Este alumno con TDAH no tiene mucho interés en aprender, sino sólo en obtener su título para poder dedicarse a la ganadería. Escucha principalmente a sus padres, aunque le gustaría estudiar soldadura. Se distrae fácilmente y olvida tomar su medicación, lo que dificulta su atención y rendimiento escolar. Necesita apoyo constante para tomar apuntes y hacer ejercicios debido a su lentitud y falta de concentración.

1. Mapa de empatía del alumno TDAH
¿Qué piensa y
siente?
¿Qué oye?
¿Qué ve?
¿Qué dice y hace
No tiene intención
de aprender,
únicamente de
sacarse el título para
poder hacer un ciclo
de ganadería
Lo que le dicen los
padres. Estuvo a
punto de decantarse
el curso pasado por
un PCPI de
soldadura, ya que
sobretodo quiere
hacer algo práctico y
ve complicado poder
sacarse el graduado,
pero sus padres no le
han dejado.
Se fija sobretodo en
lo que quiere hacer
su gran amigo, que
también coincide en
sus aficiones.
Intenta atender,
pero no siempre lo
consigue ya que es
un desastre
tomándose la
pastilla. En casa lo
único que le dicen es
que se lleve la caja
en la mochila por si
se le olvida, pero
para cuando se da
cuenta de que no se
la ha tomado, o lo
detectamos los
profesores, y luego
le hace efecto, ya se
le ha pasado media
mañana. Además se
suele ir muy tarde a
la cama, con lo que
las primeras horas o
está dormido por el
sueño o está
acelerado.

2. Esfuerzos
Coger apuntes o corregir ejercicios.
Resultados
Suele ser muy lento escribiendo, y que
además se distrae con facilidad, con lo que
no siempre tiene el cuaderno completo. En
ocasiones le ayuda su prima, que va a la
misma clase, pero como suele hacer
bastante el tonto, a veces se le acaba la
paciencia.
Realizar los ejercicios
Es necesario o sentarse con él o estar
disponible cada poco, ya que de lo contrario,
no entiende que hay que atender a más
compañeros y deja de hacerlo. Un problema
es que no suele querer se que le den tareas
más sencillas o más pautadas, sino que
quiere hacer lo mismo que el resto de
compañeros, y no siempre está a su alcance.