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Marrazkia
- 1. MARRAZKIAREN GARAPENA HAURRARENGAN LA EVOLUCION DEL DIBUJO EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
Notas del editor
- Haurrek beraien pentsamenduak, interesak eta sentimenduak adierazten dituzte beraien marrazkietan. Oso garrantzitsuak dira umearen garapenean, espresioaren hasiera direlako eta idazketarekin lotura handia duelako. Los/as niños y niñas expresan sus pensamientos, intereses y sentimientos a traves del dibujo. Son muy importantes en el desarrollo del niño y de la niña poprque es el comienzo de su expresio y porque esta muy unido a la escritura. Ziriborroak hasten direnean, helduok orokorrean, ez diegu duten garrantzia ematen; ez dugulako ezer ikusten edo zerbait ikusi nahi dugulako, ez dagoenean. Bere lanarekiko interesa azaldu behar dugu: komunikatzeko modu hau ere onartzen dugula sentitu behar du. Cuando comienzan a garabatear los adultos no le damos la importancia necesaria, tanto porque no vemos nada como porque queremos ver cosas que no existen. Debemos mostrar interes hacia sus dibujos: debe sentir que tambien este modo de comunicación es valido y lo respetamos.
- ZIRRIBORROA : URTE T’ERDI- 3 URTE T’ERDI AURRE ESKEMA GARAIA : 3 URTE T’ERDI-7 ESKEMA GARAIA : 7 GARABATEO: Año y medio - 3 años y medio ETAPA PREESQUEMATICA: De 3 años y medio a 7 años ETAPA ESQUEMATICA: de 7 en adelante ADINAK ORIENTATIBOAK DIRA
- Lehen esan bezala hau urte t’erditik 3 urte t’erdira ematen da gutxigorabehera. Gure geletako umeak etapa honen amaieran eta hurrengoaren hasieran daude. Como hemos dicho anteriormente esta etapa se da entre el año y medio hasta los 3 años y medio. Por lo tanto las niñas y los niños de nuestras clases estan entre el final de esta etapa y el principio de la siguiente que es la preesquematica.
- 1.Askotan begiratu gabe, beste aldera begiratuz marrazten du hau da, ez du begi eta eskuaren arteko koordinarizorik oraindik lortu. Amenudo dibuja sin mirar, mirando hacia otro lado; es decir, todavia no ha conseguido la coordinacion oculo manual. 2. Beso osoa erabiltzen du mugimendurako, oraindik ez du behatzak eta eskumuturra behar bezala erabiltzeko presizioruik. Folio tamainako papera txiki geratu dakioke. Utiliza todo el brazo para el movimiento, todavia no tiene la precision suficiente para utilizar correctamente la muñeca y los dedos. El papel tamaño folio se le puede quedar pequeño.
- 1.Kontrol hori lortzea oso garrantzitsua da haurrarentzat eta bere mugimenduak aldatzera bultzatzen du. Begi-eskuaren arteko koordinazioari esker lortzen du. Para los adultos, a primera vista, no hay diferencia entre esta etapa y la anterior, pero para las niñas y los niños ese control oculo manual supone mucho, les induce a cambiar el movimiento. 2.Mota ezberdinetako trazoak azaltzen dira: zurrubiloak, marra horizontal eta bertikalak, puntotxoak, borobilak... Aparecen trazos variados: lineas horizontal y verticales, puntos, circulos... MARRAZKIA EGIN BAINO LEHEN INTENTZIOA AZALTZEN DENEAN HURRENGO PAUSORA PASAKO GINATEKE: IZENDUN ZIRRIBORROA. CUANDO ANTES DE EMPEZAR A DIBUJAR APARECE LA INTENCIONALIDAD PASAREMOS A LA SIGUIENTE ETAPA: EL GARABATEO CON NOMBRE.
- Bere esku trebetasuna handiagotuz doa. La habilidad manual se va afinando
- 1. Nahiz eta errealit a tearekin zerikusirik ez izan g arrantzitsua da umeak esaten duen hori onartu eta baloratzea. Aunque a para nosotros el dibujo no se parezca a la realidad es impoprtante aceptar y valorar lo que el niño /la niña dice.
- Marrazten dituzten gorputz atalak baino gehiago ezagutzen dituzte. Pertsonaren irudirik eboluzionatuena 6 urte ingururekin azaltzen da. Saben mucho mas del cuerpo de lo que dibujan. Hacia los 6 años es cuando mas evolucionado aparece el cuerpo humano. 2. Haurra bera iritsiko da bakarrik koloreak errealitatearekin lotzen, helduok ez dugu bere erabilpena kritikatu behar. Nosotro/as no debemos criticarlo, es el/la propio/a niño/a quien llegara a ese descubrimiento.
- 1. Garrantzitsua da etxean ere marrazkiak egiteko aukera izatea: leku eta material egokia (tamaina ezberdineko folioak, margo mota ezberdinak... Material ezberdinekin grafia mota ezberdinak agertzen dira. (ipundegiko adibidea, idazketarako hurbilketa). Gelan arbela ere soporte garrantzitsua da ( klariona, veleda) Es importante que en casa tambien tenga la oportunidad de hacer dibujos: material y espacios adecuados: folios de diferentes tamaños, pinturas variadas... Con material diferente las producciones son diferentes. ( ipuindegiko adibidea). La pizarra (tiza, veleda) es tambien un soporte interesante. 2. Ezin diogu gehiegi esigitu. No le podemos exigir demasiado.
- “ hau aita da”, altua al da zure aita? INOIZ EZ KRITIKATU. 2. Eredu ezberdinak eman behar dizkiogu, argazkiak erakutsiz...bere imajinazioa suspertzen saiatuko gara bere bizipenak kanporatzen lagunduz. Errealitatea paperean plasmatzen hasten denean, aurre eskema garaitik aurrera. Le tenemos que ofrecer modelos diferentes, enseñando fotos, haciendo una observacion directa... Azkenik esan ume b akoitzaren heldutasun mailak erabakiko du ela aurrerapausua noiz emango den , etapa batetik bestera noiz pasako den; g uk aipatutako adina k orientatiboak dira. Alperrikakoa da oraindik egin ezin duena eskatzea. Por ultimo decir que el paso de una etapa a otra lo decidirá la madurez de la niña y el niño; las edades mencionadas al principio son simplemente orientativas, no sirve de nada pedirle lo que todavía no puede hacer.