Este documento presenta un mapa conceptual de la reforma educativa en México. Explora las causas sociales, políticas y educativas que llevaron a la reforma, así como los medios y fines de la misma. Identifica a los actores clave como la SEP, SNTE, escuelas, maestros y alumnos, y propone cambios como dar más autonomía a las escuelas, valorar a los maestros como profesionales y enfocarse en el desarrollo integral de los alumnos. El mapa conceptual se basa en un artículo sobre las reform

1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
SUPERIOR
Teoría y Diseño Curricular
MAPA CONCEPTUAL DE LA REFORMA EDUCATIVA
Aracely Ortiz Arellano
Cd. Victoria, Tam. , a 16 de febrero de 2013

2. CAUSAS
MEDIOS FINES

3. SOCIALES POLITICAS EDUCATIVAS
Capacidad y voluntad Dificultad para Planes y Programas
de Diversos actores: manejar un Sistema. realizados por gente
Profesores, alumnos, p Soluciones ajena
superficiales a la educación.
adres de
SNTE (Poder enorme). Crisis por expansión
familia, autoridades
Autoridad limitada. de sistemas
educativas, planes y
Poder ejecutivo
programas escolares.
manipulado.
Fines de la educación Acelerado cambio
Fines de la educación
tecnológico
con tintes políticos
Contenidos ajenos al
contexto social.

4. SEP
Recursos
financieros.
Marco de P. INTERMEDIOS
SNTE referencia Entre autoridades
curricular nacional educ. y escuelas:
Congresos Jefes de sector.
Supervisores o
educativos Inspectores.
nacionales Directivos.
ENTIDAD LEGALES
FEDERATIVA Reglamentación
Regular y laboral y sindical.
administrar el Ley General de
sistema escolar. ORGANOS DE Educación
Evaluar políticas CONTROL
educativas. Consejos Educativos
Emitir (E-N)
recomendaciones. Institutos de Eval. (E-
N)
Evaluar desempeño.
Consejo Nal. de
Vigila el uso de los Autoridades
recursos financieros Educativas

5. ALUMNO ESCUELA MAESTRO
Capaz de interactuar con el Renovación a fondo. Valorar al maestro
mundo y la tecnología digital. Mayor poder de como un profesional
Desarrollo de una decisión. de la enseñanza.
personalidad crítica y Comunidades de Tener un código
autónoma. aprendizaje.
Desarrollo de disciplinas y ético.
Centro y eje de la Reconocer su propio
competencias.
política educativa. nivel académico.
Dominio de HD.
Elaborar su proyecto Formación continua
Valorar su entorno ecológico.
Convivir con valores
pedagógico anual. de calidad.
Conoc. del cuerpo humano y Promoción y Autoevaluación.
cuidar su salud. contratación de
Apreciar la belleza en general. docentes calificados.
Reconocimiento al
mérito académico.

6. El mapa conceptual está basado en el
siguiente artículo:
“LAS REFORMAS NECESARIAS EN EDUCACIÓN
BÁSICA”
Gilberto Guevara Niebla
Director de Educación en 2001
Junio 2012