Memoria del proyecto 12 13

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MEMORIA PROYECTO ANDALUCÍA
PROFUNDIZA.
“ESTUDIO GEOGRÁFICO DE LA LOCALIDAD “TORRE
CARDELA”, COMARCA DE LOS MONTES ORIENTALES Y
PROVINCIA DE GRANADA”.
COORDINADORA DEL PROYECTO : ROSARIO ANA ZURITA GARRIDO.
DIPLOMADA EN MAESTRA EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN FÍSICA.
LICENCIADA EN PSICOPEDAGOGÍA.
CEIP. CRSTO DE LA EXPIRACIÓN (TORRE CARDELA). GRANADA.

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ESTUDIO GEOGRÁFICO DE LA LOCALIDAD “TORRE CARDELA”, COMARCA
“LOS MONTES ORIENTALES” Y PROVINCIA DE GRANADA.
1. Objetivos:
- Potenciar el aprendizaje por descubrimiento e investigación en el alumnado.
- Inculcar en el alumnado el aprendizaje significativo, es decir partir de los
conocimientos previos que poseen.
- Fomentar el interés por conocer el entorno cercano que les rodea.
- Despertar el interés por las Tics.
- Valorar los recursos multimedia por la gran utilidad de los mismos.
- Conocer y utilizar las distintas herramientas básicas de software libre: windows,
guadalinex...
- Valorar el trabajo en grupo como medio para aprender “todos de todos”.
- Conocer la localidad, comarca y provincia de Granada.
2. Desarrollo de las sesiones.
Sesión 1: 20 de febrero.
Antes comenzar procedemos a la presentarnos. En el centro todos nos cocnocemos
pero damos la bienvenida a dos alumnas de Darro del CEIP. Nuestra Sra. Del amparo
que van a trabajar nosotros.
Comenzamos nuestro proyecto de investigación preguntando al alumnado qué
conocimientos poseen sobre la realización de trabajos monográficos y de
investigación. Partiendo de sus conocimientos previos, indagamos sobre el programa
“Papiro”, que es un programa de técnicas de trabajo intelectual. Una parte de éste va
dedicada a la elaboración y presentación de trabajos monográficos.
Seguidamente, se divide al alumnado en tres grupos y se informa alumnado del
proyecto que se va a realizar:
“Estudio Geográfico de la localidad “Torre Cardela”, comarca de los Montes
Orientales y provincia de Granada. Los puntos que se tratan son:
El proyecto se divide en tres grupos:
* Estudio de la localidad “Torre Cardela”.
* Estudio de la comarca de la “comarca de los Montes Orientales”.
* Estudio de la provincia de Granada.
Índice de los tres trabajos.
Fechas de las sesiones de trabajo.
Investigar sobre los tres primeros puntos del proyecto:
< Concepto de Localidad, comarca y provincia.
< Situación geográfica, extensión y límites.
< Relieve.

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Por último, se intercambiaron los e-mail, ya que es un recurso muy útil hoy día para
estar informados aunque no haya sesión de trabajo.
Sesión 2: 6 de marzo.
Se pone en común en cada grupo los tres primeros puntos. De esa lluvia de ideas
se extrae la información para elaborar el proyecto grupal. Se elimina la información
innecesaria y se investiga sobre lo que falte en cada uno de ellos.
De este modo cada alumno tiene su función y una común de grupo.
En esta sesión se trabaja en la biblioteca del centro, donde el alumnado busca la
información necesaria en enciclopedias, libros alusivos al tema....
Para la próxima sesión se investiga sobre los tres puntos siguientes:
<Flora y fauna.
<Hidrografía.
<Población.
Éstos en el grupo de la localidad.
<Pueblos que la forman.
<Flora y fauna.
<Hidrografía.
Éstos en el grupo de la comarca.
<Comarcas que la forman.
Flora y fauna.
<Hidrografía
Éstos en el caso de la provincia.

