Modelo Educativo UNIVIM

1. MODELO EDUCATIVO UNIVIM
Lic. Jael Correa Boyzo

2. UNIVIM
 La UNIVIM contribuye a garantizar el cumplimiento de la obligación del Poder
Ejecutivo Estatal de proveer educación superior gratuita y obligatoria,
promoviendo y atendiendo todos los tipos y las modalidades educativas
establecidos en los artículos 138 y 139 de la Constitución Política del Estado.
 La UNIVIM es un proyecto educativo pertinente e innovador, de alto impacto
social, que posiciona al estado de Michoacán a la vanguardia en educación virtual
en México y América Latina.
 El uso de las TIC como herramientas de apoyo en el proceso enseñanza-
aprendizaje, promoviendo el aprendizaje autónomo y autorregulador en los
estudiantes.

3. Ofrecer educación de
calidad a través de un
modelo educativo
innovador y flexible,
acorde a las
necesidades regionales,
apoyado en Tecnologías
de la Información y la
Comunicación
avanzadas.
MISIÓN
Ser una de las
principales
universidades del país
con reconocimiento
nacional e internacional,
por alta calidad en sus
programas educativos,
así como por la
capacidad y
profesionalismo de sus
egresados, dando una
mayor cobertura e
inclusión a las
comunidades
marginadas.
VISIÓN

4. MODELO
PEDAGÓGICO
• La educación es motor para el desarrollo, lo que hace incluir
necesariamente las capacidades de equilibrio personal, de
pertenencia a una sociedad y las relaciones interpersonales
DIMENSIÓN
EDUCATIVA
• se organiza y se implementa con base en el concepto de
competencias, entendiéndolo como la combinación de destrezas,
conocimientos, aptitudes y actitudes
• considerando las competencias como parte de la capacidad
adaptativa cognitivo-conductual que es inherente al ser humano.
GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO
• se hace uso de diferentes técnicas de aprendizaje y estrategias
didácticas que sirven de guía al tutor, con el propósito de que
tenga claro en qué momento se deberá regular la orientación, la
motivación y la retroalimentación al alumno durante su proceso
de formación.
• Los alumnos adquieren nuevos modos de aprendizaje y formas
de aplicarlo; guiados por el tutor deben llegar al aprendizaje
autónomo como una nueva forma de competencia, por lo tanto
alcanzan competencias para la autorregulación del aprendizaje.

5. Cómo se constituye el aprendizaje que recibe el
alumno:
 • EL SABER se relaciona con los conocimientos que se adquieren en torno a
una o varias disciplinas, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión.
 • EL SABER HACER se refiere al uso exitoso de los conocimientos dis ciplinares
adquiridos y ahora aplicados al contexto donde nos desen volvemos, para poder
influir en él de manera proactiva.
 • EL SABER CONVIVIR son los valores asociados a la capacidad de participar,
cooperar, establecer y desarrollar relaciones sociales en todos los espacios en
donde nos corresponda interactuar.
 • EL SABER SER es la capacidad de la autodirección, la responsabilidad, la
solución de problemas, la toma de decisiones y los valores propios de los
humanos para percibir a los demás y vivir en un contexto social.

6. GRACIAS