Concepcion del curriculum
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El documento habla sobre la concepción del currículum. El currículum especifica los fines y propósitos de la educación y facilita los instrumentos educativos a través de la elaboración de programas y planes. Implica libertad para crear metodologías apropiadas y los materiales curriculares benefician las estrategias de aprendizaje. El currículum tuvo su origen en el siglo XX cuando Franklin Bobbit publicó su libro "The Curriculum" en 1918, lo que dio paso al desarrollo de esta especialidad hasta nuestros días.
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Poa jorge
El documento describe un plan para realizar talleres con estudiantes de 4o grado para cubrir los temas que no se cubrieron durante el paro de docentes. El objetivo es igualar a los estudiantes que no asistieron a clase y afianzar los objetivos del segundo trimestre. Los talleres se realizarán del 2 al 5 de junio con la ayuda de docentes y padres de familia, y se evaluarán del 13 al 17 de julio.
Módulo dos diapositivas
Este documento presenta la información sobre un diplomado para docentes de primaria sobre la Reforma Integral de la Educación Básica de 2009. El propósito del diplomado es que los docentes desarrollen nuevas competencias y estrategias didácticas para implementar la reforma y formar a los estudiantes con las exigencias del mundo actual. El diplomado consta de siete módulos que cubren temas como el desarrollo de competencias en el aula y el enfoque por competencias del plan de estudios de 2009.
Poa nidya
Este documento presenta un plan para realizar talleres prácticos con los estudiantes de 4to grado para reforzar los temas que no pudieron ver durante el paro de docentes. Los objetivos son nivelar a los estudiantes y alcanzar las metas propuestas para el segundo trimestre. Las acciones incluyen entregar los talleres a los estudiantes, explicarlos con los docentes directos y obtener el apoyo de los padres de familia.
Documentos portafolio magisterial
Este documento lista los diferentes tipos de documentos requeridos para la gestión escolar, planificación y evaluación estudiantil. Se dividen en cuatro secciones principales: documentos de gestión escolar, documentos de planificación, documentos de evaluación estudiantil y carpeta profesional. Algunos de los documentos requeridos incluyen la misión y visión de la escuela, comunicaciones con padres, proyectos estudiantiles, planes de unidad, evaluaciones de estudiantes, análisis de resultados y la carpeta profesional del maestro.
Plan de mejora del centro educativo
El documento presenta varios planes de mejora para un conservatorio en diferentes ámbitos como la educación, el profesorado, el proceso de enseñanza-aprendizaje, la organización del centro y las instalaciones. Cada plan incluye acciones específicas con una temporalización para llevarlas a cabo a lo largo del curso o en años posteriores con el objetivo de mejorar la calidad educativa del conservatorio.
5.2
El documento presenta varios planes de mejora para un centro educativo. Se proponen acciones para potenciar la orientación tutorial individual y de grupo, el trabajo en equipo del profesorado, hacer de la evaluación un instrumento de motivación, mantener relaciones con otras instituciones y establecer coherencia en la asignatura de agrupación instrumental.
Modelo instructivo para el docente realizar un análisis de datos, editado
El modelo pretende dirigir al docente durante el proceso de evaluación del aprendizaje hasta el análisis de datos que sugiera estrategias para mejorar el aprovechamiento académico.
DESARROLLO LOE Inspección MELILLA MEC
El documento describe el proceso de implantación de la Ley Orgánica de Educación (LOE) en España, incluyendo el calendario de aplicación en las diferentes etapas educativas. También resume los principales aspectos de la participación, autonomía y gobierno de los centros educativos según la LOE, así como guías orientativas para la elaboración de documentos institucionales como el proyecto educativo, la propuesta curricular y los planes de atención a la diversidad y convivencia.
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Construcción de la 1 unidad
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Crear pca y pci
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El documento habla sobre la planificación a nivel micro de las actividades educativas. A este nivel, se formulan los objetivos teniendo en cuenta la filosofía y política de los niveles anteriores y se establecen los medios, secuencias y recursos necesarios para lograrlos. La planificación debe elaborarse dentro de los lineamientos curriculares para cada asignatura y considerar las características de los estudiantes y su localidad. También presenta un plan de refuerzo académico que adopta estrategias complementarias para apoyar a
Profordems
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Unidad 2.1
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Presentacion programa diana
El documento describe un programa de observación y práctica docente organizado en cuatro bloques de actividades. El primer bloque se enfoca en la preparación para las observaciones y prácticas mediante la reflexión sobre experiencias previas y la planificación de secuencias didácticas. El segundo bloque consiste en realizar las observaciones y prácticas con recomendaciones. El tercer bloque analiza sistemáticamente las experiencias obtenidas. El cuarto bloque analiza los resultados y retos de trabajar con diferentes asignaturas y grupos.
