MALLAS CURRICULARES

1. MALLA CURRICULAR
CIENCIAS PARA LA CONVIVENCIA
MALLA CURRICULAR SEGUNDO (GRADO 2º)
GRADO: SEGUNDO (2°) PERIODO ACADÉMICO: PRIMER (I) DOCENTE:
ESTÁNDAR:
 Me identifico como un ser humano único, miembro
de diversas organizaciones sociales y políticas
necesarias para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario.
 Me reconozco como ser social e histórico, miembro
de un país con diversas etnias y culturas, con un
legado que genera identidad nacional.
 Comprendo que sólo estableciendo lazos de
amistad y responsabilidad con los demás,
podemos realizarnos como personas.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA):
 Comprende la importancia de participar en las decisiones de su comunidad cercana (institución
educativa) mediante la elección del gobierno escolar.
 Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria individual,
familiar y colectiva.
 Reconoce la organización territorial en su municipio, desde: comunas, corregimientos, veredas,
localidades y territorios indígenas.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:
 ¿Cuál es la importancia de la diversidad cultural al interior de las sociedades?
 ¿Cuál es la función de los códigos civiles en el seno de una sociedad?
 ¿Por qué es importante la amistad y el respeto en el desarrollo del ser humano?
NÚCLEO TEMÁTICO
 Gobierno Escolar.
 Grupos sociales.
 La amistad y el
respeto como un valor
ético – religioso.
CONTENIDOS
 Gobierno escolar:
(entorno escolar y
participación.
Importancia del líder y
sus cualidades.)
 Grupos sociales
(indígenas, afros,
gitanos)
 Comunidades
educativas y religiosas
en mi barrio y
municipio.
 Costumbres y lugares
de mi municipio
(fuentes históricas,
oral, escrita).
 Normas de
convivencia:
concepto, estrategias
LOGROS
 Identificar los
mecanismos de
elección del gobierno
escolar y la
importancia de elegir
y ser elegido.
 Identificar los
elementos que unen y
comparten las
personas con sus
comunidades
 Respeta los diferentes
tipos de normas para
vivir en sociedad.
 Explicar por qué es
importante la amistad
y la responsabilidad
en los niños y niñas
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SER
 Aprecia las
costumbres,
prácticas y
creencias
culturales de
los diferentes
grupos
sociales.
 Valora la
importancia de
las normas
para vivir en
comunidad.
 Expreso
alegría al
compartir con
SABER
 Reconoce la
importancia del
trabajo en equipo
para el logro de las
metas comunes.
 Identifico mis
deberes y derechos
y los de otras
personas en las
comunidades a las
que pertenezco.
 Diferenciar las
diferentes fuentes
de la historia oral y
escrita.
HACER
 Explica la
organización y el
funcionamiento del
gobierno escolar
de su institución
educativa.
 Comenta las
costumbres de
algunas
comunidades y
grupos sociales.
 Participo en la
construcción de
normas para la
convivencia en los
grupos sociales y

2. para solución de
conflictos.
 Los derechos y
deberes de todos.
para lograr una sana
convivencia.
mis amigos y
amigas.
 Analizo por qué
fueron creadas las
normas.
 Reconoce la
importancia de
respetar y compartir
con sus semejantes
para poder crecer
como ser humano.
políticos a los que
pertenezco.
 Manifiesto
actitudes de
amistad y
responsabilidad
con mis
compañeros y
compañeras de
clase.

