Mapa leticia-1
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•109 vistas
El documento presenta el Mapa curricular de la educación básica, el cual se representa por cuatro campos de formación que permiten visualizar de manera gráfica la articulación curricular. Los estándares curriculares son el referente para evaluar a los alumnos de forma externa, mientras que los aprendizajes esperados vuelven operativa la visión de los estándares y articulan el logro educativo. Los cuatro campos de formación son lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo natural y social, y desarrol
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Tema 3 Acuerdo por el que se establece la Articulación de la Educación Básica
El documento establece la Articulación de la Educación Básica en México, la cual promueve una formación integral de los estudiantes orientada al desarrollo de competencias. Busca transformar la práctica docente para enfocarse en los procesos de aprendizaje del estudiante, y definir un perfil de egreso común que identifique las habilidades y conocimientos esperados al finalizar la educación básica. La articulación curricular integra los niveles preescolar, primaria y secundaria para asegurar el cumpl
Resumen cc
Este documento describe un módulo sobre competencias comunicativas para estudiantes que ingresan a la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. El módulo se enfoca en desarrollar habilidades comunicativas como hablar, escuchar, leer y escribir de manera efectiva. Se llevará a cabo durante 14 semanas con 3 horas semanales para un total de 42 horas. El objetivo es mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores para lograr resultados educativos exitosos.
En un futuroooooo
En el futuro, la autora se ve como una formadora con amplios conocimientos en herramientas TIC. Su objetivo es transmitir conocimientos como docente mientras se cualifica constantemente en su labor docente y lidera procesos de formación de otros docentes en la Secretaría de Educación Municipal.
DISEÑO CURRÌCULAR
El documento presenta los lineamientos del Diseño Curricular Nacional de Argentina para el periodo 2009. Describe los principios generales del currículo como ser flexible, diverso y centrado en el estudiante, así como los objetivos de aprendizaje en áreas como comunicación, ciencias sociales, y desarrollo personal desde los 0 a los 18 años. Además, detalla los componentes y orientaciones para la programación curricular en los diferentes ciclos de educación inicial y primaria.
Resumen del curso
Este documento describe un módulo de competencias comunicativas de 42 horas de duración para estudiantes de nueva ingreso en el Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez. El módulo se enfoca en desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes, incluyendo hablar, escuchar, leer y escribir de manera efectiva. Las competencias clave que se busca desarrollar son comunicarse oralmente en diferentes contextos, comprender textos orales y escritos, y producir diferentes tipos de textos escritos.
Prácticas sociales de lenguaje
El documento describe los elementos clave para la enseñanza del español, incluyendo la planeación de lecciones centradas en el desarrollo de competencias comunicativas, el diseño y aplicación de propuestas didácticas, y el uso de la evaluación. También presenta tres unidades de aprendizaje relacionadas con el proceso de comunicación, las funciones del lenguaje, y estrategias didácticas para fomentar prácticas sociales del lenguaje.
Tema 4
El documento define el currículo como el conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos y criterios de evaluación para cada enseñanza. Se describen las competencias básicas como conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para el desarrollo personal. Se definen tres áreas principales: conocimiento de sí mismo, conocimiento del entorno y lenguajes para la comunicación. Finalmente, se explican las orientaciones para el proceso de enseñanza-aprendizaje como los proyectos educativos, programaciones didácticas, tutorías, actividades extracurric
EducacióN Preescolar
El documento habla sobre la educación preescolar. Define la misión y logros esperados de la educación preescolar. Explica que la educación preescolar se organiza en torno a propósitos fundamentales, competencias y campos formativos que se desarrollan de manera dinámica e interrelacionada poniendo a los niños en el centro del proceso educativo. Menciona que los campos formativos incluyen lenguaje y comunicación, con énfasis en el lenguaje escrito y oral.
Recomendados
Tema 3 Acuerdo por el que se establece la Articulación de la Educación Básica
El documento establece la Articulación de la Educación Básica en México, la cual promueve una formación integral de los estudiantes orientada al desarrollo de competencias. Busca transformar la práctica docente para enfocarse en los procesos de aprendizaje del estudiante, y definir un perfil de egreso común que identifique las habilidades y conocimientos esperados al finalizar la educación básica. La articulación curricular integra los niveles preescolar, primaria y secundaria para asegurar el cumpl
Resumen cc
Este documento describe un módulo sobre competencias comunicativas para estudiantes que ingresan a la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. El módulo se enfoca en desarrollar habilidades comunicativas como hablar, escuchar, leer y escribir de manera efectiva. Se llevará a cabo durante 14 semanas con 3 horas semanales para un total de 42 horas. El objetivo es mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores para lograr resultados educativos exitosos.
En un futuroooooo
En el futuro, la autora se ve como una formadora con amplios conocimientos en herramientas TIC. Su objetivo es transmitir conocimientos como docente mientras se cualifica constantemente en su labor docente y lidera procesos de formación de otros docentes en la Secretaría de Educación Municipal.
