La autora describe sus propósitos como docente, los cuales incluyen ofrecer su persona auténtica a los estudiantes, estimular los sentidos para permitir el aprendizaje, promover el autoconocimiento y reconocimiento personal, y fomentar una atmósfera democrática y de respeto en el aula.

1. Mis propósitos en la docencia…
Alma Delia Portillo Arvizu

2. Una imagen…mía,
pues ¿de quién más
sería?
Como docente
ofreceré lo que soy:
YO, mi persona,
pues es lo que
tengo para
compartir. No daré
más ni menos de lo
de lo que yo
conozco y/o
desconozco; en
cualquier lugar y
momento seré
siempre como soy.

3. Un color… naranja,
pues es brillante,
como el
conocimiento, es
sociable como
quienes estudian, es
amable, como el
ideal de persona, es
estimulante como el
ideal de docente.
Puede calmar como
quien sacia su
ignorancia al
conocer, e irritar
como quien se
descubre ignorante
en el proceso del
conocimiento.

4. 1. Estimulación de los sentidos, pues son éstos los que nos
permiten percibir lo que ésta a nuestro alrededor.
a) “Al error de percepción se agrega el error intelectual”
(Morin, E. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, cap.
1, pág. 5) Si en un principio erramos al percibir y/o ni
siquiera existe una percepción, el arribo al correcto
conocimiento se vuelve casi imposible.
a) “Se enseña a investigar (…) investigando” (Rizo García, M.
Enseñar a investigar investigando, cap. 2, pág. 5) Es decir, qué
mejor manera de estimular los sentidos que percibiendo.

5. 2. Autoconocimiento, conocerse es importante, somos la primera
persona en la que debemos estar interesados en conocer, pues a
partir del reconocimiento de mi persona, conoceré lo demás y a
los demás.
a) Existen “errores mentales, intelectuales y de la razón” los primeros
porqué “existe en cada mente una posibilidad de mentira a sí mismo”,
los segundos porqué “nuestros sistemas de ideas protegen los errores
e ilusiones” y los terceros porqué carecemos de una incertidumbre
racional. (Morin, E. Los siete saberes necesarios para la educación del
futuro, cap. 1, pág. 8)
b) “Las facultades de Comunicación Social en América Latina deberían
plantearse un nuevo reto: reflexionar, o bien recapacitar, sobre su
estructura y planes de estudio, para poder enfrentarse a la creciente
demanda de la tecnología digital” (López García, X. Planes de estudios de
comunicación en América Latina, pág. 1) Es decir, se busca un
autoconocimiento a partir de la reflexión para entonces obrar.

6. 3. Aceptarse en lo natural como seres biológicos, de
impulsos y necesidades, diferentes cabe mencionar.
a) “La hominización nos muestra como la animalidad y la
humanidad constituyen nuestra condición humana”
(Morin, E. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro,
cap. 3, pág. 23).
b) “el valor del ocio y la diversión, actividades de las que, (…)
no podemos prescindir porqué son parte indisociable de
nuestro bienestar” (Brey, A. La sociedad de la ignorancia, pág. 33)
Es decir, un bienestar para el yo humano, el yo cuerpo, el
yo ser viviente, y social en segundo y más próximo nivel.

7. 4. Reconocerse ser humano, individuo, persona
a) “Los individuos son el producto del proceso
reproductor de la especie humana” quienes llevan
una unidad (ser únicos) y a su vez una diversidad en
los rasgos psicológicos, culturales y sociales. (Morin, E.
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, cap. 3, págs.
24-25)
b) “El buen profesional de la educación y la investigación siempre se ha
mantenido informado de los cambios tecnológicos que se producen a
su alrededor, para poder llevar al aula y a su laboratorio aquellos que
supongan un avance en su trabajo” (Peña, I. El profesor 2.0, pág. 1)Es
decir, aquel que se reconozca como (en éste caso, a modo de
ejemplo) buen profesional (docente) sabrá mantenerse informado
de los cambios tecnológicos.

