Este documento presenta un mapa conceptual de la reforma educativa en México. Identifica varias causas de la necesidad de reforma, incluyendo factores sociales, políticos y educativos como la capacidad limitada de manejar el sistema educativo, soluciones superficiales y fines políticos de la educación. También describe varios actores clave en el sistema educativo como maestros, alumnos, autoridades y sus roles potenciales en una reforma. Finalmente, propone áreas clave para una renovación como dar más poder a las escuelas, valorar a los maestros

1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
SUPERIOR
Teoría y Diseño Curricular
MAPA CONCEPTUAL DE LA REFORMA EDUCATIVA
Aracely Ortiz Arellano
Cd. Victoria, Tam. , a 16 de febrero de
2013

2. CAUSAS
MEDIOS FINES

3. SOCIALES POLITICAS EDUCATIVAS
Capacidad y Dificultad para Planes y Programas
manejar un Sistema. realizados por gente
voluntad de Diversos Soluciones
actores: ajena
superficiales
Profesores, alumnos, a la educación.
SNTE (Poder enorme).
Crisis por expansión
padres de Autoridad limitada.
Poder ejecutivo de sistemas
familia, autoridades
manipulado. escolares.
educativas, planes y
Fines de la educación Acelerado cambio
programas con tintes políticos tecnológico
Fines de la Contenidos ajenos
educación al contexto social.

4. SEP
Recursos
financieros.
Marco de P. INTERMEDIOS
SNTE referencia
Entre autoridades
curricular nacional
educ. y escuelas:
Congresos Jefes de sector.
educativos Supervisores o
nacionales Inspectores.
Directivos.
ENTIDAD LEGALES
FEDERATIVA Reglamentación
Regular y laboral y sindical.
administrar el Ley General de
sistema escolar. ORGANOS DE Educación
Evaluar políticas CONTROL
educativas. Consejos Educativos
Emitir (E-N)
recomendaciones. Institutos de Eval. (E-
N)
Evaluar desempeño.
Consejo Nal. de
Vigila el uso de los Autoridades
recursos financieros Educativas

5. ALUMNO ESCUELA MAESTRO
Capaz de interactuar Renovación a Valorar al
con el mundo y la fondo. maestro como
tecnología digital. Mayor poder de un profesional
Desarrollo de una decisión. de la
personalidad crítica y Comunidades de enseñanza.
autónoma. aprendizaje. Tener un código
Desarrollo de Centro y eje de la ético.
disciplinas y política educativa. Reconocer su
competencias. Elaborar su propio nivel
Dominio de HD. proyecto académico.
Valorar su entorno pedagógico anual. Formación
ecológico. Promoción y continua de

6. El mapa conceptual está basado en el
siguiente artículo:
“LAS REFORMAS NECESARIAS EN EDUCACIÓN
BÁSICA”
Gilberto Guevara Niebla
Director de Educación en 2001
Junio 2012