DISEÑO CURRÌCULAR
El documento presenta los lineamientos del Diseño Curricular Nacional de Argentina para el periodo 2009. Describe los principios generales del currículo como ser flexible, diverso y centrado en el estudiante, así como los objetivos de aprendizaje en áreas como comunicación, ciencias sociales, y desarrollo personal desde los 0 a los 18 años. Además, detalla los componentes y orientaciones para la programación curricular en los diferentes ciclos de educación inicial y primaria.
Resumen del curso
Este documento describe un módulo de competencias comunicativas de 42 horas de duración para estudiantes de nueva ingreso en el Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez. El módulo se enfoca en desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes, incluyendo hablar, escuchar, leer y escribir de manera efectiva. Las competencias clave que se busca desarrollar son comunicarse oralmente en diferentes contextos, comprender textos orales y escritos, y producir diferentes tipos de textos escritos.
Prácticas sociales de lenguaje
El documento describe los elementos clave para la enseñanza del español, incluyendo la planeación de lecciones centradas en el desarrollo de competencias comunicativas, el diseño y aplicación de propuestas didácticas, y el uso de la evaluación. También presenta tres unidades de aprendizaje relacionadas con el proceso de comunicación, las funciones del lenguaje, y estrategias didácticas para fomentar prácticas sociales del lenguaje.
Tema 4
El documento define el currículo como el conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos y criterios de evaluación para cada enseñanza. Se describen las competencias básicas como conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para el desarrollo personal. Se definen tres áreas principales: conocimiento de sí mismo, conocimiento del entorno y lenguajes para la comunicación. Finalmente, se explican las orientaciones para el proceso de enseñanza-aprendizaje como los proyectos educativos, programaciones didácticas, tutorías, actividades extracurric
EducacióN Preescolar
El documento habla sobre la educación preescolar. Define la misión y logros esperados de la educación preescolar. Explica que la educación preescolar se organiza en torno a propósitos fundamentales, competencias y campos formativos que se desarrollan de manera dinámica e interrelacionada poniendo a los niños en el centro del proceso educativo. Menciona que los campos formativos incluyen lenguaje y comunicación, con énfasis en el lenguaje escrito y oral.
Docencia universitaria
Este documento describe la importancia de que los docentes desarrollen competencias didácticas para guiar con éxito el aprendizaje de los estudiantes y formarlos para el mundo laboral. Explica que el docente debe ser capaz de reflexionar críticamente sobre su práctica pedagógica para guiar a los estudiantes al logro de las competencias necesarias para la sociedad. También define las diferentes competencias docentes, incluyendo competencias intelectuales, profesionales, de comportamiento, actitudinales, creativas y éticas.
Competencias Docentes 2.0
Este documento describe las diferentes competencias necesarias para la innovación educativa apoyada por las TIC. Define las competencias tecnológicas, comunicativas, pedagógicas, de gestión e investigativas, y explica que cada una requiere los niveles de exploración, integración e innovación. Además, detalla las características de cada nivel para cada competencia.
Melgarejo mario rodrigo
El aprendizaje colaborativo se basa en potenciar la inteligencia emocional y el desarrollo personal de los estudiantes mediante el uso de herramientas tecnológicas y colaborativas. Fomenta las relaciones interpersonales y la diversidad como valores efectivos para la educación. Tiene ventajas como estimular habilidades personales, disminuir sentimientos de aislamiento y favorecer la autoeficacia y la responsabilidad compartida. Los principales obstáculos son la resistencia al cambio y el diseño de herramientas,
Mario rodrigo.ppsx
El aprendizaje colaborativo se basa en potenciar la inteligencia emocional y el desarrollo personal de los estudiantes mediante el uso de herramientas tecnológicas y colaborativas. Fomenta las relaciones interpersonales y la diversidad como valores efectivos para la educación. Tiene ventajas como estimular habilidades personales, disminuir sentimientos de aislamiento y favorecer la autoeficacia y la responsabilidad compartida. Los principales obstáculos son la resistencia al cambio y el diseño de herramientas,
Planificación
Este documento presenta la planificación de una unidad sobre las características geográficas y la organización administrativa de Chile. El aprendizaje esperado es que los estudiantes identifiquen las regiones administrativas de Chile. El docente utilizará presentaciones de información y herramientas tecnológicas de manera didáctica para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Plan de Acción tutorial
Este documento propone un plan de acción tutorial (PAT) para acompañar la trayectoria de los estudiantes. Sugiere tres ejes para las acciones tutoriales: seguimiento académico, acciones para la permanencia de los estudiantes y fortalecimiento de la conciencia profesional. También establece requisitos y funciones para los profesores tutores, así como un proceso de selección coordinado por el departamento de formación inicial de cada instituto.
Ent1_zaida morales_ebc
El documento describe los conceptos clave de la educación basada en competencias, incluyendo competencias, conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes. Explica que el modelo se enfoca en desarrollar la capacidad de los estudiantes para desempeñar roles funcionales en la sociedad y el trabajo. También proporciona ejemplos de competencias educativas, docentes, laborales, transversales, ciudadanas y del siglo XXI.
