Mapa Conceptual
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El documento describe los conceptos generales y la elaboración de mapas conceptuales. Un mapa conceptual es una representación gráfica jerárquica de la información de un tema que muestra las relaciones entre conceptos a diferentes niveles de generalidad. Consiste en conceptos unidos por palabras enlace y proposiciones, y se elabora subrayando conceptos clave, clasificándolos y uniéndolos jerárquicamente con palabras enlace.
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El documento presenta la información sobre el C.E.N.S. No 3-419 Ing. Agr. Amalia Godoy, un establecimiento educativo de nivel secundario en Junín, Argentina. Brinda una modalidad de bachiller en agro y ambiente. Presenta su misión y objetivos, la información sobre su historia, directivos, profesores, horarios y modalidades de cursado.
Horario inta 2020 29-02-20
El documento presenta los horarios de las materias de diferentes años y divisiones de la Escuela Agraria CENS No 3-419. Se detallan los días, horarios y profesores de cada materia para los años 2019 y 2020. También se incluyen los horarios de consulta para cada clase.
2020 horario nucleo global
El documento presenta los horarios de las materias para los diferentes ciclos y años de la escuela agrotécnica. Se detallan las asignaturas que se dictan cada día de la semana para el turno mañana, con los respectivos profesores a cargo de cada una.
Organizacion mesas examenes abril 2020 cens3419
El documento establece las reglas para las mesas de exámenes de abril de 2020 en el CENS No 3-419 Ing. Agr. Amalia Godoy. Se implementará la evaluación virtual debido a la pandemia de COVID-19, con tres llamados en mayo y junio. Los estudiantes podrán rendir hasta dos materias por llamado a través de diferentes medios como videoconferencias, cuestionarios en Google Forms o envío de producciones. Se garantiza la asistencia docente y el acompañamiento a los estudiantes.
Manejo de emociones en aislamiento
El documento ofrece consejos para manejar las emociones durante el aislamiento preventivo obligatorio debido a la pandemia de COVID-19. Sugiere establecer una rutina flexible con límites que incluya orden, higiene y actividades placenteras. También recomienda evitar el exceso de información, cumplir con las obligaciones en horarios fijos, y reconocer emociones como el miedo para poder pedir o brindar ayuda.
Practica situada 1 fanny canciani a7
Este documento presenta dos planes de clase, uno tradicional y otro de aula invertida, para enseñar sobre ciudadanía y consumo problemático a estudiantes de segundo año. El plan tradicional incluye presentar el contenido, leer textos en grupos y discutir, mientras que el plan de aula invertida propone que los estudiantes vean videos sobre los temas antes de clase y respondan preguntas en grupos durante la clase, con el docente guiando la discusión. El documento también incluye enlaces a los videos y una técnica
Imagenes identidad
Subtitular imágenes ayuda a identificar el tipo de identidad que representan, ya sea individual, grupal o social.
Una nueva comunidad
Más de 3,000 personas se unieron a los creyentes e iban siendo salvos. Los nuevos creyentes oraban, aprendían y compartían, mientras que los apóstoles realizaban muchos milagros y señales. La iglesia de hoy está más unida y los creyentes son el tesoro elegido por Dios para anunciar sus obras poderosas.
Nueva comunidad
Más de 3,000 personas se unieron a los creyentes e iban siendo salvos. Los nuevos creyentes oraban, aprendían y compartían, mientras que los apóstoles realizaban muchos milagros y señales. La iglesia de hoy está más unida y los creyentes son el tesoro elegido por Dios para anunciar sus obras poderosas.
Proyecto Institucional Esc. Nª 4-027 "Moisés J. CHADE" 2015
Este documento describe los actores y el trabajo en equipo involucrados en el uso de las TIC en una escuela técnica agropecuaria especializada en enología. Los actores incluyen a los estudiantes, tutores, coordinadores de área, docentes y el equipo directivo. Se identifican tres grupos de docentes según su uso frecuente, ocasional o raro de las netbooks. El documento también destaca los esfuerzos para valorizar la historia de la escuela y vincular las prácticas de la modalidad técnica agropecu
Entrevista a Sra. Directora Esc. N°4-027 "Moisés J. Chade"
La directora ha estado a cargo de la Escuela No. 4-027 "Moisés Julio Chade" desde 2004, aunque asumió el cargo en 2011. Ella describe a los estudiantes como comprometidos con su aprendizaje y a los docentes como enfocados en satisfacer las necesidades de los estudiantes y adaptarse a los cambios tecnológicos. La directora ve el rol de una directora como responsable de las dimensiones administrativa, pedagógica y socio-comunitaria de la escuela. Ella cree que la nueva plataforma My Teacher brinda ventajas
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CENS Nº 3-419 Presentación 2024. Historia, datos, etc.
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Proyecto Institucional Esc. Nª 4-027 "Moisés J. CHADE" 2015
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Entrevista a Sra. Directora Esc. N°4-027 "Moisés J. Chade"
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