Este documento presenta la información sobre un diplomado para docentes de primaria sobre la Reforma Integral de la Educación Básica de 2009. El propósito del diplomado es que los docentes desarrollen nuevas competencias y estrategias didácticas para implementar la reforma y formar a los estudiantes con las exigencias del mundo actual. El diplomado consta de siete módulos que cubren temas como el desarrollo de competencias en el aula y el enfoque por competencias del plan de estudios de 2009.

1. REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009.DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA.

2. Propósito del diplomado: Que los docentes: Desarrollen competencias para experimentar una nueva forma de trabajar contenidos, vinculados a problemas reales, Vivan el sentido de Reforma y sea capaz de idear estrategias didácticas que permitan un cambio en sus prácticas pedagógicas cotidianas. Esto posibilitará formar a los alumnos en concordancias con las exigencias de un mundo complejo, dinámico y que reclama promover la formación de ciudadanos en múltiples esferas de competencia en su vida personal, social y posteriormente, profesional.

3. MODALIDAD DE TRABAJO Y EVALUACIÓN DEL DIPLOMADO.

4. ACREDITACIÓN DEL DIPLOMADO.

5. Segundo Encuentro para la formación del Grupo Académico Nacional Reforma Integral de la Educación Básica 2009.Diplomado para docentes de primaria. Módulo DOS: “Desarrollo de Competencias en el aula.” Noviembre 2009.

6. DOCUMENTOS DE APOYO: MÓDULO DOS Y GUÍA PARA EL FORMADOR CONTENIDO Introducción (pág. 5-9) Parte Formativa (pág. 9 a la 19) Parte Descriptiva y Aplicativa (pág. 19 a 47) 4. Anexos (pág. 49 a la 62)

7. PROPÓSITOS DE LA GUÍA DEL FORMADOR

10. TAREAS Y FUNCIONES DE LOS FORMADORES

11. PARTE DOSDESCRIPTIVA Y APLICATIVADOCENTES DE 1° Y 6° GRADOS

12. MÓDULO DOSDESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA PROPÓSITOS

13. Bloque CINCO COMPETENCIAS: UN TEMA EN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN Propósito: En este Bloque los docentes conocerán la noción de competencias a través de algunos enfoques que discuten esta perspectiva. Por medio de este bloque los docentes estructurarán, mediante sus conocimientos y experiencias, algunas ideas clave para trabajar con este enfoque en su práctica docente. Duración: 12 horas Contenidos: I. Competencias: aproximaciones del docente. II. El enfoque por competencias. III. Ideas clave sobre el tema de competencias Productos: 7

14. Bloque SEIS. El enfoque por competencias en el Plan de Estudios 2009 Propósito: Que los docentes ubiquen los elementos del Plan de estudios 2009, en especial lo referente a la noción de competencias y los aprendizajes esperados de cada asignatura; de tal manera que puedan hacer uso de diversos elementos para desarrollar competencias en su trabajo en el aula Duración: 13 horas Contenidos: La noción general de competencias del Plan de Estudios 2009. Competencias del Plan de Estudios 2009. Los aprendizajes esperados en el Plan de Estudios 2009. Productos: 5

15. Bloque SIETE. El docente frente al trabajo por competencias Propósito En este bloque se pretende que los docentes conozcan tres formas de enseñanza que ayudan al desarrollo de competencias, analicen estas experiencias pedagógicas, recurran a su práctica docente para que elaboren una estrategia didáctica con estas opciones de trabajo en el aula y desarrollen una propuesta de planeación. Duración: 15 horas Productos: 6 Contenidos I. El desarrollo de estrategias de enseñanza para el desarrollo de competencias en el aula. II. La planeación por competencias.

16. MÓDULO DOSANÁLISIS DE USOS DEL CONCEPTO DE COMPETENCIAS. APORTES TEÓRICOS DE TRES VERTIENTES.

17. MATERIALES DE APOYOPARA EL DESARROLLO DEL MÓDULO

18. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DEL MÓDULO

19. A N E X O S

20. Actividades de la Guía del Formador

21. Actividades de la Guía del Formador

22. Desarrollo del Módulo DOS y de la guía (algunas actividades de trabajo)