Univim
El documento presenta el modelo educativo de la UNIVIM, una universidad de Michoacán, México. La UNIVIM ofrece educación de calidad a través de un modelo innovador y flexible apoyado en tecnologías de información. Su misión es ser una de las principales universidades del país reconocida por la calidad de sus programas y egresados. El modelo pedagógico se basa en competencias y el aprendizaje autónomo guiado por tutores, haciendo uso de técnicas didácticas y estrategias de aprendizaje.
FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS A TRAVES DE ESTRATEGIAS MEDIADAS P...
El documento describe estrategias para fortalecer las competencias ciudadanas en estudiantes de tercero y cuarto grado a través del uso de las TIC. Presenta actividades como dibujar valores en Paint, elaborar mapas conceptuales en PowerPoint y presentaciones en PowerPoint sobre valores, con el objetivo de promover comportamientos de sana convivencia. Los resultados mostraron que las actividades mejoraron las habilidades de los estudiantes y su aprendizaje de conceptos sobre valores y competencias ciudadanas.
TRABAJO FINAL
Este documento describe las características del plan de estudios de 2011 para la educación básica en México. Define las competencias, el perfil de egreso y los aprendizajes esperados para los estudiantes. El plan de estudios busca formar ciudadanos críticos, democráticos y creativos para el siglo XXI mediante el desarrollo de la identidad nacional y personal de los alumnos. Promueve valores como el respeto, la igualdad, la libertad con responsabilidad y el diálogo, y propone que la evaluación sea una herramient
Caracteristicas comunicacion didactica
La comunicación didáctica en TIC se caracteriza por (1) tener lugar en centros educativos, (2) establecerse entre profesores y alumnos de manera interpersonal y grupal, y (3) tener la intencionalidad de favorecer el desarrollo y formación del alumno. Adicionalmente, requiere (4) la participación e implicación del alumno, (5) un tratamiento tecnológico y ordenado planificado con anterioridad, y (6) un contenido determinado por la administración a través de propuestas curricul
Las ventajas del aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo, que se basa en potenciar la inteligencia emocional y el desarrollo personal a través de herramientas tecnológicas y colaborativas. El aprendizaje colaborativo fomenta las habilidades interpersonales, la diversidad y la responsabilidad compartida. Tiene ventajas como estimular habilidades personales, disminuir el aislamiento y favorecer la autoeficacia. Se emplea en colegios, escuelas, talleres y universidades.
Redes sociales
El documento discute las posibilidades educativas de las redes sociales según Fernando Santamaría González. Las redes sociales pueden crear nuevas dimensiones de socialización, permitir contenidos plurales con herramientas apropiadas, y proporcionar la base para la educación inclusiva. Sin embargo, el autor advierte que se debe planificar el uso pedagógico de las redes sociales con competencias adecuadas sobre su utilización, identidad digital y gestión de datos. Propone redes de aprendizaje, comunidades de práctica o redes educativ
Tipos de competencia
Este documento presenta un resumen de un trabajo académico sobre competencias. Brevemente describe los dos pilares fundamentales de la educación por competencias, la funcionalidad y la significatividad de los aprendizajes. Luego presenta ejemplos de competencias académicas, docentes, laborales, ciudadanas, del siglo XXI y transversales. Al final incluye referencias bibliográficas.
Competencias digitales del docente =)
El documento describe las competencias digitales necesarias para los docentes. Explica que surgen de la necesidad de desarrollar las capacidades de los maestros para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Las competencias digitales implican habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información a los estudiantes. La formación de competencias se basa en el cognitivismo y el constructivismo.
Aspectos básicos de la formación basada en competencias
Este documento presenta los aspectos básicos de la formación basada en competencias. Explica que este enfoque educativo está en el centro de la política y proyectos internacionales de educación, y constituye la base para orientar el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación desde un marco de calidad. Asimismo, describe que las competencias implican la integración de conocimientos, habilidades y procesos cognitivos, y la construcción de programas de formación acordes con diversos requerimientos. Finalmente, menciona algun
James Nelson resume
James Nelson has over 25 years of experience in the medical device industry, including roles in project management, business development, sales, and marketing. He holds an MBA and BS in public administration. His experience includes successfully managing multi-disciplinary projects and obtaining FDA approval. He has a track record of leading cross-functional teams to develop new medical devices and technologies, with a focus on cancer diagnostics and cardiovascular devices.
James Nelson Resume
James Nelson is seeking a sales position and has over 25 years of experience in the medical device industry, including sales, business development, project management, and regulatory submissions. He has a proven track record of increasing sales and profits at previous positions. His skills include team building, problem solving, customer satisfaction, and adapting to different environments. He is confident that his experience and drive would help continue the success of organizations.