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Sesión 3: 20 de marzo.
Se pone en común el trabajo realizado y seguimos con la elaboración del
proyecto.
Se facilita al alumnado un mapa para que localicen Torre Cardela, pueblos de la
Comarca de los montes orientales y comarcas de la provincia de Granada.
Posteriormente se incluirá en su trabajo final.
Para la próxima sesión investigarán sobre:
<Economía: Sector primario, secundario y terciario.
Sesión 4: 3 de abril.
En esta sesión , como todas lo primero la exposición grupal del trabajo realizado
y elaboración del trabajo de
grupo.
Seguidamente, se hace una lluvia
de ideas sobre el mural que cada
grupo va a realizar
individualmente de su proyecto y
un mural del proyecto final.
Para la próxima sesión traerán un
borrador del mismo. Además
investigarán sobre:
<Gastronomía.
<Fiestas y costumbres.
Por último, se recuerda que el
proyecto se va a elaborar en formato papel y digital, que vayan trabajando en ello.

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Sesión 5: 17 de abril
Se trabaja sobre lo que
se ha investigado y se
elabora el final del
proyecto.
Todo el alumnado
muestra su borrador
sobre el mural individual,
puesta en común sobre
los mismos.
Se revisan los trabajos
individuales y grupales
solventando las posibles
dudas e indicando las
sugerencias oportunas
para que el proyecto
esté lo más completo
posible.
Para el próximo día se
investigará sobre los
últimos puntos del proyecto:
<Monumentos.
<Conclusión.
<Bibliografía
Sesión 6: 8 de mayo.
Puesta en común de los últimos puntos del proyecto, y perfilar la terminación
del mismo.
En esta sesión vemos vídeos de “Andalucía es de Cine: sobre la provincia de Granada u
comarca de los Montes Orientales. Éstos vídeos son material audiovisual de la
biblioteca del centro, Al alumnado les encantan y han cogido ideas para trasladarlas a
su proyecto.

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Seguidamente, muestran al grupo su mural individual y comentan cada uno el suyo:
cómo lo han elaborado, ideas que han plasmado, fuentes de información escogidas...
Por último, en cada grupo exponer ideas para elaborar el mural final de cada grupo.
En esta sesión se comienza a elaborar el mural grupal.
En esta sesión se revisan los trabajos individuales y grupales para que le den el
toque final, ya que la próxima sesión es la entrega de todos los trabajos porque
finalizan las sesiones.
El alumnado elabora el mural del proyecto final de cada grupo.

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Esta es la última sesión de trabajo, el alumnado entrega sus trabajos individuales y
grupales.
Se hace una reflexión sobre el desarrollo de las sesiones, qué les ha gustado más,
menos, aportaciones....

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Sesión 9: “Salida al parque de Bomberos de Iznalloz y cuevas de las Ventanas de
Piñar”.
Nuestro proyecto se ha centrado en el “estudio geográfico de la localidad, comarca y
provincia de Granada”, por tanto, la salida que queríamos realizar era sobre nuestro
entorno cercano.
Así lo hicimos y el día 30 de mayo, fuimos al parque de bomberos de Iznalloz. Lleva
unos pocos años en nuestra zona y es un lujo contar con su servicio en nuestra
comarca, ya que ante cualquier incendio que se produzca en nuestra zona bien en el
campo o en el mismo domicilio, accidente de tráfico… tenemos la tranquilidad de que
pueden acudir a nuestro auxilio lo más rápido posible.
Las actividades que realizamos allí fueron las siguientes:
- Visionado de un vídeo sobre cómo actuar en casa ante un incendio y terremoto
que no es muy usual en la zona en la que vivimos pero es aconsejable conocer un plan
preventivo.
- Simulacro de incendios: el equipo de bomberos hizo un simulacro desde que los
avisan cuando toca la sirena, se colocan su uniforme y cogen el vehículo apropiado
según el aviso que vayan a atender.
- Nos enseñaron las instalaciones, medios que disponen para solventar los
incendios, accidentes de tráfico…: extintores, mangueras, vehículos y su equipación
interna, ya que están totalmente preparados para su función.
El alumnado quedó impactado de la labor tan importante que realizan, de