8. 5. Reconocerse como ser social, estamos inmersos en un
mundo, por fortuna no estamos solos, y reconocernos a
partir de la existencia de otros es algo necesario.
a) “La unión planetaria es la exigencia racional mínima de
un mundo limitado e interdependiente. Tal unión
necesita de una conciencia y de un sentido de pertenencia
mutuo que nos ligue a nuestra Tierra”. (Morin, E. Los siete
saberes necesarios para la educación del futuro, cap. 4, pág. 36)
b) Que mejor muestra de compañía que la
transdiciplinariedad en los estudios, “La tan difundida
crisis de las ciencias sociales y de las humanidades
provoca una emergencia de nuevos campos de estudio,
interdisciplinarios, en algunos casos y transdciplinarios,
en otros” (portalcomunicación, comunicación y emergencia de
nuevos campos de estudio, pág. 1)

9. 6. Todo lo que se haga que en primera instancia se
sienta, porqué algo que no se siente produce
incertidumbre, pero generalmente produce algo
negativo; un sentimiento negativo también genera al
negativo, sólo sentimientos positivos generarán cosas
“buenas”.
a) “La educación, que es a la vez transmisión de lo viejo
y apertura de la mente para acoger lo nuevo, está en
el corazón de esta nueva misión”.(Morin, E. Los siete
saberes necesarios para la educación del futuro, cap. 4, pág. 34)

10. 7. Uso oportuno de la tecnología, ubicarnos en un punto medio
donde la tecnología no nos asfixie y más bien nos proporcioné un
beneficio.
a) “Los desarrollos de la tecno-ciencia son ambivalentes: han
religado la Tierra, permiten a todos los puntos del Globo estar
en comunicación inmediata (…) pero han creado las peores
condiciones de muerte y de destrucción. Los humanos
esclavizan a las máquinas que esclavizan la energía, pero al
mismo tiempo son esclavizados por ellas”. (Morin, E. Los siete
saberes necesarios para la educación del futuro, cap. 4, pág. 35)
b) “lo tecnológico pone a disposición de un amplio público
un conjunto de herramientas sofisticadas de publicación
y gestión de contenidos, y en lo social, posibilita la
aparición de una inteligencia colectiva a partir de la
agregación de aportaciones individuales no
sistematizadas ni guiadas”. (Peña, I. El profesor 2.0, pág. 1)

11. 8. Todos estamos condenados a la libertad, cada uno
debe hacerse responsable de su vida.
a) “Todo ser humano, toda colectividad debe dirigir su
vida en una circulación interminable entre su pasado
donde encuentra su identidad apegándose a sus
ascendentes y su presente donde afirma sus
necesidades y un futuro hacia donde proyecta sus
aspiraciones y esfuerzos” (Morin, E. Los siete saberes
necesarios para la educación del futuro, cap. 4, pág. 37)

12. 9. Aprender a estar-ahí, considero que para todo hay lugar y
momento, en esa medida enfocar la atención en una cosa
aumentará la comprensión.
a) “Aprender a estar-ahí (…) quiere decir: aprender a vivir, a
compartir, a comunicarse, a comulgar” (Morin, E. Los siete
saberes necesarios para la educación del futuro, cap. 4, pág. 36)
b) “Hoy es habitual manipular varios documentos a la vez,
mientras se recaba información en Internet, se atiende el
correo electrónico o se mantienen conversaciones
simultaneas a través de los servicios de mensajería
instantánea” lo cual hace difícil focalizar y centrarse,
generando un estado de dispersión. (Brey, A. La sociedad de la
ignorancia, pág. 28)

13. 10. Democracia, en la clase se valdrá el consenso de
todos, así como un respeto por las reglas.
a) “La democracia permite la relación rica y compleja
individuo-sociedad donde los individuos y la
sociedad pueden entre sí ayudarse, desarrollarse,
regularse y controlarse” (Morin, E. Los siete saberes
necesarios para la educación del futuro, cap. 7, pág. 54)

14. Tolerancia
• Supone la aceptación de la expresión de las ideas, convicciones elecciones contrarias a las
nuestras.
Respeto
• Miramiento o consideración
Empatía
• Habilidad cognitiva de una persona para comprender el universo emocional de otra persona
Humildad
• Actitud de una persona que no presume de sus logros y reconoce sus fracasos y debilidades
Compromiso
• Obligación contraída