2Gerardo -campo-formativo-de-plan-de-educación-basica
El documento describe cómo se enseña el lenguaje y la comunicación en los diferentes niveles educativos en México. En preescolar, los niños desarrollan habilidades comunicativas orales que les permiten interactuar socialmente. En tercer grado comienzan a enseñar inglés para familiarizarlos con el idioma. En primaria y secundaria continúan estudiando español y desarrollando competencias comunicativas. Las escuelas indígenas enseñan lenguas indígenas para preservar la diversidad cultural. En todos los
Christian 4
El documento describe varios campos formativos y asignaturas relacionadas con el desarrollo físico y la salud en la educación preescolar y primaria. Estos incluyen el campo de desarrollo físico y salud en preescolar, y las asignaturas de Exploración de la naturaleza y la sociedad, La entidad donde vivo, Ciencias naturales, Geografía e Historia en primaria, las cuales tienen como objetivo observar el mundo natural, fortalecer competencias científicas y desarrollar el sentido de
CURRICULUM VITAE - MR KAMOKO Ed jsk
This curriculum vitae summarizes the professional experience and qualifications of Joel Kamoko. He has over 30 years of experience in education, including roles as a primary school teacher, senior lecturer, education department head, district education board secretary, principal education officer, and currently serves as a senior inspector at the Teaching Council of Zambia. He holds qualifications including a certificate in human resource management, bachelor's degree in educational psychology, and primary teaching certificate.
Pamela 3
Este documento describe los campos formativos de Pensamiento Matemático y Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social en diferentes niveles educativos. El Pensamiento Matemático articula la transición entre aritmética, geometría y álgebra para resolver problemas de manera flexible. La Exploración del Mundo busca reconocer la diversidad social y cultural mediante el estudio sistemático de procesos sociales y fenómenos naturales. Ambos campos formativos apuntan a despertar el interés de los estudiantes y comprender el mundo que les
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Docencia universitaria
Este documento describe la importancia de que los docentes desarrollen competencias didácticas para guiar con éxito el aprendizaje de los estudiantes y formarlos para el mundo laboral. Explica que el docente debe ser capaz de reflexionar críticamente sobre su práctica pedagógica para guiar a los estudiantes al logro de las competencias necesarias para la sociedad. También define las diferentes competencias docentes, incluyendo competencias intelectuales, profesionales, de comportamiento, actitudinales, creativas y éticas.
Competencias Docentes 2.0
Este documento describe las diferentes competencias necesarias para la innovación educativa apoyada por las TIC. Define las competencias tecnológicas, comunicativas, pedagógicas, de gestión e investigativas, y explica que cada una requiere los niveles de exploración, integración e innovación. Además, detalla las características de cada nivel para cada competencia.
Melgarejo mario rodrigo
El aprendizaje colaborativo se basa en potenciar la inteligencia emocional y el desarrollo personal de los estudiantes mediante el uso de herramientas tecnológicas y colaborativas. Fomenta las relaciones interpersonales y la diversidad como valores efectivos para la educación. Tiene ventajas como estimular habilidades personales, disminuir sentimientos de aislamiento y favorecer la autoeficacia y la responsabilidad compartida. Los principales obstáculos son la resistencia al cambio y el diseño de herramientas,
Mario rodrigo.ppsx
El aprendizaje colaborativo se basa en potenciar la inteligencia emocional y el desarrollo personal de los estudiantes mediante el uso de herramientas tecnológicas y colaborativas. Fomenta las relaciones interpersonales y la diversidad como valores efectivos para la educación. Tiene ventajas como estimular habilidades personales, disminuir sentimientos de aislamiento y favorecer la autoeficacia y la responsabilidad compartida. Los principales obstáculos son la resistencia al cambio y el diseño de herramientas,
Planificación
Este documento presenta la planificación de una unidad sobre las características geográficas y la organización administrativa de Chile. El aprendizaje esperado es que los estudiantes identifiquen las regiones administrativas de Chile. El docente utilizará presentaciones de información y herramientas tecnológicas de manera didáctica para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Plan de Acción tutorial
Este documento propone un plan de acción tutorial (PAT) para acompañar la trayectoria de los estudiantes. Sugiere tres ejes para las acciones tutoriales: seguimiento académico, acciones para la permanencia de los estudiantes y fortalecimiento de la conciencia profesional. También establece requisitos y funciones para los profesores tutores, así como un proceso de selección coordinado por el departamento de formación inicial de cada instituto.
Ent1_zaida morales_ebc
El documento describe los conceptos clave de la educación basada en competencias, incluyendo competencias, conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes. Explica que el modelo se enfoca en desarrollar la capacidad de los estudiantes para desempeñar roles funcionales en la sociedad y el trabajo. También proporciona ejemplos de competencias educativas, docentes, laborales, transversales, ciudadanas y del siglo XXI.
Univim
El documento presenta el modelo educativo de la UNIVIM, una universidad de Michoacán, México. La UNIVIM ofrece educación de calidad a través de un modelo innovador y flexible apoyado en tecnologías de información. Su misión es ser una de las principales universidades del país reconocida por la calidad de sus programas y egresados. El modelo pedagógico se basa en competencias y el aprendizaje autónomo guiado por tutores, haciendo uso de técnicas didácticas y estrategias de aprendizaje.
FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS A TRAVES DE ESTRATEGIAS MEDIADAS P...
El documento describe estrategias para fortalecer las competencias ciudadanas en estudiantes de tercero y cuarto grado a través del uso de las TIC. Presenta actividades como dibujar valores en Paint, elaborar mapas conceptuales en PowerPoint y presentaciones en PowerPoint sobre valores, con el objetivo de promover comportamientos de sana convivencia. Los resultados mostraron que las actividades mejoraron las habilidades de los estudiantes y su aprendizaje de conceptos sobre valores y competencias ciudadanas.