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servicio al ciudadano y la prontitud con la que actúan.
Una vez finalizada la visita, fuimos a Piñar y visitamos las cuevas de las
Ventanas. Dada la proximidad a nuestra localidad vimos oportuno visitarlas.
Al alumnado le encantó por su conservación, la historia de las mismas….
Seguidamente fuimos a la granja escuela que tiene consorcio con las Cuevas de
las Ventanas y el alumnado realizó talleres de la prehistoria y visitó el museo de

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las cuevas.
Por último visitaron un pequeño zoo que hay en la granja escuela.
En general, fue un día de convivencia entre alumnado y profesorado muy
gratificante para todos, donde aprendimos del entorno cercano en el que
vivimos, por eso a veces, tenemos paisajes y lugares de tanto valor a nuestro
alrededor que no los apreciamos. Todos hemos concluido que hay que seguir
conociendo la comarca y provincia de donde procede.
La conclusión final es que ha sido una experiencia muy motivadora, gratificante y un
foco de aprendizaje para todo el alumnado y el profesorado. Además, se han
compartido hechos, vivencias... que nos transmiten valores como el respeto mutuo, el
saber escuchar unos a otros y sobre todo que podemos sacar un fruto muy rico de
esta experiencia: “ El desarrollo social y cognitivo de todos los participantes de este
proyecto a través de un enfoque dinamizador de investigación”.

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3. Producto obtenido.
Se han obtenido tres trabajos Monográficos:
1. Estudio de la de la localidad”Torre Cardela”.
2. Estudio de la comarca de los Montes Orientales.

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3. Estudio de la provincia de Granada.
4. Valoración de la experiencia del profesorado, alumnado, familias...
Al finalizar el proyecto, la conclusión general mostrada por todos es MUY POSITIVA.
Ha sido un trabajo enriquecedor para todos los sectores: profesorado, alumnado,
familias... Un punto de encuentro, experiencias motivadoras e innovadoras para todos
en un horario distinto del habitual y por tanto, al situarse en un contexto distinto el
alumnado reacciona de otra forma ante a actividades muy parecidas a las que realiza
normalmente en su horario escolar. Se muestra muy motivado con el transcurso del
proyecto y todo lo realizado en las sesiones de trabajo.
El producto obtenido han sido tres proyectos enfocados a uno general, ya que
dividimos al alumnado en tres grupos y cada uno se dedicó a una parte : la localidad, la
comarca y la provincia. Cada trabajo lo han elaborado todos los alumnos y a su vez han
obtenido uno común donde se refleja el trabajo grupal. El trabajo de cada grupo
también se ve plasmado en un mural donde cada grupo refleja su proyecto. El alumnado
ha terminado muy satisfecho de su trabajo y con ganas de repetir.
Lo que más les ha gustado es el trabajar en grupo y sacar provecho del punto de vista

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de todos los miembros del grupo incluido el profesorado y aunque el horario ha sido
extraescolar y ha supuesto un trabajo extra les ha merecido la pena.
Por mi parte ha sido una experiencia muy positiva, aunque novedosa e inquietante en su
comienzo ya que todos los principios son trabajosos y hasta que uno no está en mitad
del camino no le empieza a ver la luz y un poco de color.
Ya hemos finalizado y todos estamos muy contentos de haber vivido esta experiencia,
la recomiendo a todos los que tengan la oportunidad de realizarla, por todo lo que
aporta a la relación alumnado-profesorado y entorno en el que se lleva a cabo.
“El alumnado estaba deseando de que llegara el día de profundiza” como ellos llamaban
al día en el que había sesión de trabajo y eso es muy reconfortante cuando ves” ilusión
y ganas” en el proyecto del que todos somos partícipes, algo importantísimo para
obtener un gran fruto.
Se podrá ver qué es Andalucía profundiza, nuestro proyecto: proceso seguido,
desarrollo de las sesiones, proyectos finales, murales... en nuestro blog:
cardelaprofundiza.blogspot.com. Durante este mes se irá colgando toda la
documentación.

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