Presentacion sobre el control de los impulsos, una tematica que nos sucede a diario y de la cual debemos estar concientes que en algun momento podemos padecerla
muchas gracias por su atencion
Presentacion sobre el control de los impulsos, una tematica que nos sucede a diario y de la cual debemos estar concientes que en algun momento podemos padecerla
muchas gracias por su atencion
El niño interior es cada uno de esos "pequeño yo", que habita en los recuerdos y que sigue reviviendo continuamente el estado emocional de las situaciones en las que quedó "congelado". Es como si el tiempo no transcurriera para él, permaneciendo varado en el pasado sin posibilidad de solucionar lo que le obsesiona.
Generalmente no nos llevamos bien con el niño interior y lo rehuimos o intentamos olvidarlo, porque nos transmite su sufrimiento y no nos sentimos capaces de ayudarle.
En el taller comprobarás que con unas sencillas técnicas contactarás con esa parte de ti quedó atrapada emocionalmente en la infancia, serás capaz de comenzar a liberarla de su malestar, pudiendo, por fin, empezar a hacer las paces con tu interior, de una vez por todas, después de tanto tiempo.
Más información: https://www.libertademocional.es/index.php/blog-de-actividades/595-2018-06-26-08-38-40
La salud mental incluye nuestro bienestar emocional, psíquico y social. Afecta la forma en como pensamos, sentimos y actuamos cuando lidiamos con la vida. También ayuda a determinar cómo manejamos el estrés, nos relacionamos con otras personas y tomamos decisiones. La salud mental es importante en todas las etapas de la vida, desde la niñez y la adolescencia hasta la edad adulta.
Curso de Inteligencia Emocional para DocentesCarlos Melero
Las emociones son los catalizadores de la acción. Las personas actúan en respuesta a sus emociones.
Conocer y gestionar las emociones propias y ajenas es un elemento clave del desarrollo de los individuos y la sociedad.
La inteligencia emocional se está consolidando como un elemento básico que los profesores deben aprender para ofrecer a los alumnos la oportunidad de desarrollarse plenamente.
Aprender para educar emociones.
El niño interior es cada uno de esos "pequeño yo", que habita en los recuerdos y que sigue reviviendo continuamente el estado emocional de las situaciones en las que quedó "congelado". Es como si el tiempo no transcurriera para él, permaneciendo varado en el pasado sin posibilidad de solucionar lo que le obsesiona.
Generalmente no nos llevamos bien con el niño interior y lo rehuimos o intentamos olvidarlo, porque nos transmite su sufrimiento y no nos sentimos capaces de ayudarle.
En el taller comprobarás que con unas sencillas técnicas contactarás con esa parte de ti quedó atrapada emocionalmente en la infancia, serás capaz de comenzar a liberarla de su malestar, pudiendo, por fin, empezar a hacer las paces con tu interior, de una vez por todas, después de tanto tiempo.
Más información: https://www.libertademocional.es/index.php/blog-de-actividades/595-2018-06-26-08-38-40
La salud mental incluye nuestro bienestar emocional, psíquico y social. Afecta la forma en como pensamos, sentimos y actuamos cuando lidiamos con la vida. También ayuda a determinar cómo manejamos el estrés, nos relacionamos con otras personas y tomamos decisiones. La salud mental es importante en todas las etapas de la vida, desde la niñez y la adolescencia hasta la edad adulta.
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Las emociones son los catalizadores de la acción. Las personas actúan en respuesta a sus emociones.
Conocer y gestionar las emociones propias y ajenas es un elemento clave del desarrollo de los individuos y la sociedad.
La inteligencia emocional se está consolidando como un elemento básico que los profesores deben aprender para ofrecer a los alumnos la oportunidad de desarrollarse plenamente.
Aprender para educar emociones.
Estrategias expresivas y control emocional: Cómo afrontar las emociones negat...Belén Soler
Cómo puedo controlar las emociones y su expresión, saber cómo expreso emociones.
Qué actitud tengo ante la vida y qué hacer para tener una actitud positiva.
En la siguiente presentación encontramos algunas actividades para trabajar las emociones con niños de primaria (2ª curso) que pueden resultar muy provechosas para docentes y motivadoras para nuestros alumnos.
