Este documento presenta las conclusiones personales de un alumno sobre los aprendizajes obtenidos en la organización de equipos de mejora. El alumno discute los retos de formar equipos integradores que colaboran y comparten información. También reconoce la dificultad de lograr que un equipo sea "ambidiestro" al explorar y explotar conocimiento de forma simultánea. Finalmente, enfatiza la responsabilidad de los educadores de enseñar a sus estudiantes habilidades de trabajo en equipo para que sean más eficientes y

1. UNIVERSIDAD VIRTUAL
DEL ESTADO DE
MICHOACÁN
CONCLUSIONES O REFLEXIONES PERSONALES SOBRE LOS
APRENDIZAJES OBTENIDOS EN LA ACTIVIDAD 3
Maestría:Calidad parala Productividad
Asignatura: Organizaciónde Equipos de Mejora
Tutor:M.G.E.Maldonado GarcíaJuan José
Alumno: Marco Tulio Alcaraz González

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CONCLUSIONES PERSONALES
A lo largo de esta materia hemos estado analizando los retos y los grandes beneficios que se
tienen cuando se forman equipos de mejora y se trabaja en equipos integradores, la ausencia de un
comportamientointegradory, consecuentemente, de la interacción y colaboración necesaria, hace más
probable que la mayoría de los directivos, ante cualquier dificultad, adopten una solución individual y
centrada en aquello que dominan. Sin embargo, cuando existen equipos que se comportan
integradamente,colaborane intercambian información, y toman las decisiones de forma conjunta. Este
comportamientoreduce laslimitacionesindividualesde racionalidadymejoralasposibilidadesde superar
las tensiones entre las actividades exploradoras y explotadoras.
Es todo un reto formar y ser líder de un equipo de trabajo y aún más ambicioso si queremos que sea
ambidiestro, es decir, quienes lo conforman tienen destreza para explorar y explotar conocimiento de
forma simultánea, obteniendo niveles elevados de ambas actividades (Simsek, 2009). Las actividades
relacionadasconlaexplotacióntienenque verconel refinamiento de la actual ventaja competitiva de la
empresa,conla eficienciaymejorade los actuales productos, mercados o tecnología. Por su parte, en la
exploraciónse incluyenactividades relacionadas con la innovación, con la búsqueda de nuevas ventajas
competitivas, de nuevas oportunidades que se alinean a la empresa con las demandas del entorno.
Por todolo anteriornostoca ponerenpráctica loque hemosaprendidoparainnovarenlasestrategiasde
formar o hacertrabajar en equipoennuestroentorno,anuestros compañeros de trabajo, sabiendo a las
complicaciones que nos vamos a enfrentar, pero conociendo muchas alternativas que tenemos para
lograr el objetivo, como lo es Kaisen, las 5S, los Roles de Equipo BELBIN, Diversos Métodos para la
Solución de Problemas, Toma de decisiones, etc.
Además,losque trabajamosenlaeducaciónsuperiortenemosel privilegio,laresponsabilidadyel retode
hacer de que nuestros egresados obtengan estas habilidades del trabajo en equipo, desarrollando con

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eficiencia tanto su dimensión funcional como su dimensión social, y explicarles para que ellos se
convenzande lanecesidadque se tiene de trabajarde maneraintegral,ya no por cuestión de moda, sino
por cuestión de ser más eficientes y competitivos como organización.
Un ejemplodel resultadodel trabajo en equipo es lo que ha obtenido la CODEMI (Comunicación para el
Desarrollode Michoacán),desde hace trece añostiene como Misiónpromoverel desarrollo económico y
social del estado a través del fortalecimiento del mercado interno con el apoyo y organización de los
productoresconlosbienesdel campoysus derivadosprocesados,buscandolosespacios necesarios para
su comercialización, facilitando a los consumidores lugares específicos que en todo momento puedan
recurrir para la compra de los mismos que se ofertan, los cuales deberán ser de excelente calidad a
precios competitivos
BIBLIOGRAFÍA
Iborra , M., & Dasí, , Á. (Septiembre de 2012).Mejorar el trabajoen equipo:ambidiestría,
comportamientointegradoryaprendizajecooperativo. INNOVAR.Revista deCiencias
Administrativasy Sociales,XXII(45),127-139. doi:ISSN:0121-5051
RecursosUNIVIM,recuperadosenabril de 2019 de:
https://fdi.univim.edu.mx/course/view.php?id=337#section-5