El modelo curriclar de Ralphy W. Tyler, su transfondo histórico, datos breves de Ralph Tyler, diagrama del modelo, su explicacion, fortalezas y debilidades, y un analisis de practicabilidad del modelo
El modelo curriclar de Ralphy W. Tyler, su transfondo histórico, datos breves de Ralph Tyler, diagrama del modelo, su explicacion, fortalezas y debilidades, y un analisis de practicabilidad del modelo
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN
TEMA: El MÓDULO CURRICULAR
INTEGRANTES :
GABRIELA LÓPEZ
DIANA LARA
BAHAMONDE MARÍA
GUZMAN VERONICA
GUALLI MAYRA
3. Definición de módulo
educativo
Es un material didáctico que contiene
todos los elementos que son
necesarios para el aprendizaje de
conceptos y destrezas al ritmo del
estudiante, con o sin el elemento
presencial continuo del profesor.
4. El diseño curricular
basado en
competencias tiene
una estructura modular
Un módulo es un conjunto de actividades de
aprendizaje que permiten alcanzar
capacidades, destrezas y actitudes que
posibilitan al empleado desempeñar
funciones profesionales.
El conjunto de módulos relacionados
constituye la estructura curricular.
resolver un problema laboral.
El módulo se desarrolla a través de
actividades formativas (teoría y práctica;
formación-trabajo)
6. Metas y objetivos
Componentes de un
módulo educativo
Unidad o tema de estudio
Contenido
Dinámicas de enseñanza y apre
Recursos
Evaluación
7. Unidad o tema de estudio
Primera pagina donde se identifica el
tema a estudiar.
Debe incluir nombre del tema, fecha y
autor.
8. Metas y objetivos
Expresa lo que el estudiante debe lograr
al estudiar la lección y al realizar las
tareas requeridas en el modulo.
9. Contenido
Incluye las lecciones de estudio.
Se presenta la información de forma
relevante y a la par con los objetivos.
Debe tener un lenguaje apropiado y
entendible para el receptor.
14. PROCESO PARA LA
ELABORACIÒN DE UN
MODELO BASADO EN
COMPETENCIAS
1.
INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS
ESPECIFICOS
3.
PROBLEMAS
LABORALES
4.
CONTENIDOS
5. PROPUESTAS
METODOLOGICAS6. CRITERIOS
DE
EVALUACIÒN
7. ENTORNO
DE
APRENDIZAJE
8. CARGA
HORARIA
9.
REQUISITOS
PREVIOS
10. FUENTE DE
INFORMACIÓN
15. INTRODUCCIÓN
¿Porqué es
necesario?
¿Qué aporta a la
formación del
profesional?
¿Con qué
unidades y
elementos de
competencia se
relaciona?
INTRODUCCIÓN
¿Porqué es
necesario?
¿Qué aporta a la
formación del
profesional?
INTRODUCCIÓN
¿Porqué es
necesario?
16. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
¿Qué será capaz
de hacer el
participante
cuando finalice el
módulo?
¿Qué problemas
de la práctica
profesional podrá
resolver?
¿Qué decisiones
podrá tomar?
17. PROBLEMAS LABORALES.
¿Cuáles son los
incidentes más
comunes?
¿Qué problemas
centrales existen
en el trabajo?
¿Cuáles
exigencias
especiales se
requieren?