C:\fakepath\3 curriculum y planificación
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Este documento describe los fundamentos y componentes de la renovación curricular en el primer ciclo básico en Chile. La renovación busca actualizar los programas de estudio para enfrentar los desafíos de un mundo en constante cambio y para mejorar el logro de los objetivos fundamentales. Los nuevos programas estructuran los contenidos en torno a temas semestrales interrelacionados entre asignaturas. También incluyen aprendizajes esperados, indicadores, actividades genéricas, ejemplos y sugerencias de evaluación, con el fin de orientar mejor el
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El documento describe el proceso de autoevaluación institucional de una universidad en Ecuador. Explica que la autoevaluación identifica las fortalezas y debilidades de la institución para proponer mejoras. Detalla que la autoevaluación involucra a docentes, estudiantes, graduados y autoridades, y que evalúa criterios como organización, academia, investigación, vinculación, recursos e infraestructura y estudiantes. Finalmente, indica que el informe de autoevaluación presenta las conclusiones consensuadas sobre el desempeño de la universidad
Porque es importante la construcción participativa del pei 16
El documento explica que el Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento de planificación estratégica participativa que orienta la gestión de los procesos educativos de una institución para mejorar el aprendizaje. Resalta la importancia de la construcción participativa del PEI dado que la Constitución ahora considera a la educación como una prioridad y responsabilidad del Estado, y que recientemente han ocurrido cambios en las políticas educativas. Además, el PEI invita a todos los miembros de la comunidad educativa a
Porque es importante la construcción participativa del pei
La construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) es importante para orientar la gestión de una institución educativa. Se requiere conformar un equipo gestor para planificar la construcción del PEI mediante procesos de sensibilización, establecimiento de acuerdos y organización del plan de trabajo con la comunidad educativa. El PEI es un documento estratégico que establece las metas, estrategias y recursos para asegurar la calidad educativa a mediano y largo plazo de una institución.
Estructura de datos informativos 15
El documento describe tres tipos de estructuras de datos informativos para la planificación curricular. La Planificación Curricular Anual provee una visión general del trabajo de todo el año y es elaborada por un equipo de docentes. La autoridad educativa nacional ha establecido un formato de PCA que será utilizado por todas las escuelas. La Planificación Didáctica organiza los procesos de enseñanza y aprendizaje para lograr los objetivos educativos. Generalmente cubre un período de seis semanas. La Estructura de la Planificación Didá
Estructura de-datos-informativos
El documento describe la estructura y contenido de la Planificación Curricular Anual (PCA). La PCA es un documento que provee una visión general de lo que se enseñará durante todo el año escolar. Contiene ocho secciones que incluyen datos sobre la institución educativa, áreas, asignaturas, grados y una sección de planificación didáctica.
Diseño expo
Este documento describe la estructura y componentes de una Planificación Curricular Anual (PCA) y una Planificación Didáctica. Explica que la PCA ofrece una visión general de lo que se trabajará durante todo el año escolar y fue desarrollada por un equipo de docentes. Además, detalla que la Planificación Didáctica organiza los procesos de enseñanza y aprendizaje para lograr los objetivos educativos definidos en la PCA a través de estrategias metodológicas que brindan atención a la diversidad de
Plan de refuerzo académico 14
El documento describe un plan de refuerzo académico que incluye estrategias diseñadas por los docentes para proporcionar atención adicional a los estudiantes que necesitan apoyo para alcanzar las destrezas esperadas. El plan requiere la participación de directivos, docentes, psicólogos, especialistas y padres de familia, y propone estrategias como establecer objetivos claros, preparar actividades de repaso y profundización a diferentes niveles de dificultad, y organizar el espacio de aprendizaje.