3. MALLA CURRICULAR
CIENCIAS PARA LA CONVIVENCIA
MALLA CURRICULAR SEGUNDO (GRADO 2º)
GRADO: SEGUNDO (2°) PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO (II) DOCENTE:
ESTÁNDAR:
 Reconozco la interacción entre el ser
humano y el paisaje en diferentes contextos
e identifico las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de esta relación.
 Colabora activamente en el reconocimiento y
la importancia de los valores ético-religiosos.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA):
 Reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro.
 Comprende que el paisaje que vemos es resultado de las acciones humanas que se realizan en un
espacio geográfico y que, por esta razón, dicho paisaje cambia.
 Reconoce la organización territorial en su municipio, desde: comunas, corregimientos, veredas,
localidades y territorios indígenas.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:
¿Por qué es importante conocer la ubicación en nuestro entorno?
¿Qué actividades económicas se realizan en el campo y la ciudad?
¿Cómo reflejo el respeto y solidaridad a las demás personas?
NÚCLEO TEMÁTICO
Ubicación en
diferentes espacios
geográficos.
Importancia de los
valores.
CONTENIDOS
 La orientación:
puntos
cardinales.
 La brújula
como
instrumentos
de orientación.
 Los planos,
maquetas y
sus
diferencias.
 Zona rural y
zona urbana.
 Actividades y
productos del
campo y la
ciudad.
 La importancia
de los valores
de la
solidaridad,
autoestima y
LOGROS
 Establece
relaciones entre
el espacio físico
del salón de
clases y otros
espacios que
hacen parte de
la Institución
Educativa a
través de
dibujos, gráficos
o planos,
utilizando los
puntos
cardinales.
 Identifica las
formas del
relieve que se
encuentran en la
superficie
terrestre
(montaña, valle,
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SER
 Comprendo la
importancia de
conocer los espacios
sus características,
representaciones y
la forma como las
comunidades
interactúan con
ellos.
 Muestra actitudes en
las que manifiesta
solidaridad,
autoestima y el
respeto por el otro.
SABER
 Identifico los
aportes
culturales que mi
comunidad y
otras diferentes
a la mía han
hecho lo que
somos hoy.
 Descubre que,
en los valores de
la solidaridad,
autoestima con
la religión,
influye en la
forma como nos
relacionamos
con los seres
humanos.
HACER
 Me ubico en el
entorno físico y de
representación (en
mapas y planos
utilizando
referentes
espaciales como
arriba, abajo,
dentro, fuera,
derecha,
izquierda.
 Reconozco y
describo las
características
físicas de las
principales formas
del paisaje.
 Comparo
actividades
económicas que

4. el respeto por
el otro.
llanura, meseta
e islas) y nombra
aquellas que se
observan en su
localidad,
comuna o
vereda.
 Reconocer que
el respeto por los
ideales del otro
es la mejor
forma para
mantener la
buena
convivencia en
la sociedad.
se llevan a cabo
en diferentes
entornos.
 Participo en
actividades que
expresan valores
de mi comunidad y
otras diferentes a
las mías.

5. MALLA CURRICULAR
CIENCIAS PARA LA CONVIVENCIA
MALLA CURRICULAR SEGUNDO (GRADO 2º)
GRADO: SEGUNDO (2°) PERIODO ACADÉMICO: TERCER (III) DOCENTE:
ESTÁNDAR:
 Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje
en diferentes contextos e identifico las acciones
económicas y las consecuencias que resultan de esta
relación.
 Valora la ayuda de otros y está dispuesto a colaborar con
los demás de manera solidaria destacando la importancia
que tuvo la amistad en la historia religiosa, que nos
enseña a amar a los amigos y a los enemigos.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA):
 Comprende que el paisaje que vemos es resultado de las acciones humanas que se realizan
en un espacio geográfico y que, por esta razón, dicho paisaje cambia.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:
 ¿Qué relación existe entre las actividades humanas y el cambio climático?
 ¿Por qué debemos cuidar nuestra flora y fauna?
 ¿De qué manera mi compromiso para con la sociedad me lleva a adquirir conocimientos científicos para relacionarme con la historia, la cultura, el espacio,
el ambiente y las relaciones ético-políticas?
NÚCLEO TEMÁTICO
 Clima y recursos
naturales
 La amistad en la vida de
Jesús.
CONTENIDOS
 Población y clima de mi
municipio y departamento
(antes y actualidad).
 Pisos térmicos.
 Recursos naturales
(renovables y no
renovables)
 Cuidado de los recursos
naturales.
 ¿Por qué necesitamos
vivir en comunidad?
LOGROS
 Relacionar el clima con
las actividades de la
población.
 Identificar actitudes que
generan respeto por las
diferencias sociales,
culturales y religiosas y
las practico en mi vida
diaria.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SER
 Admiro el entorno
que me rodea y
manejo
responsablemente
las basuras.
 Valora la riqueza
de la biodiversidad
del país.
 Escribo textos que
expresen amor,
fe, y los comparto
con mis
compañeros y
compañeras de
clase.
 Muestra respeto
en las relaciones
con el otro.
SABER
 Identifica y
aprecia el
entorno que lo
rodea.
 Analiza la
transformación
de los
recursos
naturales.
 Identifico la
oración como
una forma de
vivir la
amistad con
Dios.
 Resuelve los
conflictos de
forma
respetuosa.
HACER
 Usa
responsablemente
los recursos
naturales: agua,
papel alimentos.
 Realiza dibujos
teniendo en
cuenta la flora y la
fauna de su
municipio.
 Participa en
actividades
comunitarias,
colegio y familia.

