Este documento presenta el proyecto "Mundo Acuabétic-Cos", el cual utiliza una nueva metodología de enseñanza de la lectoescritura para niños de primer grado enfocada en el cuidado del medio ambiente y el recurso agua. El proyecto busca implementar las TIC para motivar a los estudiantes y fortalecer la estrategia de enseñanza, con el objetivo de generar cambios positivos en el manejo ambiental.

1. MISIÓN MUNDO ACUABÉTIC-COS
(Entre el agua y el Alfabeto)
Institución Educativa Champagnat
Putumayo - Sibundoy
Julio César Rangel Gómez
jc.rango@hotmail.com

2. Julio César Rangel Gómez
jc.rango@hotmail.com
Lucy Adriana Ponce Calpa
Asesor del Proyecto
adrianaponce28@gmail.com

3. ®
Formulación del Problema
Se caracteriza como un problema de mal manejo ambiental que deteriora el recurso agua y
de baja responsabilidad para el cuidado, con múltiples factores que lo están
caracterizando, entre ellos: Las Deficiencias Lectoras.
Para solucionar ese problema se ha inventado una nueva metodología de escritura para
niños de primero de primaria llamado Mundo Acuabéticos. Nació hace 15 años, tomando
como referente los recursos del medio ambiente, en especial el recurso agua. Del agua y
del alfabeto nacieron los Acuabéticos, hoy, con la nuevas aplicaciones digitales, Mundo
Acuabétic-cos.
Para que en la actualidad, el proyecto no se quede suspendido en el tiempo, corriendo el
riesgo de que se vuelva obsoleto, se buscó aplicativos digitales para producir cambios,
convirtiéndolo en un centro de interés, para los niños.
De allí que los niño que ingresan al colegio Champagnat, son bautizado como un niños
Acuabéticos, por que allí es donde se encuentra motivos para aprender a cuidar el medio
ambiente, el agua y el planeta en general, con instrumentos como cuentos, cantos, versos,
textos, y juegos didácticos que se encuentran dentro de una cartilla especializada.

4. GORGORITOS PIAGETANOSGORGORITOS PIAGETANOS
• Jornada de Higiene
Dental.
• Cepillado diario gargaritas
mojadas.

5. Apropiación e interiorización de losApropiación e interiorización de los
gorgoritos Piagetanosgorgoritos Piagetanos.
• Instituciones de salud
ayudan al proceso.
• Gargaritas secas, en el
aula de clases.

7. • Sonidos de la Naturaleza • Asociación de sonidos
El Cuento y su medidaEl Cuento y su medida
pedagógica.pedagógica.

8. Introducción de fonemas y grafemas, aIntroducción de fonemas y grafemas, a
través del cuento.través del cuento.
• Ficha de trabajo

9. Encuentro con la Escritura y el medioEncuentro con la Escritura y el medio
Ambiente.Ambiente.
• Lectura Constructiva • Introducción a la escritura

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Con el uso y la Implementación de las TIC, se fortalece la estrategia de lectoescritura del
Mundo Acuabétic-cos, para generar cambios actitudinales en el manejo ambiental y
cuidados del recurso agua.
OBJETIVO GENERAL
Objetivos Específicos
• Introducir digitaciones para encausar la percepción auditiva, visual y táctil en el manejo
de rompecabezas y colorear vocales en el programa computacional “Paint”, para
diagnosticar y corregir problemas de lateralidad, espacialidad, temporalidad, y
direccionalidad, que ayuden a mejorar malos hábitos de la lectoescritura.
• Direccionar la cartilla Mundo Acuabétic-cos y su material didáctico al Mundo Digital de las
TIC.
• Buscar Aplicativos Tecnológicos que contribuyan en la motivación, dinamización y
recreación de los cantos, poemas, cuentos y textos literarios, con personajes animados
del mundo infantil, inspirados en el agua.
.

