La secuencia didáctica se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre la radio y cómo producir un programa de radio. Los estudiantes completan un formato de preguntas sobre la función e importancia de la radio en su comunidad. Luego participan en una dinámica cantada sobre limones para practicar la pronunciación. Más tarde, discuten programas de radio populares y ven un video de una estación de radio para obtener más información. Finalmente, los estudiantes trabajan en equipos para escribir y representar sus propios programas de radio.

1. Fecha de la práctica: 05 de Noviembre del 2014
Asignatura Secuencia Didáctica
 Español
Inicio: Español
 Contesta el formato que contiene las preguntas ¿Qué función tiene la radio? Y ¿Qué importancia
consideras que tiene este medio de comunicación en tu comunidad? (Tiempo 3 minutos).
 Participa en la Dinámica “Un limón-medio limón” que consiste en ir subiendo la cantidad del limón ejemplo:
dos limón- medio limón, tres limón- medio limón, etc. . uno a uno entre los alumnos dándole vida de forma
cantada…pierde el alumno que se equivoca en este trabalenguas, los tres alumnos que pierden exponen
su trabajo (5 minutos).
Desarrollo:
 Comenta en equipo que programa de radio conoce y cuales son de su interés (3 minutos).
 Observa el video de una estación de radio http://www.youtube.com/watch?v=QLt3_Dz8tQo (3 minutos)
 Lee la información que contiene la estructura de cómo realizar un programa de radio y en equipo realiza un
programa de radio en hoja blanca (15 minutos).
Cierre:
 Representa en equipos su programa de radio, debe incluir música, escenario y vestuario (20 minutos).
Aprendizajes
esperados
 Que el
alumno
escriba un
programa
de radio.
Material didáctico Instrumento de evaluación Adecuación curricular
 Hojas blancas
 Formato de preguntas generadoras
 video de una estación de radio
http://www.youtube.com/watch?v=QLt3_Dz8
tQo
 Rubrica Portafolio de
evidencias.
 Establecer tiempos
extras encaminados
hacia los alumnos de
bajo rendimiento.