Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 sesiones para el grupo 6° B sobre bailes populares del mundo. La secuencia se enfoca en que los estudiantes identifiquen las características de diferentes bailes a través de videos e imitación de pasos, reconozcan su origen geográfico y distingan sus elementos básicos. Las sesiones incluyen actividades individuales, en parejas y grupales para promover la apreciación de la danza como expresión cultural.

1. Secuencia didáctica
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Nombre de laescuela:
EscuelaPrimariaMatutina“JuanEscutia”
Nombre del Profesor:
Profesora Lina
Nombre del Practicante:
Cruz MoralesJudith Itzayana
Clave: 25EPR0535P
Zona: 032 Sector:lV
Competenciasque se favorecen:
Artísticay cultural.
Propósito de la asignatura en Primaria:
Obtenganlos fundamentosbásicosdelas artes visuales, la expresión
corporalyla danza,lamúsicayel teatro paracontinuar desarrollando
la competencia artística y cultural, así como favorecer las
competencias para la vida en el marco de la formaciónintegral en la
Educación básica.
FECHA:
2 de Marzo al13 de
Marzo 2015.
Lenguaje artístico:
 Expresióncorporal ydanza.
GRUPO:
6° “B”
Ejesde enseñanza:
 Apreciación.
BLOQUE: lll
Aprendizaje esperado:
 Distingue los elementos básicos de los bailes populares del
mundo.
SESIÓN: 1sesión
Tema/Contenido:
 Identificaciónde lascaracterísticasde algunosbailes
popularesdel mundo.
DURACIÓN: 1 hora 20
minutos.
Estrategia didáctica
Título de la actividad:
Los bailes del mundo
Indicaciones previas al estudiante:
Se lespediráalosalumnoslaclase anteriorque busquenenYouTube algúnvideode unbaile
del mundo que ellos deseen, lo miren, imiten sus pasos e identifiquen la vestimenta.
Inicio:
Comenzaremos en la cancha cívica todos sentados en círculo,
elegiré a niñosal azar para que nosexpliquen de manera rápida y
concisa el baile que lograron observar e intentarán imitar los
pasos que se realizan en el baile.
 ¿Qué tipo de baile es?, ¿Cómo es su vestimenta?, ¿Qué
resalta eneste tipo de baile? ¿Dequé partedel mundoes?
Tiempo esperado: 20 minutos.
¿Qué y cómo se
evalúa?
 Diario de clase
 Si el alumno
identifica las
características de
algunosde losbailes
populares del
mundo.

2. Desarrollo:
 Regresaremos al aula y cuandotodosestén ensu lugar se
proyectarán unos videos de diferentes bailes del mundo
(https://www.youtube.com/watch?v=-x_B8vXlZUA),
dondesaldrá la descripcióndecadaunodeellos y tendrán
que identificar qué tipo de baile es, en qué región del
mundo se conoce este tipo de bailes y si en su ciudad
pueden reconocer estos bailes.
 Se formarán en binas y se les repartirá un sobre con
característicasy cosasquese utilizaban en los bailes, ellos
tendrán que adivinar qué estilo de baile del mundo es.
 Dibujarán en su cuaderno los bailes que han descubierto
en sus sobre y pondrán las características de ellos.
Tiempo estimado: 50 minutos
¿Qué y cómo se
evalúa?
 Portafolio de
evidencias
 Rescatar si los
alumnos
obtuvieron los
fundamentos
básicos de las artes
visuales, la
expresión corporal
y la danza.
Cierre:
A continuaciónpasaránal frente las binasque sean seleccionadas
e intentarán imitar alguno de los bailes que se les indicó en los
sobres, el grupo tendrá que adivinar de dónde es el baile, cuál es
su nombre, qué estilo es y si en su comunidad se practica.
Tiempo estimado : 20 minutos
¿Qué y cómo se
evalúa?
 Diario de clase
 Si los alumnos
Distinguen los
elementos básicos
de los bailes
populares del
mundo.
Adecuaciones Curriculares:
Logros obtenidos:
Observaciones:

3. _________________________ __________________________
Jorge LuisRubio Gastelum
Director de la Escuela Maestro del Grupo.
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VictorManuelSandovalCeja CruzMorales JudithItzayana
Maestro Asesor Alumnopracticante.
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Faustino Antonio Lamas Cedano
Maestro de la asignatura