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Competencias
INFORMÁTICAS Y TECNOLÓGICAS
•Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los
utilizo en forma segura y apropiada
•Identifico y utilizo artefactos que faciliten mis actividades y
satisfagan mis necesidades cotidianas
•Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la
información y la comunicación y la utilizo en diferentes actividades
•Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar
proyectos que involucran componentes tecnológicos

12. COMPETENCIAS CIUDADANAS
•Me reconozco como miembro activo de la Comunidad
Educativa de mi escuela
•Participación y responsabilidad democrática
•Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
•Me identifico como un ser humano único, miembro de
diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para
el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las
normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia
pacífica en la diversidad
• Los niños y niñas comprenden que las normas ayudan a
promover el buen trato en el juego y en la vida en general.
•Los estudiantes expresan sus sentimientos y emociones a
través de gestos, palabras y la pintura

13. COMPETENCIAS EN LENGUAJE
•Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la
situación comunicativa.
•Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.
•Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para
expresar mis ideas.
•Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propósito
comunicativo que me lleva a producirlo.
•Busco información en distintas fuentes: personas, medios de
comunicación y libros, entre otras.
•Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas,
periódicos, etc.
•Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo.
•Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto.
•Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un
texto.

14. COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES
•Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y
desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
•Identifico y describo la flora, la fauna, el agua, el aire y el suelo de
mi entorno.
•Reconozco la importancia de los animales, las plantas, el agua, el
aire y el suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlas.
•Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
•Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.

15. LAS COMPETENCIAS
Determinan un papel importantísimo, donde todas las áreas confluyen
en un mismo interés. Donde hay interdisciplinariedad, y no segregación
de saberes
LENGUAJE CIENCIAS
NATURALES
TECNOLOGIA E
INFORMATICA
RELIGIÓN ETICA MATEMATICA
S
Funciones
básicas:
1.Hablar.
2.Escuchar.
3.Leer.
4.Escribir.
5.Interpretar.
El cuidado del
medio ambiente
y sus
consecuencias.
Utilización de
artefactos y
productos
tecnológicos que
faciliten su trabajo.
Un mandato
de Dios.
Cuidar de la
belleza
natural.
Calcular los
beneficios y
desastres entre
otros.

16. El proyecto evidencia con claridad, la urgente necesidad de involucrar al niño
desde temprana edad con las TÍC y a los docentes de primaria el de
comprometerlos con las mismas. A los niños para que reciban realmente lo que les
corresponde como los nuevos NATIVOS DIGITALES y a los maestros para que le
pierdan miedo a las nuevas tecnologías que serán de aumento creciente en la
complejidad.
Para eso se utiliza POWERPOINT para:
1.El ingreso de la cartilla del Mundo Acuabético, hoy Mundo Acuabétic-cos.
2.Aplicativos para el manejo del color en PowerPoint..
3.Seleccionadores de palabras a prueba de imagen, error y acierto.
4.Rompecabezas a prueba de error y acierto.
5.Dar inicio al descargue de CUADERNIA, como herramienta para crear
actividades propias de Acuabétic-cos.
Recursos TIC Utilizados o Materiales Didácticos
Creados

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Actividades
1. Primero fijar reglamentos, para formar hábitos de buen
posicionamiento y buen manejo de equipos.
2. Reconocimiento de periféricos encendido y apagado.
3. Introducción a programas y manejo de Paint.
4. Manejo de rompecabezas a prueba de error y acierto.
5. Manejo de seleccionadores de vocales, implementando el uso del
computador.
6. Manejo de un seleccionador de palabras, a prueba de una imagen,
error y acierto.
7. Manejo de PowerPoint, para introducirse a la cartilla Acuabétic-cos,
para una lectura progresiva con cuentos versos, cantos y textos
literarios inspirados en el entorno ambiental.
8. Reconoce un video Beam y su utilidad.

18. Según las competencias planteadas en las áreas de Lenguaje, Ciencias
Naturales y Tecnología y de acuerdo a las actividades propuestas para el presente
proyecto, los Aprendizajes Logrados para el grado primero son:
1.Identifica aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaron en épocas pasadas, como
los computadores, Video Beam, cámaras de video, fotografía, entre otros.
2.Manejo de programas como Paint, Word y PowerPoint, entre otros.
3.Lee diferentes clases de textos, manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos.
Expresa por escrito sus ideas y sentimientos en forma clara.
4.Busca información en diferentes fuentes como libros, internet.
Este proyecto demuestra que la aplicación de las TIC en educación es vital para la vida
de los nuevos NATIVOS DIGITALES, siempre y cuando sea acompañada de creatividad
, invento y fantasía. Para lo cual estamos llamados todos los maestros de Colombia.
El proyecto a generado en profesionales, exalumnos, y comunidad, impacto
investigativo y de aportes a los problemas ambientales y culturales.
Aprendizajes Logrados

19. COLOREAR
VOCALESSONIDO DE
LETRA S
RELACION
AGUA
VIDEO
IDENTIFICA EL TRAZO
CORRECTO DE LA VOCAL