Reconocer las emociones, controlarlas, gestionarlas, incrementar la autoestima, tener empatía , motivar y tener habilidades sociales son las claves para la felicidad y para el éxito personal. Sólo educando a nuestros hijos en emociones podremos conseguirlo. Esta es una introducción para ayudar a padres, y profesores.
En el presente manual se da a conocer los conceptos sobre ;la neuroanatomía de las emociones, Inteligencia emocional, Competencias emocionales, la inteligencia emocional en el aula, estrategias para educar la inteligencia emocional y como estos afectan positivamente la mente del estudiante facilitado el aprendizaje , siempre y cuando el docente se esmere por formar las emociones de los mismos.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Instituto México Manejo de las Emociones en la Familia Psic. Rebeca Brizuela 14 de Octubre de 2010
2. Capacidad para responder de la mejor manera posible a las demandas afectivas, físicas e intelectuales que el mundo nos presenta. INTELIGENCIA EMOCIONAL
3.
4. 1 . Autoconciencia Es conocerte a ti mismo, adquiriendo conciencia de qué eres, cómo eres y por qué eres así.
5. Reconocer tus sentimientos mientras ocurren, asumirlos y encausarlos adecuadamente, es la clave de la inteligencia Emocional.
7. 2. Autocontrol: Manejar ampliamente los propios sentimientos de manera que uno no caiga en el nerviosismo sino que permanezca tranquilo, que se puedan afrontar los sentimientos y que uno se recupere rápidamente de los que son negativos.
8. No se trata de evitar sentimientos desagradables para sentirse contento, sino más bien, que los sentimientos muy dolorosos se canalicen.
17. 4 . Empatía: Significa entender lo que otras personas sienten Saber ponerse en el lugar de los demás, incluso con aquéllos que podemos no encontrar simpáticos.
19. 5. Habilidad Social: Significa orientarse hacia las personas, no mirar la vida como un espectador, no observar sólo a las personas sino hacer algo en común con ellas.
20. 5. HABILIDAD SOCIAL Es manejar las emociones propias y las de los demás, para generar competencia social, popularidad, liderazgo y eficiencia interpersonal.
21.
22. los motivos que provocan el enojo en una persona es una ofensa degradante sobre esa persona o contra lo suyo. Sentir que su identidad está siendo atacada. Enojo:
23. Miedo: Se desencadena a partir de amenazas concretas y repentinas o de situaciones de peligro inminente, que ponen en riesgo la integridad física de una persona.
24. Culpa: Se genera a partir de haber hecho o deseado haber hecho algo que la persona ve como moralmente reprobado y sobre todo, si en ese hacer o desear, se ha lastimado o afectado a una persona inocente
25.
26. Tristeza: Está asociada a la pérdida irrevocable, como por ejemplo, la muerte de un ser querido, al fracaso en alcanzar un valor o un papel considerado central en la vida de la persona o a la pérdida de la valoración positiva de otra persona.
27. Celos: L os celos son siempre un triángulo interpersonal en tanto la persona afectada siente la pérdida del afecto de una persona debido a la intervención de un tercer individuo.
28. Asco: El asco involucra un fuerte e innato impulso de evitar o deshacerse de una cosa o una idea que resulta indigesta.
29. Alegría: Está asociada al haber logrado o estar logrando lo que la persona deseaba.
30. Orgullo: El orgullo se refiere al incremento de la autoestima tomando créditos por un logro u objeto valorado ya sea propio, de otra persona o de grupo con el cual la persona se sienta identificado.
31. Amor: Es el deseo o la participación en la situación afectiva, generalmente recíproca pero no necesariamente.
32. Alivio: Esta emoción es la única que depende de un cambio en la relación entorno-persona más que en un dilema particular dentro de esta relación. Por fin terminé
33. Cuando se aplica la Inteligencia Emocional a la relación padres-hijos, mejora sustancialmente la comunicación
34.
35. 4. Repítale a su hijo lo que usted cree haber entendido y negocie cualquier malentendido o mala interpretación. 5. Finalmente responda a lo que escuchó.
36. Controle su enojo y frustración!! Es seguro que no puede controlar lo que su hijo dice o hace, pero usted sí puede controlar su forma de responder.
37. Cuando sienta que está a punto de perder el control respire profundamente, y recuerde esto:
38.
39.
40.
41.
42.
43. Octubre 14 de 2010 Muchas gracias Psic Rebeca Brizuela