TRABAJO FINAL
Este documento describe las características del plan de estudios de 2011 para la educación básica en México. Define las competencias, el perfil de egreso y los aprendizajes esperados para los estudiantes. El plan de estudios busca formar ciudadanos críticos, democráticos y creativos para el siglo XXI mediante el desarrollo de la identidad nacional y personal de los alumnos. Promueve valores como el respeto, la igualdad, la libertad con responsabilidad y el diálogo, y propone que la evaluación sea una herramient
Caracteristicas comunicacion didactica
La comunicación didáctica en TIC se caracteriza por (1) tener lugar en centros educativos, (2) establecerse entre profesores y alumnos de manera interpersonal y grupal, y (3) tener la intencionalidad de favorecer el desarrollo y formación del alumno. Adicionalmente, requiere (4) la participación e implicación del alumno, (5) un tratamiento tecnológico y ordenado planificado con anterioridad, y (6) un contenido determinado por la administración a través de propuestas curricul
Las ventajas del aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo, que se basa en potenciar la inteligencia emocional y el desarrollo personal a través de herramientas tecnológicas y colaborativas. El aprendizaje colaborativo fomenta las habilidades interpersonales, la diversidad y la responsabilidad compartida. Tiene ventajas como estimular habilidades personales, disminuir el aislamiento y favorecer la autoeficacia. Se emplea en colegios, escuelas, talleres y universidades.
Redes sociales
El documento discute las posibilidades educativas de las redes sociales según Fernando Santamaría González. Las redes sociales pueden crear nuevas dimensiones de socialización, permitir contenidos plurales con herramientas apropiadas, y proporcionar la base para la educación inclusiva. Sin embargo, el autor advierte que se debe planificar el uso pedagógico de las redes sociales con competencias adecuadas sobre su utilización, identidad digital y gestión de datos. Propone redes de aprendizaje, comunidades de práctica o redes educativ
Tipos de competencia
Este documento presenta un resumen de un trabajo académico sobre competencias. Brevemente describe los dos pilares fundamentales de la educación por competencias, la funcionalidad y la significatividad de los aprendizajes. Luego presenta ejemplos de competencias académicas, docentes, laborales, ciudadanas, del siglo XXI y transversales. Al final incluye referencias bibliográficas.
Competencias digitales del docente =)
El documento describe las competencias digitales necesarias para los docentes. Explica que surgen de la necesidad de desarrollar las capacidades de los maestros para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Las competencias digitales implican habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información a los estudiantes. La formación de competencias se basa en el cognitivismo y el constructivismo.
Aspectos básicos de la formación basada en competencias
Este documento presenta los aspectos básicos de la formación basada en competencias. Explica que este enfoque educativo está en el centro de la política y proyectos internacionales de educación, y constituye la base para orientar el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación desde un marco de calidad. Asimismo, describe que las competencias implican la integración de conocimientos, habilidades y procesos cognitivos, y la construcción de programas de formación acordes con diversos requerimientos. Finalmente, menciona algun
La actualidad más candente (16)
FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS A TRAVES DE ESTRATEGIAS MEDIADAS P...
FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS A TRAVES DE ESTRATEGIAS MEDIADAS P...
Aspectos básicos de la formación basada en competencias
Aspectos básicos de la formación basada en competencias
Destacado
James Nelson resume
James Nelson has over 25 years of experience in the medical device industry, including roles in project management, business development, sales, and marketing. He holds an MBA and BS in public administration. His experience includes successfully managing multi-disciplinary projects and obtaining FDA approval. He has a track record of leading cross-functional teams to develop new medical devices and technologies, with a focus on cancer diagnostics and cardiovascular devices.
James Nelson Resume
James Nelson is seeking a sales position and has over 25 years of experience in the medical device industry, including sales, business development, project management, and regulatory submissions. He has a proven track record of increasing sales and profits at previous positions. His skills include team building, problem solving, customer satisfaction, and adapting to different environments. He is confident that his experience and drive would help continue the success of organizations.
2Gerardo -campo-formativo-de-plan-de-educación-basica
El documento describe cómo se enseña el lenguaje y la comunicación en los diferentes niveles educativos en México. En preescolar, los niños desarrollan habilidades comunicativas orales que les permiten interactuar socialmente. En tercer grado comienzan a enseñar inglés para familiarizarlos con el idioma. En primaria y secundaria continúan estudiando español y desarrollando competencias comunicativas. Las escuelas indígenas enseñan lenguas indígenas para preservar la diversidad cultural. En todos los
Christian 4
El documento describe varios campos formativos y asignaturas relacionadas con el desarrollo físico y la salud en la educación preescolar y primaria. Estos incluyen el campo de desarrollo físico y salud en preescolar, y las asignaturas de Exploración de la naturaleza y la sociedad, La entidad donde vivo, Ciencias naturales, Geografía e Historia en primaria, las cuales tienen como objetivo observar el mundo natural, fortalecer competencias científicas y desarrollar el sentido de
CURRICULUM VITAE - MR KAMOKO Ed jsk
This curriculum vitae summarizes the professional experience and qualifications of Joel Kamoko. He has over 30 years of experience in education, including roles as a primary school teacher, senior lecturer, education department head, district education board secretary, principal education officer, and currently serves as a senior inspector at the Teaching Council of Zambia. He holds qualifications including a certificate in human resource management, bachelor's degree in educational psychology, and primary teaching certificate.
