El documento recomienda el uso de medios didácticos para crear ambientes de aprendizaje porque permiten que los estudiantes sean más independientes, complementan el aprendizaje a través de los sentidos, y motivan el aprendizaje de forma dinámica. Los medios didácticos incluyen recursos pretecnológicos como libros y mapas, y recursos tecnológicos como medios audiovisuales, informáticos y las TIC.

2. ¿POR QUÉ SE RECOMIENDA EL USO DE MEDIOS
DIDÁCTICOS PARA LA CREACIÓN DE
AMBIENTES DE APRENDIZAJE?
• Los medios didácticos permiten que los alumnos
sean más independientes, «utilizando herramientas
para indagar, analizar y presentar la información»
(Fallas, I. y Trejos, I. 2013)
• Permiten que el aprendizaje sea más activo al
complementarse el uso de sentidos de vista,
escucha y creación manual.
• A través de estos medios se motiva y genera
conocimientos empleando medios más dinámicos.
• Promueven las relaciones sociales, la autonomía y el
seguimiento de normas de comportamiento.

3. ¿POR QUÉ SE RECOMIENDA EL USO DE MEDIOS
DIDÁCTICOS PARA LA CREACIÓN DE
AMBIENTES DE APRENDIZAJE?
• De acuerdo a Fallas, I. y Trejos, I. (2013) al emplear
medios audiovisuales se pueden ampliar las
posibilidades de los estudiantes a eventos o
situaciones lejanas geográfica o históricamente.
• El empleo de medios posibilita la expresión a partir
de otros recursos como son el audio o imagen.
• Los medios posibilitan un proceso de análisis más
profundo en los alumnos al tener que decodificar el
mensaje transmitido a partir de una imagen o video.
• Se recomiendan además por su estabilidad e
inalterabilidad al momento de conservarlos.

4. RECURSOS EDUCATIVOS
Recursos
Educativos
Medios para la
administración
Programas para
registros de
matrícula
Medios
Didácticos
Programas para
identificar horas
de ingreso
Pretecnológico
Tecnológico

5. RECURSOS EDUCATIVOS
• Medios didácticos pretecnológicos: no
necesitan soporte técnico para emitir
información. Ejemplo: libros, mapas,
etc.
• Medios didácticos tecnológicos: pueden
ser categorizados en medios
audiovisuales, medios informáticos y
tecnologías de la información y la
comunicación.

6. MEDIOS DIDÁCTICOS PRETECNOLÓGICOS

7. MEDIOS DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS
• Medios audiovisuales: proyectores visuales y sonoros.
Ejemplo: discos compactos, proyectores de diapositivas,
videos o programas de televisión.

8. MEDIOS DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS
• Medios informáticos: básicamente
refiere a la computadora y sus
programas. Implican herramientas de
uso general, programas de práctica,
tutoriales, simuladores, juegos
educativos, procesadores de palabras,
hojas electrónicas y bases de datos.

9. MEDIOS DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS
Tecnologías de la información y la comunicación TIC:
implica una primera etapa en la que la imprenta permite
almacenar y difundir la información, una segunda en la
que la tecnología permite manipular la información y
almacenar datos de imagen y sonido, y la tercera etapa
de las telecomunicaciones que permite almacenamiento,
procesamiento y transmisión de la información.
TIC: las nuevas tecnologías son no contaminantes, cada vez
más pequeñas y más rápidas. Ejemplo: internet, red
mundial (www), correo electrónico, chats, etc.

10. SERVICIOS QUE OFRECE INTERNET
1. Red Mundial: es considerada la herramienta más
universal para consultar información. Posee una colección
de documentos o páginas web, almacenados en
computadoras. Se puede realizar el enlace a través de
hipertexto o hipermedios (imágenes, sonido, video).

11. SERVICIOS QUE OFRECE INTERNET
2. Correo Electrónico: es una de las herramientas
más antiguas del internet. Permite enviar o recibir
mensajes con archivos anexados entre dos o más
personas.

12. SERVICIOS QUE OFRECE INTERNET
3. Foros de discusión: se originan entre los años
80 y 90. Permiten expresar opiniones, discutir,
expresar o consultar sobre diversos temas, con
los integrantes de la comunidad del foro.

13. SERVICIOS QUE OFRECE INTERNET
4. Conversaciones electrónicas o chats: permiten la
comunicación con una o más personas al mismo tiempo.
La conversación puede ser escrita, por voz o empleando
video.

14. EJEMPLOS DE CÓMO USAR SERVICIOS DE INTERNET
EN EDUCACIÓN
•
Debe contemplarse el tema que se desarrollara y las destrezas
de los estudiantes.
•
Wikis: herramienta que permite rastrear información a partir de l
historia de un documento, el cual se puede revisar y en el que
se pueden establecer cambios siempre y cuando los mismos
sean controlados, es decir, puede ser editada. Ejemplo:
wikipedia
•
Blogs: permiten publicaciones basadas en criterios personales
que permiten generar discusión.
•
Podcast: archivos de audio que por lo general forman parte de
una serie. Puede reproducirse en computadoras o dispositivos
móviles. Es necesario suscribirse para recibirlos.

15. RIESGOS QUE PUEDE CORRER EL USUARIO AL HACER
UN USO NO SEGURO DE INTERNET
1.
Uso inadecuado de usuarios: el uso del internet puede dar poder a personas que
posean poco respeto a la autoridad y hagan uso de la red para su propio
beneficio sin importar el daño que generen a otros usuarios.
2.
Acceso a medios: el acceso a medios del internet no implica el uso de
intermediaros o expertos en tecnología para publicar o tener acceso a medios,
por lo que la información publicada no siempre será fidedigna.
3.
Brindar información personal: existen páginas web en las cuales se debe llenar
formularios con información personal, no es recomendable brindar la misma. En
ocasiones la información puede solicitarse por chats con usuarios
desconocidos que solicitan fotos, teléfono o dirección personal.
4.
Falta de control: no existe un control total de la información que se publica en
internet. Por lo cual en ocasiones es difícil dar seguimiento a personas que
realizan acciones ilícitas y se resguardan tras el anonimato de la red.

16. RECOMENDACIONES A PADRES DE FAMILIA Y A
DOCENTES SOBRE SEGURIDAD EN LA WEB.
A partir de los riesgos que puede tener el usuario se recomienda:
•
Padres
1. Colocar la computadora en lugares visibles para poder facilitar el proceso de
supervisión del
uso en la web de sus hijos.
2. Hablar con sus hijos sobre la importancia de no brindar datos personales en la web,
tales como números de teléfono.
3. Controlar el uso de cámaras u otros dispositivos, en vista que los mismos pueden
emplearse de
manera inapropiada ante sugerencias de otros usuarios.
•
Docentes
1. Investigar previamente los medios tecnológicos a emplear en las lecciones o en
asignaciones
extra clase.
de la web en
2. Comunicación directa con el hogar con el fin de identificar elementos sospechosos
el proceso de supervisión de los hijos
3. Antes de que los estudiantes envíen información a otras personas a través del correo
electrónico, mensajería instantánea o redes sociales, promueva el hábito de que los
estudiantes reflexionen y revisen el contenido de dicha información

17. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Fallas, I. y Trejos, I. (2013) Educación en la
sociedad de la información y el conocimiento.
Editorial Universidad Estatal a Distancia. San
José, Costa Rica.