La práctica docente de Gabriela Santiago Merino tuvo lugar en la Telesecundaria "Máximo Serdán Alatriste" donde enseñó español a un grupo de 25 estudiantes. Aunque inicialmente nerviosa, desarrolló una buena relación con los estudiantes y maestro titular. Reconoció las fortalezas de su enseñanza pero también debilidades a mejorar como la energía y gestos. La experiencia reforzó su vocación por la docencia a pesar de los retos de motivar a los estudiantes.

1. Benemérito instituto normal del estado:
Docente en formación: Gabriela Santiago Merino
Materia: La enseñanza del Español
Profesora: Abigaid González Pérez

2.  NOMBRE: TELESECUNDARIA “MÁXIMO SERDÁN ALATRISTE”
 CLAVE: 21ETV0136V
 DOMICILIO: AVENIDA REFORMA N° 1, SAN RAFAEL COMAC.
 NOMBRE DEL DIRECTOR (A): SAMUEL MATA RUBIO
 NÚMERO TELEFÓNICO DE LA ESCUELA: 2 - 47 – 90 - 39
 SECTOR AL QUE PERTENECE: 10
 ZONA A LA QUE PERTENECE: 034 CHOLULA
 NOMBRE DEL JEFE DE SECTOR: ARTURO BRIZUELA JIMÉNEZ
 NOMBRE DEL SUPERVISOR (A): RAFAELA TITO GONZÁLEZ
 PROFESOR (A) TITULAR: ALBERTO MIRÓN RODRÍGUEZ
 GRADO: 3° GRUPO: “A”
 NO. DE ALUMNOS: 25 HOMBRES: 15 MUJERES: 10
 MATERIA A PRACTICAR: ESPAÑOL

3. SECUENCIA: 3 LA GENERACIÓN DEL 27
SESIONES: 1 A LA 9
ENFOQUE: COMUNICATIVO Y FUNCIONAL
ÁMBITO: LITERATURA
APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCE EL
CONTEXTO HISTÓRICO Y SOCIAL DE LA POESÍA
DENTRO DE UN MOVIMIENTO LITERARIO.
IDENTIFICA LA FUNCIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE
LAS FIGURAS RETÓRICAS EN LOS POEMAS A PARTIR
DE UN MOVIMIENTO LITERARIO. ANALIZA EL
LENGUAJE FIGURADO EN LOS POEMAS.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: EMPLEAR EL
LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO
INSTRUMENTO PARA APRENDER.
IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN
DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS.

4. En mi primera jornada de ayudantía y práctica docente, es muy difícil explicar todas las
emociones que viví, ya que en mi ser se fue formando un mar de ellas; desde el inicio tenia
tantas ganas de al fin estar frente a un grupo, pero los nervios siempre se hacían presentes al
imaginar como sería, hasta que al fin llego el tan esperado 6 de octubre del presente año, 8:00
am. El nerviosismo se convirtió por unos instantes en mi sangre, pero luego poco a poco se
fueron desvaneciendo, ya que tenia los conocimientos bien fundamentados por lo que al
realizar mi práctica todo fluía tal y comodebía ser.
En mi jornada me encontré con varios factores que me hicieron desconcertarme un poco, uno
de ellos es el practicar a la vez que otro docente en formación también lo hacia, ya que
alumnos de la federalizada también realizarían su jornada; afortunadamente la relación
entre el compañero que trabajo en mi grupo y yo fuemuy buena y favorable.
Por parte del titular de mi grupo, siempre me sentí bien y a gusto ya que me brindo todo su
respaldo y apoyo al realizar mi trabajo y supo reconocer todo mi esfuerzo.
Sin duda los sentimientos más fuertes los sentí al relacionarme con mis alumnos ya que la
relación siempre se mostró muy buena, y sentí un gran coraje al darme cuenta de que tiene
una gran dificultad para aprender, pero al dedicarles la atención realmente son muy
inteligentes pero necesitan un gran impulso para poder lograrlo. Fue muy emotiva mi
relación con ellos ya que siempre me mostraron respeto y cariño, y al momento de
despedirme de ellos no tardaron en agradecer el trabajo que realicé con ellos y las peticiones
de que no me fuera nunca, al escuchar esas palabras no pude evitar que mis ojos se pusieran
húmedos y mi voz se quebrara pues fue mi primer grupo como docente y gracias a DIOS la
experiencia vivida fue hermosa.

5. En este análisis me enfocaré en específico en la
asignatura practicada de español, donde
identificare las FODA (fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas) encontradas durante la
jornada de ayudantía y práctica docente realizada
en el periodo comprendido del 6 al 10 de Octubre
de 2014.

7. Dominio de contenidos
Tono de voz
Control de grupo
Uso de material didáctico
Tolerancia
Perseverancia
Empatía
Actitud

8. oApoyo del docente titular de mi grupo
oAyudantía

9. Poco enérgica
Gestos

10.  Tiempo de realización de las actividades

11. Durante mi jornada de práctica docente, puedo decir que una
experiencia exitosa que tuve fue cuando al llevar a cabo mi
trabajo, debido a que también estaba practicando un
compañero de la normal federalizada, me sentí muy bien al
ver que los alumnos, maestro titular y el propio compañero
de la federalizada me hicieron comentarios acerca de que
mi trabajo era mejor en todos los sentidos a comparación
del trabajo realizado por el otro docente practicante.
Sé que me esforcé para lograr un buen resultado pero estoy
consiente de que no debo confiarme, debo de seguir
preparándome y plantearme metas más difíciles.
Pero para mi el reconocimiento de los alumnos fue lo que me
lleno más de fuerza para seguir adelante y darme cuenta de
que la docencia fue la mejor decisión.

12. Si en un inicio tuve ciertas dudas sobre si la
docencia era mi vocación, con ésta jornada que he
vivido me doy cuenta de que si lo es, ya que tuve
una excelente experiencia con el grupo que me fue
asignado y compruebo que no importa lo difícil
que sea o todos los obstáculos que se te
presenten, si quieres hacerlo lo vas a lograr, y eso
es lo que me sucedió a mi, logre enamorarme de la
docencia.

15.  Los retos que encontré en esta primera jornada de
práctica docente es que debo seguir preparándome
para poder lograr que los alumnos puedan entender
los conocimientos que les quiero transmitir, ya que
me pude dar cuenta de que los alumnos tienen
grandes aspiraciones en la vida, pero se dejan llevar
por el relajo y en ocasiones les es difícil entender
algunas cosas, así que me he propuesto lograr que mis
alumnos aprendan aun más y llenarlos de esas ganas
para cumplir sus metas.