Pamela 3
Este documento describe los campos formativos de Pensamiento Matemático y Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social en diferentes niveles educativos. El Pensamiento Matemático articula la transición entre aritmética, geometría y álgebra para resolver problemas de manera flexible. La Exploración del Mundo busca reconocer la diversidad social y cultural mediante el estudio sistemático de procesos sociales y fenómenos naturales. Ambos campos formativos apuntan a despertar el interés de los estudiantes y comprender el mundo que les
Yeiner -geografía-en-primaria-y-secundaria
El documento describe los objetivos de varias asignaturas en primaria y secundaria. La geografía busca que los estudiantes reconozcan las relaciones entre los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico. La historia tiene un enfoque formativo para desarrollar conocimientos y habilidades que ayuden a comprender el mundo actual. La asignatura estatal integra aprendizajes del entorno social y cultural de los estudiantes.
Mapa curricular educación básica
El documento presenta el mapa curricular de la educación básica en México, dividiendo las asignaturas por grados de preescolar, primaria y secundaria. En preescolar se enfocan en el desarrollo personal y para la convivencia, en primaria se incluyen asignaturas como español, inglés, matemáticas, ciencias naturales, geografía, educación física y formación cívica y en secundaria las asignaturas se especifican en cursos como español I-III, inglés
Guía repaso 5°
La leyenda cuenta la historia de Llacolén, la hija arrogante de un jefe mapuche llamado Galvarino. Llacolén se enamora de un capitán español mientras se baña en un lago, a pesar de estar comprometida con el guerrero mapuche Millantú. Cuando la tregua entre los mapuches y españoles termina, Llacolén y el capitán deben separarse. Más tarde, cuando Llacolén intenta reunirse con el capitán en el lago, Millantú los descubre y
Mapa curricular de la educación básica
El documento presenta el Mapa Curricular de Educación Básica y los Estándares Curriculares, los cuales proponen un trayecto formativo para desarrollar competencias que permitan a los estudiantes resolver problemas cotidianos de manera eficaz. Los Estándares se organizan en cuatro periodos de tres grados cada uno y son el referente para evaluar a los alumnos de manera externa. Los aprendizajes esperados permiten comprender la relación del Mapa Curricular y articulan el logro educativo como expresión del crecimiento personal y determinante del
Karla 6-exposicion-merly
El documento describe los campos formativos en diferentes niveles educativos. En preescolar, se enfoca en la expresión y apreciación artísticas. En primaria y secundaria, la formación cívica y ética busca que los niños aprendan a tomar decisiones y resolver conflictos. La educación física estimula las experiencias motoras de los alumnos. En primaria se incluyen la música, danza y artes visuales, mientras que en secundaria se amplía a danza, teatro y una disciplina artística. La tutoría en
Mapa curricular educacion basica Mexico
El documento describe los campos y asignaturas que componen el mapa curricular de la educación básica, incluyendo Exploración de la Naturaleza y la Sociedad en los primeros dos grados de primaria y Estudio de la Entidad donde Vivo en tercer grado, así como los campos formativos de educación preescolar y la asignatura de lengua adicional desde preescolar hasta sexto grado.
Tecnologia de informacion y comunicacion (tic)
Aca pueden encontrar una pequeña informacion de lo que son las Tecnologia De Informacion y Comunicacion (TIC) desde el punto de vista de algunos autores
Mapa curricular rieb2011
El documento presenta el mapa curricular de la educación básica en México, el cual se organiza en cuatro campos de formación: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social, y desarrollo personal y para la convivencia. Cada campo integra diversas asignaturas a lo largo de primaria y secundaria con el fin de desarrollar competencias para la vida.
Examen de ingreso a la docencia (SEP)
El documento presenta información sobre el Examen Nacional de Conocimientos, Habilidades y Competencias Docentes. El examen consta de 120 preguntas de opción múltiple repartidas en tres secciones: Habilidades intelectuales, Conocimiento de la educación básica y Competencias docentes. El documento ofrece estrategias para responder el examen, así como detalles sobre los contenidos evaluados en cada sección.
