Educación

1. MEDIOS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS

2. Objetivos
 Saber las diferencias entre medios y recursos
didácticos
 Conocer las características de los recursos
didácticos
 Distinguir los distintos tipos de recursos didácticos
 Reconocer las variables que influyen en la elección
del recurso didáctico para una situación formativa
concreta

3. Visión global
Qué se quiere transmitir
CONTENIDOS
A quién se quiere enseñar y quién
quiere aprender
PARTICIPANTES
Cómo se pueden transmitir los
conocimientos y cómo debe
enseñarse
METODOLOGÍA
Determinaremos los
RECURSOS y MEDIOS
DIDÁCTICOS más
apropiados para nuestra
acción formativa
CON QUÉ SE
APRENDERÁ

4. Diferencia entre medios y recursos
RECURSOS
Son los instrumentos que
hacen posible el proceso de
enseñar y aprender
Pizarra, ordenador, micrófono,
vídeo, etc.
MEDIOS
Los recursos se convierten en
medios cuando el formador los
utiliza para enseñar.
Son las herramientas que se
utilizan para facilitar el
aprendizaje

5. ¿Para qué se utilizan los medios y
recursos didácticos?
MEDIOS Y
RECURSOS
FACILITAR AMENIZAR INTEGRAR
APRENDIZAJES
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES

6. Tipos de recursos didácticos
RECURSOS
HUMANOS
RECURSOS
MATERIALES
RECURSOS
FUNCIONALES
Conjunto de personas
que trabajan en una
actividad formativa,
desde el personal de
limpieza hasta el
profesorado
Conjunto de elementos
físicos, como las aulas,
los libros, los
retroproyectores, etc.
Conjunto de
elementos, físicos o
no, imprescindibles
para el aprendizaje de
los alumnos, como son
los horarios, los
descansos, etc.

7. Recursos humanos I
Los recursos humanos abarcan el conjunto de
profesionales que permiten llevar a cabo la formación.
No sólo se trata de personas, hay que tener en cuenta
los recursos del lenguaje que se pueden emplear.
Puede ser lenguaje verbal y lenguaje no verbal.

8. Lenguaje verbal
A través de la palabra el
formador transmite información
fácilmente. A la hora de hablar,
debemos tener en cuenta la
ENTONACIÓN, la VOZ, las
EXPRESIONES, los
SILENCIOS, el
VOCABULARIO, etc.

9. Lenguaje no verbal
Los movimientos que
realiza el formador no
tienen que ser
involuntarios solamente.
Debe pensar en como
utilizar la MIRADA, los
DESPLAZAMIENTOS, la
SONRISA, etc.

10. Recursos humanos II
RECURSOS
HUMANOS
EXPERTOS FORMADORES
PERSONAL
DE APOYO
TÉCNICOS

11. Expertos
Son las personas entendidas o muy
especializadas en determinados temas.
Gracias a los expertos es posible elaborar los
contenidos que va a estudiar el alumno.

12. Técnicos
Son los profesionales que planifican las
acciones formativas, elaboran los programas,
estudian la metodología más adecuada,
diseñan las evaluaciones, etc.
Los técnicos precisan de los expertos que son
los que elaboran la parte más formal de los
programas.

13. Formadores
Son los profesionales que están en contacto directo con el
alumnado.
Ponen en práctica todo lo planificado previamente.
Una vez determinados los contenidos y diseñadas las acciones
formativas, el formador se encarga de ponerse al frente del grupo
participante y de transmitir los conocimientos
El experto puede ser formador si tiene las competencias
necesarias y conoce los recursos didácticos adecuados.

14. Personal de apoyo
Está constituido por las personas que ofrecen
un apoyo no directamente relacionado con la
formación, pero que la hacen posible.
Personal de secretaría, de limpieza, de apoyo
informático, etc.

15. La distribución de contenidos
El formador tiene que intercalar las explicaciones
teóricas con aplicaciones prácticas.
En función del número de horas de la acción formativa,
el formador deberá distribuir los contenidos.
Intercalar teoría y práctica, tiene como objetivo
mantener el interés de los participantes en la acción,
considerando las curvas de cansancio.