Este documento presenta sugerencias para desarrollar competencias artísticas en estudiantes de educación secundaria. Propone estrategias como distinguir elementos plásticos, acompañar canciones con sonidos corporales, y representar momentos de vida a través de obras escénicas. También recomienda que los docentes se actualicen en artes visuales, música y expresión para lograr estos objetivos.

1. Maestria en Educacion y Docencia
Tendencias Actuales de la Eduacion
300671
Manuves Flores Auri Maday
Unidad 4: Educacion Basada en Competencias
Competencias en el Curriculum
Tijuana B. C. a 18 de octubre de 2016
Lorena Ocampo Gomez de Silva

2. Campo formativo: expresión y
apreciación artística
Asignatura: educación artística y
arte
Para educación secundaria.
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3. Rasgos del perfil de egreso de tus
estudiantes.
Desarrollar la competencia artística y cultural a partir de la
apropiación de los leguajes, procesos y recursos de las artes.
Adquirir conocimiento y habilidades propias del lenguaje artístico:
visual, expresión corporal, música y teatro.
Valorar la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio
artístico y cultural por medio del descubrimiento y de la
experimentación de los diferentes aspectos del arte.
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4. Elementos de la competencia, ¿qué conocimientos,
habilidades, actitudes y valores tendrían que
desarrollarse para llegar al perfil deseado?
Utilizar elementos básicos de cada lenguaje artístico, como parte de sí mismo
en su desempeño habitual.
Comprender y apreciar las diversas formas de representación del arte.
Participar como creador y/o espectador sobre la reflexión de su entorno.
Valorar la riqueza de las manifestaciones culturales propias y de los otros,
conociendo el mundo desde un punto de vista estético, relacionado con
sonidos, voz, imágenes, formas, colores, movimientos, energía y espacio.
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Sugerencias

6. Estrategias de aprendizaje que permitan desarrollar
los elementos anteriores
Distinguir elementos plásticos de las artes visuales para
representarlos en diversas producciones.
Acompañar canciones utilizando sonidos producidos con diferentes
partes de su cuerpo.
Emplear expresiones corporales para comunicar eventos de su vida
cotidiana.
Utilizar el color como elemento en la creación de imágenes.
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7. Actividades (individuales y colaborativas) centradas
en el alumno que conduzcan al desarrollo del tema
Construcción y descripción de diferentes imágenes utilizando
elementos plásticos del arte.
Realizar acciones corporales tomando como referencia la producción
del sonido y el silencio.
Representación de momentos de la vida, en obras escénicas.
Crear imágenes con formas y fondos destacando colores.
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8. Competencias que deben desarrollar los docentes
para lograr todo lo anterior.
Actualización en el trabajo de artistas que utilicen técnicas de artes
visuales.
Conocer y reflexionar sobre la música como forma de expresión
artística.
Manejo de las diferentes maneras de comunicarse y expresarse.
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9. Referencias
programas de estudio 2011, guía para el maestro, educación
básica secundaria, artes.
Subsecretaria de educación superior, educación artística, música,
expresión corporal y danza, quinto semestre, plan de estudios
2012.
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