principios pedagógicos que sustentan al plan de estudios
Este documento describe los principios pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios 2011. Estos principios incluyen centrarse en los estudiantes y reconocer la diversidad, planificar para potenciar el aprendizaje generando ambientes colaborativos, poner énfasis en el desarrollo de competencias y lograr los estándares curriculares, usar materiales educativos, evaluar para aprender, favorecer la inclusión, incorporar temas de relevancia social, renovar el pacto entre estudiantes, docentes y familias, y
Anàlisis Plan de Estudios 2011(presentacion)
Análisis de la estructura del Plan de Estudios de Educación Básica 2011
Profr. Raymundo Cedillo Anrrubio
Destacado (18)
2Gerardo -campo-formativo-de-plan-de-educación-basica
2Gerardo -campo-formativo-de-plan-de-educación-basica
principios pedagógicos que sustentan al plan de estudios
principios pedagógicos que sustentan al plan de estudios
Similar a Mapa leticia-1
Plan de estudio
El documento resume el contenido del plan de estudios 2011, el cual incluye principios pedagógicos, competencias para la vida, perfil de egreso, mapa curricular, diversificación curricular para educación indígena, parámetros curriculares indígenas, gestión de habilidades digitales, gestión educativa y aprendizajes, y estándares curriculares y aprendizajes esperados. El plan también describe 12 principios pedagógicos y 4 campos de formación para la educación básica. Finalmente, detalla los estándares curriculares
Nuevo presentación de microsoft power point
Este documento presenta el plan de estudios 2011 para la educación básica. El plan busca desarrollar competencias en los estudiantes para que puedan resolver problemas de la vida cotidiana de manera efectiva y creativa. Describe cuatro campos formativos principales - lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo natural y social, y desarrollo personal - y establece estándares curriculares alineados con estándares internacionales para evaluar el desempeño de los estudiantes.
TEORIA PLAN ESTUDIO
Este documento presenta el Plan de Estudio Municipal de Lengua Castellana de la Institución Educativa Agrícola de Urabá en el municipio de Chigorodó, Antioquia. El plan busca mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes y desarrollar sus competencias lingüísticas a través de estrategias pedagógicas que unifiquen los criterios de enseñanza en el municipio y mejoren los resultados en las pruebas saber. El documento incluye un diagnóstico de las necesidades lingüísticas
Presentacion articulo-592
La Reforma Integral de la Educación Básica es una política pública que busca mejorar la educación preescolar, primaria y secundaria a través de competencias para la vida, aprendizajes esperados y estándares curriculares. Esto requiere cumplir con equidad y calidad, dar nuevos atributos a la educación básica, favorecer la inclusión y transformar la práctica educativa poniendo al alumno en el centro. El objetivo es desarrollar un perfil de egreso que prepare a los estudiantes para desenvol
Bases curriculares lenguaje y comunicacion
Este documento describe la importancia del desarrollo del lenguaje en la educación escolar. Señala que el lenguaje es fundamental para que los estudiantes comprendan el mundo, piensen con claridad y se comuniquen de manera efectiva. Además, destaca tres ejes clave de la asignatura de lenguaje: lectura, escritura y comunicación oral. Explica que el objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas que les permitan valerse de manera independiente en la vida cotidiana.
Bases curriculares lenguaje y comunicacion
Este documento describe la importancia del desarrollo del lenguaje en la educación escolar. Señala que el lenguaje es fundamental para que los estudiantes comprendan el mundo, piensen con claridad y se comuniquen de manera efectiva. El documento también establece que durante la educación básica los estudiantes deben desarrollar habilidades comunicativas orales, de lectura y escritura que les permitan aprender, resolver problemas cotidianos y enfrentar los desafíos académicos.
Bases curriculares lenguaje y comunicacion (1)
El documento habla sobre la importancia del desarrollo del lenguaje en la educación escolar. Señala que el lenguaje es fundamental para que los estudiantes comprendan el mundo, piensen de manera crítica y se comuniquen de forma efectiva. El objetivo es que los alumnos adquieran habilidades comunicativas orales y escritas que les permitan desenvolverse en la sociedad y continuar aprendiendo a lo largo de su vida.
Bases curriculares lenguaje 2°
Este documento describe la importancia del desarrollo del lenguaje en la educación escolar. Señala que el lenguaje es fundamental para que los estudiantes comprendan el mundo, piensen con claridad y se comuniquen de manera efectiva. Además, destaca tres ejes clave de la asignatura de lenguaje y comunicación: lectura, escritura y comunicación oral.
Bases curriculares lenguaje y comunicacion
Este documento describe la importancia del desarrollo del lenguaje en la educación escolar. Señala que el lenguaje es fundamental para que los estudiantes comprendan el mundo y se comuniquen con los demás. El objetivo es que los alumnos adquieran habilidades comunicativas que les permitan desenvolverse en la sociedad de manera activa e informada. Asimismo, busca desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes a través de un sólido dominio del lenguaje oral y escrito.
Bases curriculares lenguaje y comunicacion
Este documento describe la importancia del desarrollo del lenguaje en la educación escolar. Señala que el lenguaje es fundamental para que los estudiantes comprendan el mundo, piensen con claridad y se comuniquen de manera efectiva. Además, destaca tres ejes clave de la asignatura de lenguaje: la lectura, la escritura y la comunicación oral. Explica que estos tres ejes buscan desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes a través de situaciones reales de interacción.