Plan de-refuerzo-academico
Este documento describe un plan de refuerzo académico diseñado para estudiantes con bajos resultados de aprendizaje. Explica que el plan requiere la participación de directivos, docentes, psicólogos, padres y estudiantes. También detalla estrategias como refuerzo académico individualizado, grupal, aprendizaje cooperativo y enseñanza compartida que pueden aplicarse para mejorar el rendimiento estudiantil.
Plan de-refuerzo
Este documento describe el diseño curricular para el refuerzo académico en una universidad ecuatoriana. Explica que el refuerzo académico requiere la participación de directivos, docentes, psicólogos, especialistas y padres de familia. También detalla las responsabilidades de cada actor y las estrategias que se pueden aplicar para el refuerzo académico, como establecer objetivos claros, organizar a los estudiantes, y utilizar métodos como el refuerzo grupal y el aprendizaje cooperativo.
Plan con destrezas con criterios de desempeño 13
El documento discute la importancia de las destrezas con criterios de desempeño en el plan de estudios de 2010. Explica que las destrezas requieren indicadores clave para su evaluación y que construir estos indicadores será un desafío debido a la especificidad de cada destreza. También señala que aunque las competencias son un nivel más complejo, el dominio de las destrezas con criterios de desempeño puede acercarnos a las competencias si el maestro guía bien al estudiante. Finalmente, reitera que los indicadores esencial
Plan de bloques 12
El documento habla sobre los planes de bloques curriculares. Explica que los bloques son agrupaciones de aprendizajes básicos definidos por destrezas y criterios de desempeño para cada nivel educativo. Además, la finalidad de los bloques es garantizar los conocimientos y competencias para que los estudiantes puedan continuar su formación de manera sólida. Finalmente, detalla las asignaturas incluidas en cada bloque para la Educación General Básica y la Bachillerato General Unificado.
Plan de refuerzo académico 14
El documento describe un plan de refuerzo académico que incluye estrategias diseñadas por los docentes para proporcionar atención adicional a los estudiantes que necesitan apoyo para alcanzar las destrezas esperadas. El plan requiere la participación de directivos, docentes, psicólogos, especialistas y padres de familia, y propone estrategias como establecer objetivos claros, preparar actividades de repaso y profundización a diferentes niveles de dificultad, y organizar el espacio de aprendizaje.
Diseño curricular
Este documento discute la importancia de las destrezas con criterio de desempeño en el currículo actualizado de Ecuador. Explica que estas destrezas requieren indicadores de evaluación específicos y diversos instrumentos de evaluación. También describe los pasos del proceso de evaluación, incluyendo la preparación, diseño de instrumentos, evaluación, interpretación de resultados y metaevaluación. Finalmente, resalta que las destrezas con criterio de desempeño permiten identificar el progreso de los estudiantes y dar flexibilidad al docente para adaptar sus métodos
Tobar expo
El documento describe los elementos curriculares clave que deben considerarse al planificar un currículo, incluyendo los fines, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Explica que todo currículo debe responder preguntas como para qué, qué, cuándo y cómo enseñar, así como qué, cómo y cuándo evaluar de acuerdo a estos elementos esenciales.
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Concepcion del curriculum
- 1. CONCEPCIÓN DEL CURRICULUM En la primera guerra mundial (1914-1918) Es el instrumento de educaciónformal e informal que especifica y concreta fines y propósitos de la educación. Facilita los instrumentos educativos En la elaboración acertada y dirigida de programas y planes Procesos de enseñanzaaprendizaje Orden de decisionesymodo en que se realiza Implica libertad para crear metodologías apropiadas a la situacióny alumnos Los materiales curriculares benefician estrategias de aprendizaje y nuevo método de enseñanza Creación de lista que el instructor realiza con la finalidad de proveer cambios en la conducta Tiempode cambioenel estudiante para planificar y desarrollar didácticas Una formaincorrectade anunciar objetivos es la listade temasconceptos y generalizaciones Siglo XX por Franklin Bobbit en 1918 con el libro“ The Curriculum” Evolución Definición Su estudio Ayuda Orienta Se examina Materiales curriculares Algunos países Formulación de objetivos PropósitoDato curioso Origen El curriculum es muy importante ya que esto ayuda a una mejorar planificación de la clase y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante y este puede ser formal e informal, su origen se da en el siglo xx por Franklin Bobbit que publica su libro the curriculum y esto da paso a que se inicie el desarrollo de la especialidad hasta nuestros tiempos. ANALISIS PERSONAL