El documento resume la opinión del autor sobre los paradigmas y recursos didácticos más efectivos para mejorar la práctica docente. El autor argumenta que se debe tomar lo siguiente de cada paradigma: del humanismo, conocer a los estudiantes de manera holística y respetar su individualidad; del cognitivo, estrategias para desarrollar habilidades de aprendizaje; del sociocultural, trabajo colaborativo y evaluación dinámica; del constructivismo social, promover el crecimiento personal; y del conductismo, observación, planificación y uso

1. Opinión Personal
sobre los Medios y
Recursos Didácticos
en la enseñanza
Francys Hernández
C.I: 14.335.973

2. Si me preguntaran como docente, ¿Qué tomaría de cada
paradigma para mejorar mi práctica como docente?
Mi respuesta vendría centrada de la siguiente manera, tomando en cuenta la importancia que cada uno de estos
paradigmas tienen en el campo en la enseñanza para cualquier nivel de exigencia y ajustadas en la manera que
se necesite desarrollar :
Del humanismo, la necesidad de conocer a los estudiantes desde un punto de vista holístico, el respeto a
su individualidad, tomando en cuenta sus intereses, su capacidad de elección y decisión, y de esta manera
ofrecer elementos y situaciones que permitan la manifestación de emociones y afectos, que nos lleven hacia la
elección de la mejor manera de captar el aprendizaje.
Del cognitivo, las estrategias, metodologías, para ayudar a los estudiantes a que desarrollen habilidades
para el aprendizaje durante toda la vida. La planeación y organización lógica de los contenidos y las actividades.
Del paradigma sociocultural considero la posibilidad de las estrategias de trabajo colaborativo, la
concepción de la evaluación dinámica, la identificación e influencia de Zonas de Desarrollo Próximo para llevarlas
a su pleno desarrollo, así como la elección de las herramientas e instrumentos de aprendizaje.
Del constructivismo social tomo la capacidad de promover los procesos de crecimiento
personal en el marco de la cultura social de pertenencia, posibilidad de identificar las fases de
desarrollo del estudiante y generar las suficientes posibilidades de conflicto socio-cognitivo y
guiar al estudiante para que los reequilibrios generados le permitan acceder a nuevas
mentales.
Del conductismo, la observación, la planificación y el equilibrio de la dosificación de
contenidos, la administración del tiempo y el uso de reforzadores positivos pueden ayudar a
tratar a los estudiantes con profesionalismo, disciplina y continua actualización.

3. A la hora de expresar o dar a explicar
algún tema, debemos tomar en cuenta:
 El lenguaje debe ser, simple, correcto, expresivo, claro, acorde al nivel de grupo que este
dedicado.
 Debemos tener un tono de voz adecuado, es decir, ni muy bajo, ni muy alto, un tono d voz que
pueda llegar a todos por igual, con una pronunciación pausada y entendible.
 Las frase deben ser cortas, llevar siempre un orden o secuencia de lo que se quiere explicar o
informar.
 Tener cuidado con las palabras mal pronunciadas, el uso de muletillas muy repetidas, palabras
muy rebuscadas que no son entendidas.
 Utilizar los medio y recursos que tengamos a nuestra disposición. Recordando la buna ortografía,
los colores, imágenes adecuadas al publico al que se va a dirigir.
 Tomar en cuenta que existen muchos medios y recursos con los que podemos dar una
información. Con creatividad y siguiendo la utilización de cualquier medio o recurso, podemos
llegar a ser mas entendidos y el aprendizaje será mejor captado.

4. La motivación siempre ha de ser una de las bases
fundamentales en la que se debe apoyar el docente,
para que de esta manera el discente pueda sentirse a
gusto y desarrollar a plenitud su capacidad de
aprendizaje.
Lo que se hace con amor siempre da buenos
frutos.