Comunicación oral
Comunicación oralComunicación oralComunicación oralComunicación oralComunicación oralComunicación oralComunicación oralComunicación oral
Ccbb
Este documento describe las competencias básicas que deben adquirir los estudiantes en la educación obligatoria en España. Explica que las competencias básicas son aquellas habilidades esenciales que los estudiantes necesitan para su realización personal y participación en la sociedad. Identifica ocho competencias básicas principales, incluyendo la comunicación lingüística, las matemáticas, el conocimiento del mundo físico, el tratamiento de la información y la competencia digital, la competencia social y ciudadana, la competencia cultural y art
Ccbb
Este documento describe las competencias básicas que deben adquirir los estudiantes en la educación obligatoria en España. Explica que las competencias básicas son aquellas habilidades esenciales que los estudiantes necesitan para su realización personal y participación en la sociedad. Identifica ocho competencias básicas principales, incluyendo la comunicación lingüística, las matemáticas, el conocimiento del mundo físico, el tratamiento de la información y la competencia digital, la competencia social y ciudadana, la competencia cultural y art
Ccbb
Este documento describe las competencias básicas que deben adquirir los estudiantes en la educación obligatoria en España. Explica que las competencias básicas son aquellas habilidades esenciales que los estudiantes necesitan para su realización personal y participación en la sociedad. Identifica ocho competencias básicas principales, incluyendo la comunicación lingüística, las matemáticas, el conocimiento del mundo físico, el tratamiento de la información y la competencia digital, la competencia social y ciudadana, la competencia cultural y art
Acordeon examen de permanencia[659]
El documento presenta la estructura y componentes del nuevo Plan de Estudios 2011 en México, incluyendo los principios pedagógicos, competencias, estándares curriculares, aprendizajes esperados, campos de formación y marcos curriculares para atender a la diversidad. Define los elementos que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes desde preescolar hasta secundaria.
Acordeon evaluación 2016
El documento presenta la estructura y componentes del nuevo Plan de Estudios 2011 en México, incluyendo los principios pedagógicos, competencias, estándares curriculares, aprendizajes esperados, campos de formación y parámetros curriculares para la educación indígena.
CCBB y curriculo_anexos Reales Decretos
Este documento describe las competencias básicas que se consideran importantes que los estudiantes desarrollen al finalizar la educación obligatoria. Identifica ocho competencias básicas, incluyendo la comunicación lingüística, matemática, interacción con el mundo físico, tratamiento de la información y competencia digital, social y ciudadana, cultural y artística, aprendizaje para aprender, y autonomía e iniciativa personal. Explica que cada una de estas competencias se desarrolla a través del trabajo en las diferentes áreas del currículo
Fundamentos gles. del plan de estudios
El documento enumera y describe los fundamentos del Plan de Estudios 2011 de educación básica en México. Los principales fundamentos son: 1) El estudiante es el centro del aprendizaje; 2) Rescatar conocimientos previos del estudiante; 3) Diseñar actividades de aprendizaje basadas en cómo aprenden los estudiantes. El plan busca desarrollar competencias en los estudiantes para que puedan resolver problemas de manera efectiva. Además, reconoce que los estudiantes ingresan con conocimientos sobre el lenguaje.
Primaria 2011.pptx
Este documento presenta los lineamientos generales del programa de estudio de lenguaje y comunicación para la educación primaria. Describe los campos de formación, ámbitos de estudio, propósitos, competencias, estándares y modalidades de trabajo. Se enfoca en promover el desarrollo de habilidades comunicativas a través del uso del lenguaje en la vida cotidiana y propone el uso de proyectos didácticos y prácticas sociales del lenguaje para lograrlo.
Programación lengua 2016
Este documento presenta la programación didáctica del área de Lengua Castellana y Literatura para un colegio en Toledo. Incluye una introducción sobre el colegio y horarios, así como una introducción al área que describe los bloques curriculares de comunicación oral, escrita, conocimiento de la lengua y educación literaria. También presenta los objetivos del área, que buscan desarrollar capacidades comunicativas, de aprendizaje autónomo, resolución pacífica de conflictos y respeto a otras culturas.
Similar a Mapa leticia-1 (20)
Último
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Último (20)
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Mapa leticia-1
- 1. Mapa curricular de la educación básica. El Mapa curricular de la educación Básica se representa por espacios organizados en cuatro campos de formación, que permiten visualizar de manera gráfica la articulación curricular.
- 3. Estándares curriculares los estándares son el referente para el diseño de instrumentos que, de manera externa, evalúen a los alumnos.
- 4. la función de los aprendizajes esperados para la consecución de los estándares curriculares. Los aprendizajes esperados vuelven operativa esta visión, ya que permiten comprender la relación multidimensional del Mapa curricular y articulan el sentido del logro educativo como expresiones del crecimiento y del desarrollo de la persona, como ente productivo y determinante del sistema social y humano.
- 5. Campos de formación para la educación básica Los campos de formación para la educación Básica son: • Lenguaje y comunicación. • Pensamiento matemático. • exploración y comprensión del mundo natural y social. • desarrollo personal y para la convivencia.
- 6. Campo de formación: lenguaje y comunicación La finalidad del campo de formación Lenguaje y comunicación es el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje. A lo largo de la educación Básica se busca que los alumnos aprendan y desarrollen habilidades para hablar, escuchar e interactuar con los otros; a identificar problemas y solucionarlos; a comprender, interpretar y producir diversos tipos de textos, a transformarlos y crear nuevos géneros y formatos; es decir, reflexionar individualmente o en colectivo acerca de ideas y textos.