6. MALLA CURRICULAR
CIENCIAS PARA LA CONVIVENCIA
MALLA CURRICULAR SEGUNDO (GRADO 2º)
GRADO: SEGUNDO (2°) PERIODO ACADÉMICO: CUARTO (IV) DOCENTE:
ESTÁNDAR:
 Identifico y describo características y funciones básicas de
organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia,
colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios
afrocolombianos, municipio).
 Me identifico como un ser humano único, miembro de
diversas organizaciones sociales y políticas necesarias
para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario;
reconozco que las normas son acuerdos básicos que
buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
 Manifiesta y crece mediante la acción de la Iglesia.
 Reconoce la importancia de establecer y cumplir normas
para la convivencia en el medio escolar, identificando
símbolos e historia de la institución.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA):
 Reconoce la organización territorial en su municipio, desde: comunas, corregimientos,
veredas, localidades y territorios indígenas.
 Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria
individual, familiar y colectiva.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:
 ¿Cómo el hombre se ha organizado en su entorno?
 ¿Para qué se organizan los hombres en un entorno?
 ¿Como identificar los casos en los cuales se actúa violando los derechos o se incumplen los deberes en mi comunidad?
 ¿Cuáles son las problemáticas que hay en mi municipio y las posibles formas de enfrentarlas?
 ¿Quiénes conforman la Iglesia y de qué manera influyen en la sociedad?
NÚCLEO TEMÁTICO
 Organización de mi
entorno.
 Los amigos de Jesús
formamos la Iglesia.
 Formándonos como
ciudadanos.
CONTENIDOS
 Mi barrio (ubicación e
historia).
 Mi municipio y su
organización social,
económica y política.
 Símbolos de mi municipio
(himno, escudo y bandera).
 Mi departamento (historia y
geografía)
 Mi país (sociedad,
económica, política y
culturalmente).
 Movimientos religiosos.
LOGROS
 Comparar las formas de
organización propias de
los grupos pequeños
(familia, salón de clase,
colegio) con las de los
grupos más grandes
(resguardo, territorios
afrocolombianos,
municipio).
 Identificar a la Iglesia
como el conjunto de
personas que, unidas a un
Dios, forman la familia
religiosa.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SER
 Aprecio la
organización de
mi barrio.
 Valoro los
distintos
símbolos que
existen en mi
entorno.
 Descubre que
la Iglesia es
una comunidad
de amor.
SABER
 Reconozco,
diferentes
organizaciones
y actividades
que se llevan a
cabo en
diferentes
entornos.
 Identifico
algunos
símbolos de mi
entorno.
HACER
 Observa como a
través del tiempo
los entornos se
han ido
transformando
por la inclusión
del hombre
 Construye con
elementos del
medio algunos
símbolos.

7.  Explicar por qué mi
colegio es un espacio
público que debo cuidar.
 Respeta
enseres y
bienes del
colegio.
 Diferencia
como se
encuentra
organizado un
municipio y un
país.
 Nombro las
condiciones
necesarias
para hacer
parte de la
Iglesia.
 Identifica los
símbolos de su
colegio.
 Cuida su espacio
escolar y
contribuye a la
limpieza del
mismo.