PARA ESTUDIANTES DE MUSICA

1. Clase N° 2
Lic. Benjamín Mamani C.
Warisata - 2012

2. Los métodos cualitativos no manipulan ni controlan, sino RELATAN
hechos y han demostrado ser efectivos para estudiar la vida de las
personas, historia y comportamientos de los movimientos sociales.
También denominados: interpretativos, naturalistas, fenomenológicos
y descriptivos. Y los significados se dan en las acciones de las personas.
Según Rodríguez, Gil y García (1996:41), los principales métodos son:
Estudio de casos
Fenomenología Etnografía
Estudios narrativos
Métodos de Inv. Etnometodología
- biográficos
cualitativa
Investigación - Teoría
Acción fundamentada

3. Es más utilizada en el campo educativo, se describe y se interpreta modo de
vida de una familia, escuela, comunidad.
Propósito: Registrar minuciosamente hechos o significados, mediante la
observación, entrevistas, revisión de materiales y registro de audio y vídeo. El
resultado es una gran “fotografía”.
1)Macroetnografías: Se dan en descripción e interpretación de SOCIEDADES
COMPLEJAS.
2)Microetnografías: Cuya unidad social es concreta y particular de estudio, Ej.
El aula.
Aproximación histórica y conceptal
Etimológicamente, proviene de griego “etno” = grupo, grafía
=Descripción, es decir descripción de modo de vida de un grupo de
individuos.
La etnografía se interesa por lo que la gente: hace, cómo se comporta,
cómo interactúa. Se propone a descubrir sus creencias, valores,
perspectivas, motivaciones, el modo de desarrollo.

4. Según Del Rincón (1997), las características de etnografía en investigación
social son:
1. Tiene carácter fenomenológico
Supone describir e interpretar los fenómenos sociales desde la perspectiva
de los participantes del contexto social. Es decir, dentro de la vida
social.
2. Supone permanencia del etnógrafo en escenario de estudio
Vive y aprende la cultura o patrones de la vida diaria, es participando en el
entorno social.
3. Es holística y naturalista
Recoge una visión global del ámbito social, integra distintos puntos de
vista.
4. Tiene un carácter inductivo
Basado en la experiencia y exploración de primera mano sobre un
escenario social, mediante observación participante como estrategia de
obtención de información, con análisis continuo y establecer modelos,
hipótesis, posibles teorías explicativas. Inductivo= Particular a lo
general.

5. Su objetivo es aportar datos descriptivos de actividades y escenarios educativos,
comprendiendo la práctica docente y la experiencia escolar, tomando aspectos:
estructuras organizativas, experiencias didácticas, culturas de grupos,
estrategias de docente, actitudes y otros de PAE.
Investigación etnográfica, según Creswell (1998).
1. La selección del diseño
2. La determinación de las técnicas
3. El acceso al ámbito de investigación
4. La selección de los informantes
5. La recogida de datos y la determinación de la duración de la estancia en
el escenario.
6. El procesamiento de información recogida
7. La elaboración del informe

6. 1. La selección del diseño
Supone un plan de acción flexible y abierto para acercarse al fenómeno:
Formular una buena pregunta, determinar objetivos, elegir ámbito de
estudio, establecer cuestiones (preguntas) para obtención de datos.
2. La determinación de las técnicas
La observación participante es principal estrategia, también no
participante, entrevistas (informal, en profundidad, estructurada,
individual o en grupo)
3. El acceso al ámbito de investigación
Se selecciona escenario intencionalmente de acuerdo al objetivo de
investigación, mediante contacto previo con algún miembro
destacado.
4. La selección de los informantes
Establecer confianza, acomodándose a la forma de vida de los
participantes, recurrir a “informantes claves”: personas con
conocimiento, estatus, habilidades comunicativas especiales. Mejor si
el equipo de investigadores son de ambos sexos.

7. 4. La selección de los informantes
Establecer confianza, acomodándose a la forma de vida de los participantes, recurrir
a “informantes claves”: personas con conocimiento, estatus, habilidades
comunicativas especiales. Mejor si el equipo de investigadores son de ambos sexos.
5. La recogida de datos y la determinación de la duración de la estancia en el
escenario.
Insistir en la consigna de observar “todo”, considerar detalles, identificar categorías,
reflexionar sobre significados y dar interpretación.
Formas de registro suelen ser descriptivos – narrativos, uso de medios: fotos, videos,
notas de campo, cuestionarios, etc. Cuando los datos ya no aportan información
relevante, ya llega la retirada del escenario.
6. El procesamiento de información recogida
Análisis de datos se realizan a lo largo del estudio. Implica construcción o generación
inductiva de categorías que permite clasificar datos recogidos en contenidos
básicos, identificando indicadores comunes.
7. La elaboración del informe
Debe incluir detalles descriptivos para el lector conozca lo que pasó, cómo pasó.
Considerar : 1) Planteamiento de antecedentes teóricos y prácticos, 2) Descripción
detallada de métodos y procedimientos, 3) Resultados y conclusiones, 4)Anexos.
El informe puede dirigirse: a) Un equipo directivo, b) Grupo Comunitario, c)
Comunidad académica (miembros del Tribunal).

8. Implica un proceso de indagación sistemático y en profundidad de un caso o
fenómeno, y utiliza estrategias etnográficas.
Propósito: Es conocer cómo funciona todas las partes del caso. Selecciona el
objeto de estudio y escenario real.
Los casos son situaciones o entidades sociales únicas. Ej. El aula, un programa de
enseñanza, un estudiante autista, como un caso.
Latorre, señala que sirve para profundizar, y es apropiado a pequeña escala,
limitado tiempo, espacio y recursos.
Según Yin, distingue tres tipos de objetivos que orientan los estudios de casos:
exploratorio, descriptivo y explicativo.
Perez Serrano, señala siguientes características:
a)Particularista (comprender la realidad singular)
b)Descriptivo (Se obtiene rica descripción)
c)Heurístico (Ilumina la comprensión del lector, puede descubrir nuevos
significados o confirmar lo que ya sabe)
d)Inductivo (Se busca descubrir relaciones y conceptos a partir del examen
minucioso del objeto de estudio)

9. MODALIDADES DE ESTUDIOS DE CASOS
Stake, considerando el objetivo hay 3 modalidades:
1.Estudio intrínseco de casos: Propósito de comprensión del caso en sí mismo.
2.Estudio instrumental de casos: El caso es un instrumento para conseguir otros
fines.
3.Estudio colectivo de casos: Se centra en indagar un fenómeno, población o
condición general a partir de varios casos.
FASES del proceso de investigación de UN ESTUDIO DE CASO, propuesta por
Montero y León (2002):
1.La selección y definición del caso: Identificar ámbitos, sujetos informantes,
problema y objetivos.
2.Elaboración de una lista de preguntas: Elaborar un conjunto de preguntas, es
recomendable desglosarla a medida que se recoge la información.
3.Localización de las fuentes de datos: Selección de sujetos a entrevistar y las
estrategias de obtención de información a utilizar: observación, entrevista,
análisis documental, estudio de documentos personales.
4.Análisis e interpretación: Se buscan contenidos recurrentes y relevantes, que
permiten establecer ejes temáticos.
5.Elaboración del informe: Escribir de modo cronológico, con descripciones
minuciosas de los eventos más relevantes.

11. 1. ¿Qué significa etnografía?
2. Explique el carácter inductiva de la etnografía.
3. En qué consiste la observación participante
4. ¿En qué consiste el estudio de casos?
5. Señale los cinco fases de estudio de caso, según Montero y León