la El esquema de la clase no
sistematización de Rígida permite flexibilidad
la materia alguna a través de sus
ítems lógicamente
establecidos no da
oportunidad de
espontaneidad alguna al
desarrollar el tema de
clase

8. El esquema de
lecciones permiten
cierta flexibilidad para
Semirígida una mejor adaptación
a las condiciones
reales de la clase y del
medio social
En cuanto a la Método sistematización
sistematización de
la materia
Que aprovecha la
motivación del
Método ocasional momento como
también de los
acontecimientos
importantes del medio

9. *Dictados
*Lecciones
marcadas en libro
de texto
*Preguntas y
respuestas
*Exposiciones
dogmaticas
Cuando la actividad
En cuanto a la a las del profesor
actividades de los Método pasivo permaneció con los
alumnos alumnos en actitud
pasiva y recibiendo
los conocimientos
El desarrollo de la
clase contando con la
Método activo
participación del
alumno ,
convirtiéndose el
profesor en
orientador y no en
un transmisor del
saber

10. Es cuando a través de un
centro de interés las clases
Método de globalización se desarrollan abarcando un
grupo de disciplinas
ensambladas de acuerdo con
las necesidades naturales
En cuanto a la Este método se presenta
globalización de cuando las asignaturas parte
los Método no globalizado de ellas no son tratadas de
conocimientos o de especialización modo aislado pasando a ser
un verdadero curso por la
autonomía o independencia
que alcanza en la realización
de sus actividades
Es una posicion intermedia
entre el globalizado y el
especializado por
Método de concentración asignaturas Consiste en
convertir por un periodo
de asignaturas en materia
principales funcionando las
otras como auxiliares

11. En cuanto a la globalización
Método individual de los conocimientos es el
destinado a la educación
de un solo alumno es
recomendable en los que se
hayan atrasado en sus
clases
En cuanto a la
relacion entre Se llama así al método en
Método reciproco
profesor y el virtud del cual el profesor
alumno encamina a sus alumnos
para que enseñen a sus
condiscípulos
Es colectivo cuando
Método colectivo tenemos un profesor para
muchos alumnos , no solo
es mas económico sino
también mas democrático

12. Este método procura
conciliar principalmente
Método de trabajo
las diferencias individuales
individual
el trabajo escolar
adecuado al alumno por
medio de tareas, estudios
dirigidos quedando el
profesor con mayor
libertad para orientarlos
Se apoya principalmente
En cuanto a la
sobre la enseñanza en
trabajo del Método de trabajo
grupo el plan de trabajo
alumno colectivo
es repartido por todos los
integrantes del grupo
para ver su trabajo y su
responsabilidad
Es mixto cuando planea su
Método mixto de
desarrollo de actividades
trabajo
socializadas e individuales
,ya que da oportunidad
para una accion
socializadora y al mismo
tiemo individualizador

13. Al método que impone al
alumno observa sin
En cuanto a la distinción lo que el
Método dogmatico
aceptación de lo profesor enseña y supone
enseñado que eso es verdad y
solamente le queda
absorber la información
Consiste en que el
profesor incite a
Método heurístico comprender antes de fijar
justificaciones o
fundamentaciones lógicas
y teóricas presentadas por
el profesor o investigadas
por el alumno
Implica el análisis para
conocer un fenómeno que
En cuanto a la Método analítico es necesario,
abordaje del tema descomponer en sus
de estudio partes