Intervención en las I Jornadas de Ciencias Sociales del IES Extremadura de Montijo. 27 de octubre de 2010

1. Jornadas de Ciencias Sociales 2010 (27/10/2010)
UN ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS SOCIALES Y ELUN ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS SOCIALES Y ELUN ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS SOCIALES Y ELUN ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS SOCIALES Y EL
DESARROLLODESARROLLODESARROLLODESARROLLO
Manuel Pimienta MuManuel Pimienta MuManuel Pimienta MuManuel Pimienta Muññññiziziziz
Profesor de Ciencias Sociales del IES Extremadura de
Montijo. Geógrafo

2. HACIA UNA DEFINICIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES
PERSONAS como centro de atenciPERSONAS como centro de atencióónn
(comportamiento, actividades y sociedades)(comportamiento, actividades y sociedades)
CarCaráácter empcter empíírico y mrico y méétodo cienttodo cientíífico inductivofico inductivo
En común con las Humanidades
En común con las Ciencias Naturales

3. CLASIFICACIÓN DE LAS DISCIPLINAS QUE INTEGRAN LAS
CIENCIAS SOCIALES
relacionadas con larelacionadas con la interacciinteraccióón socialn social
relacionadas con larelacionadas con la evolucievolucióón de las sociedadesn de las sociedades
relacionadas con elrelacionadas con el sistema cognitivo humanosistema cognitivo humano
aplicadas aaplicadas a procesos organizativos y enseprocesos organizativos y enseññanzaanza

4. LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL SISTEMA EDUCATIVO
EducaciEducacióón Infantiln Infantil
EducaciEducacióón Primarian Primaria
Conocimiento del Medio
EducaciEducacióón Secundarian Secundaria
Obligatoria (ESO)Obligatoria (ESO)
Ciencias Sociales, Geografía e
Historia
BachilleratoBachillerato
Modalidad de Humanidades yModalidad de Humanidades y
Ciencias SocialesCiencias Sociales

5. LAS CIENCIAS SOCIALES
DESPUÉS DEL INSTITUTO:
LA UNIVERSIDAD

7. LOS CICLOS FORMATIVOS
ADMINISTRACIÓN
COMERCIO
SERVICIOS
SOCIOCULTURALES
Y A LA COMUNIDAD
COMUNICACIÓN,
IMAGEN Y SONIDO

8. PREMIOS
PRÍNCIPE DE
ASTURIAS
2010

9. PREMIOS
PRÍNCIPE DE
ASTURIAS DE
CIENCIAS
SOCIALES
(recientes)

10. PREMIOS
PRÍNCIPE DE
ASTURIAS DE
COMUNICACIÓN
Y HUMANIDADES
(recientes)

11. EL INFORME MUNDIAL SOBRE LAS CIENCIAS SOCIALES
2010 DE LA UNESCO
Las BRECHAS o LÍNEAS
DIVISORIAS DEL
CONOCIMIENTO

12. “Los trabajos de los especialistas en ciencias
sociales son de notable calidad y de un gran
valor práctico, pero el conocimiento
científico de la sociedad, tal como señala el
Informe, suele ser el que menos desarrollado
está en aquellas partes del mundo donde
más perentoriamente se necesita”

13. “La escala, ritmo, magnitud y significación de
los cambios en el entorno mundial hacen ver
claramente que las ‘investigaciones
habituales’ no bastarán para ayudar a
individuos y grupos a entender los múltiples
cambios interactivos que se están registrando,
y responder a ellos”

14. “El grado de riqueza del 1% más pobre de la
población de los Estados Unidos de América
es superior al del 62% de la población
mundial. Tan sólo un 3% de los habitantes
más ricos de la India alcanzan un nivel de
riqueza superior al de los habitantes más
pobres de los Estados Unidos. Los pobres del
Brasil figuran entre los habitantes más pobres
del planeta, pero los más ricos de este país se
cuentan entre el percentil de personas con
ingresos más elevados del mundo entero”

15. “La población mundial se ha multiplicado
prácticamente por cuatro en el último siglo,
pasando de 1.600 a 6.100 mill. de personas”
“En 1960, se estimaba que el número de
migrantes oscilaba en torno a 77 millones.
Medio siglo después se ha multiplicado casi por
tres, alcanzando la cifra de 214 millones”

16. “La proporción de la población mundial de 65
años de edad o más se va a duplicar
probablemente de aquí a mediados del
presente siglo. En algunos países como España,
Italia y Japón, se prevé que en 2050 uno de
cada tres habitantes tendrá 65 años o más”
Las Ciencias Sociales van ganando terreno en
Asia y América Latina, especialmente en tres
países emergentes como China, India y Brasil,
mientras que en lugares como la antigua URSS
(actual CEI) están en retroceso.

17. El África subsahariana se ha rezagado enormemente
en el porcentaje que le corresponde de la producción
científica mundial, que supone menos del 0,7%,
además de estar muy localizada en universidades de
Sudáfrica, Kenia y Nigeria. Se estima que desde 1990
un promedio de 20.000 profesionales altamente
cualificados, dejan de trabajar cada año en los
sistemas de enseñanza superior de los países de África,
para buscar un empleo en los Estados Unidos y Europa,
e incluso en el Oriente Medio y Australia. Las ciencias
sociales y humanas se han visto particularmente
afectadas por este éxodo o “fuga de cerebros”.
Algunas disciplinas como la historia, la arqueología y la
filosofía ven peligrar su existencia en muchos países

18. “En los estados árabes, se da una tendencia
en los regímenes autoritarios a ejercer un
férreo control de las ciencias sociales,
limitando la libertad de pensamiento y fijando
límites en lo relativo a cuestiones que es o no
aceptable investigar y enseñar”

19. Un logro reconocido es la mundialización de
las ciencias sociales, en el sentido de que se
enseñan en todas partes y han tenido gran
difusión. Cantidades cada vez mayores de
científicos sociales se dedican a enseñar en
universidades, efectúan investigaciones y
forman parte de organismos oficiales e
instituciones de decisión

20. Entre los fallos más importantes se pone como
ejemplo la imprevista crisis financiera y
económica que seinició en 2007. La
incapacidad para prever profundas
transformaciones sociales, conducentes a
cambios de gran magnitud en la opinión
entre las sociedades es otro ejemplo

21. “El crecimiento económico, la justicia, la
gobernanza, la democracia, los derechos
humanos, la educación, la desigualdad y la
diversidad, además de otros muchos
conceptos, serían en buena medida
desconocidos sin las aportes de las ciencias
sociales”

22. “La interrelación cada día más estrecha de los
problemas socioeconómicos ha puesto en tela
de juicio las fronteras tradicionales entre las
disciplinas que constiuyen las ciencias sociales.
Se ha acusado además a éstas de estar
fragmentadas, excesivamente especializadas
y de ser, a veces, demasiado inconexas”

23. DESDE LA SOCIEDAD DE LAS DOS CULTURAS (Snow) A
LA DE LAS TRES CULTURAS (Brockman)
Aunar la cultura humanística y científica, y superarlas
No podemos ser ni “de letras” ni “de ciencias”

24. LOS ADJETIVOS DEL DESARROLLO

25. LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL
MILENIO

26. LOS CARTOGRAMAS Y LA PLASMACIÓN DE LA REALIDAD
Distintas imágenes del mundo al
utilizar la proyección de Peters
(arriba) o Mercator (derecha)

27. Índice de Felicidad Global en el
mapa de Mercator

28. Volumen de población

29. Calidad de vida, a partir del Índice de Desarrollo Humano

30. Los problemas a partir del “Índice de Felicidad Global”